分一分(一)评课稿
《分一分》是北师大版数学第六册《认识分数》单元起始课，属于数与代数内容。教师在课堂上不仅关注了学生获得知识的过程，更关注到了他们是否经历了自主探索的过程。
教师根据学生的认知规律，激趣导入。本节课根据学生对分数知识了解几乎为零的低认知起点，精心创设导入情境，一开始以谜语导入，让学生清楚本节课的任务就是分，激发学生学习兴趣。笑笑和淘气这两个人物分苹果时,以拍桌子展示答案，来激起学生的兴趣，从均分事物结果能用整数表示，自然无痕地过渡到均分1个苹果无法用拍桌子来表示一半，无法用整数表示。这样制造数学矛盾，引发认知冲突，激起“半个用什么数表示”的探究欲望。
为学生提供动手操作时间和空间，独立思考与合作交流的素材，充分以活动为主线，以学生为主体，让学生在体验中主动构建新知。如：“拍一拍”“切一切” “折一折”“涂一涂”、 “练一练”等几个环节，让学生自己动手操作，不仅激发了兴趣，更主要的是让学生在活动中有所体验，在体验中理解数学。充分应用了直观教学，降低了认知的难度。
板书出的比较流畅，多种方法折叠，将练习贯穿在每个环节中，练习及时，练习过程中考虑到了8/12和4/6、6/10和 3/5，注重每个知识点的充分理解。
但课堂教学是一门有缺憾的艺术,还有几个地方值得商榷：
1、当学生表示一半用纸这出来后，可以多种方法折叠，并涂出一半
2、板书在黑板后，课件无需展示板书内容。
3、练习时六边形的可以展示多种涂法。
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