人们都说:“教育事业是人类最崇高的事业,教师是太阳下最光辉的职业。教师不仅可以影响一个学校的孩子,还可以影响整个社会。”这既是对教师职业的肯定,更是一种要求。在这个物欲横流,利益至上的社会里,更多人把这仅仅当成一种神话。看了《生命与使命同行》一书,才知道这并不是神话,至少有人在创造神话。书里介绍了汪金权老师的事迹,他被誉为“大别山师魂”,他当年师范的好友同窗各奔前程,坚守在山区讲台的唯有他一人而已。40多岁的风华正茂之年,已是白发苍苍。汪老师的事迹带来的不仅是感动更多的一种心灵上的触动。
汪老师对事业和理想的执着,那是一种不为物质所动,甘愿无私奉献的可贵精神。“有爱心才有教育”,教师的力量首先源于他的爱心,没有爱心就没有教育。教育事业的崇高在于奉献,博大的爱心是成为一名好老师的动因与前提。
当今社会很多人是物质前途至上,争相进入高薪的地方上班,而汪金权老师却在大学毕业后甘愿放弃优越的工作条件,主动要求到交通闭塞条件艰苦的大别山区蕲春四中任教,并且一教就是二十多年,他把人生最美好的时光都献给了教育事业,献给了贫困山区的学生们。他的爱岗敬业精神,扎根山区、倾心教育、淡泊名利、坚守清贫的光辉形象,是教师队伍的典范。但在汪老师自己看来,他的所作所为只是在履行教师的职责——教书育人!仅凭这一点汪金权老师无愧“大别山师魂”的称号!
其次是汪老师对学生的爱,那种无私不求回报的关爱,更是深深感动人们。为了让更多的孩子接受教育改变命运,他慷慨解囊,20年如一日。为了让每个孩子都得到成长,他视学生如子,真正的做到平等对待每一位学生,尊重每一位学生,对待差生不放弃不抛弃,尽力激发每个学生的潜力。22年来,汪老师几乎把所有工资都用于资助贫困学生,多年来资助了200多个学生顺利完成学业,而汪金权老师自己却过着无比清苦的生活:没有房子,多年来租住在学校宿舍;工资全部帮助学生,自己只能借钱吃饭;七旬老母妻儿至今还住在大山深处的老屋里。许多老师都资助过学生,但像汪金权老师这样的,我想一般人做不到。凭汪金权老师的资历、能力和声望,应该有很多改变命运的途径与机会,但他没有这样做。他用22年来的坚守向我们展示了什么是“平凡中的伟大”,什么是“教书育人”,什么是“大爱无疆”。
再次是汪金权老师的教学水平高超,勇于创新。据说汪老师的课令听者忘记时间,学生不想下课。这是因为汪老师不仅自身素质全,而且教育理念“新”,教学方法“活”。他的“四部曲”(课堂预设、诵读理解、提问暗示、板书启发)教学法引人入胜,他的“三个一”(每次课前组织一场即兴演讲,让学生诵读一段“三字经”或“弟子规”,每天让学生练一页字)教学方法新颖别致,他的“三不一要”(不批评、不拖堂、不布置作业、上课要始终握着笔)教学手段受到追捧。他坚持“六心教学法”,深受学生欢迎和社会敬重,即一颗真诚心,相信学生;一颗平等心,尊重学生;一颗责任心,严格要求学生;一颗爱心,放大学生优点引导健康发展;一颗细心,鼓励学生与老师、家长多对话,少对抗;一颗坚持心,自己坚持读书,站高看远,引领学生不断向前迈进,这些都非常值得我们学习和借鉴。基于汪老师的出色教学,他亲手培养了1000多名孩子考上了大学。
或许太过现实的社会,已经逐渐消磨了部分教师原本该有的信念和坚持。但是,还是有像汪金权这样平凡普通的老师,用爱和善良传承着中华民族教师的崇高品德。了解了汪金权老师的事迹,反观自己真的汗颜。汪老师能用自己的青春坚持了22年,继而坚持一辈子,用一生来教书育人,可我才工作了几年就有了疲倦和悔意,真是愧对“教师”二字。仔细想想,任何事情只要自己认定了,就会有动力去执行。而我就是缺少了一份坚持,没有用行动去实现自我的想法。
虽然我们不在大山深处,但同样是教师,同样可以“言教身教”,“甘于奉献”,积小善为大爱,用充满爱心的教育铸就高尚的师魂。
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