一师一优课评课总结

一师一优课评课总结

　　总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。下面是小编为大家整理的一师一优课评课总结，欢迎参考~
 

　　篇一：一师一优课评课总结

　　学校举行了一师一优课听评课活动，我们美术团队根据学校要求，进行了一系列准备工作。每位老师认真打造一节展示课，其他教师随堂听课，认真观课、评课。本次活动共听了5节美术课，从这些课课堂上可以看出每位教师的用心和进步。无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。我主要针对两位老师的课堂做一下学习反思。

　　王笑敏老师执教的是小学美术五年级上册《有趣的文字》一课，本课教学与学生为主体，并以学习探索的方式进行，紧紧围绕学习变体字的设计，并通过对文字的分析讲解和学生的共同探索为主线，培养学生的想象力和表现力，有序的设计了4个环节。

　　1、运用师生互动表现不同风格的文字，引入新课。激发学生的学习兴趣。

　　2、在学习新课的过程中，充分利用多媒体课件通过声音、动画、图片、投影等手段，为学生提供丰富的视觉欣赏和艺术的文字享受,使复杂的知识简单化，抽象的知识形象化,有效的促进学生对知识的理解和对本课重点知识的把握。另外我根据教学内容采用分步提出问题的形式让学生小组探讨和个人思考相结合，培养学生自主学习的意识。本课中提出问题、解决问题贯穿全课，使每一新的内容都通过同学们动脑想，动笔画中逐步吸收，引导学生深刻理解本课的重难点。

　　3、欣赏感受：为同学准备了易于理解变化的文字，通过课件欣赏激发学生的创作思维，使学生在优秀作品中得到启迪，进一步为后面的'创作表现积累经验。既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径。大大促进了美术教育的发展。

　　4、实践练习：通过让同学相互欣赏，相互评价，取长补短提高学生的审美意识。教学中透过对以上几个环节的实施，实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的有机整合。

　　孙海英老师执教的是小学美术五年级上册《学构图》一课，孙老师先让学生欣赏构图存在问题的作品，归纳出构图常出现的问题，让学生初步感知构图不和谐的画面，缺乏美感，在实际比较中体会画面物象组织要有序、富有变化，画面才会更协调，从而揭示出构图的含义和重要性。之后利用“佳作赏析”引导学生欣赏构图典型的名画，如达芬奇的《最后的晚餐》通过设置问题引导学生赏析(1)画中人物众多，画家是怎样组织安排、刻画这些人物的?(2)作品中既有“一”字形构图，又有“十”字形构图，体现在画面的什么地方?学生在交流讨论中感知构图中“变化统一”和“均衡”两大原则，然后赏析课本学生作品，在这一环节中，通过前面“名画赏析”学生已掌握了一定的知识，放手让学生自己欣赏，并交流赏析感受，检测学生对所学知识的掌握和对作品的赏析评价能力。最后设置“拼摆小活动”让学生通过动手、动脑行为的参与，加深对构图知识的认识和理解，达到“学以致用”，激活课堂。

　　同时孙老师通过多种灵活多样和直观的教学方法，如“展示法”“对比法”赏析讨论法”等等，深入浅出的讲解，使“抽象的知识直观化”“复杂的知识简单化”使学生更易接受和理解。

　　构图是绘画创作中不可回避的一个基本的问题，也不是能在一两节课就可以让学生掌握和熟练应用的，在本节课中，孙老师重点要求学生采用三角形构图原则，学生较容易理解控制。

　　以上这些只是我个人对三位老师展示课的肤浅看法。总之，各位老师的课让我感受到另外一种美术教学的新颖形式，给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。

　　每一次的听课都会有不同的收获，学习每一位老师在课堂中的亮点，同时，在看她们上课的过程中，也发现自己存在的一些问题。通过这次一师一优课活动，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。

　　篇二：一师一优课评课总结

　　为了深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，结合水口镇教学结构改革工作，切实推进课堂教学改革，全力打造“有效课堂”。根据古蔺县教育局教育股、县教研室、县技装站对“一师一优课，一课一名师”活动的工作安排，我镇于4月1日至4月23日历时近一个月在全镇集中开展了“一师一优课，一课一名师”磨课活动。

　　为了活动更有针对性和实效性，我们采用了全镇集中统一组织，分年级、学科设磨课小组，全镇小学共设置磨课小组11个(其中一、二年级数学和三、四年级数学分别合并设置磨课小组以及1个艺体科小组)，全镇参加活动的教师105人，以“问题解决”为主题，按同课异构的方式进行，每个小组先由全体成员参加说课后评优推荐4名教师上课。总的来说，此次磨课活动开展扎实、有效，内容丰实、效果明显。大部分教师积极参与，体现出了：人人尽力备优课，个个力争做名师的态势。下面就本次活动开展的具体情况做如下总结。

　　一、 活动安排具体，领导教师尽心尽力

　　1.活动初我们制定了切实可行的方案(水校发〔2015〕14号)，成立了以镇中心校校长王小玉为组长，教导主任刘清海为副组长，各单位校长、副校长、教导主任为成员的领导小组，并针对全镇各学校的师资实际情况设置年级、学科磨课小组，每个小组安排了一个小组长和一个责任领导具体落实各小组的磨课活动。方案中对磨课小组组长、责任领导、参与成员等分别落实到人头，并有具体的职责分工和任务要求。

　　2.及时召开教导主任工作会议，安排部署活动的开展。

　　3.要求教师积极主动学习《教学结构改革学本课堂实践指导手册》、“学本课堂”学习资料第一期和第二期以及《教师导学力》等资料，倡导把“学本课堂”的理念落实到“一师一优课、一课一名师”活动中，争做课改先锋和争做人民满意的好教师。

　　4.及时晒课，按照活动要求，教师们在参加磨课活动后大部分都分别将自己参加磨课的导学案和三单设计以及课件等资源积极主动的晒到了“优课”网上，部分教师还参与了点评互动。

　　二、 重视过程管理，实现有效监督，确保活动实效

　　1.在本次活动中得到了水口小学的大力支持，水口小学教导处做了大量工作，组长人选、课题确定、资料准备和收集、场地设施、后勤保障等，水口小学都能尽最大努力为开展好本次活动服务。

　　2.各学校领导高度重视，确保了活动的顺利进行。各学校在安排、布置、督促落实方面也做得比较好，老师们能按时参加各项活动(说课、上课、观摩、评课等)。

　　(1)在考勤上各学校能严格把关，本次活动的考勤情况：

　　(2)在说课和上课的质量上回龙小学和中坪小学表现突出，作为村小，回龙小学获得了2个一等奖，1个二等奖，中坪小学获得了1个一等奖，2个二等奖。

　　(3)临代教师积极参加观摩学习，特别是台沙小学，地理位置比较偏远，在这次活动中，先后安排了5个临代教师参加观摩学习，没有1人缺席。在观摩过程中听课认真，交流时认真记录和虚心提出一些比较有探讨性的问题。

　　3.各磨课小组小组长认真负责，为本次活动尽心尽力。在这次活动中，从小组长的负责程度、小组成员参与活动的态度、展示的课堂和所交的资料的质量，表现最好的是：六年级数学组和四年级语文组，其次是一年级语文组和二年级语文组。

　　三、 同课异构，追求高效，课堂异彩纷呈，硕果累累

　　在磨课活动课堂上，教师吐故纳新，以新理念引领课堂教学，大部分教师都在推行“学本课堂”的教学模式并与传统教法做到有机结合，更加体现课堂的完整性，学生在老师引导下，自主学习，交流展示，热情自信，争做课堂的主人，课堂教学有效性有了明显提高。

　　1.较好把握教材。在磨课过程中，无论是年轻的新教师还是有经验的老教师，都能根据学生的认知规律和教学内容创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣。针对教材重难点，采取较好的方式进行突破。

　　2.培养学生自主学习的能力。在教学中，教师都能引导学生采取独学、互学、小组合作学的方式进行学习，注重培养学生自主探究、合作交流、大胆展示的能力。学生通过合作学习、交流讨论解决问题，在探究过程中体验了快乐，获得了知识，提高了学生的学习能力。

　　3.运用多媒体课件提高课堂效率。在这次磨课活动中大部分教师都准备并能熟练运用多媒体课件或数字资源辅助教学，提高课堂教学效率。

　　4.“三单”设计能找准切入点，训练有针对性、实效性，参与上课的老师大部分都准备了问题导读评价单或问题训练评价单等，并在课堂上灵活运用，对小组合作学习和交流展示做到收放自如，可以看出老师们在认真研究和实践“学本课堂结构改革”，也充分说明我镇“学本课堂结构改革”已经初见成效。

　　5.磨课活动产生的一、二等奖名单

　　(1)镇级磨课活动教师获奖情况

　　(2)推荐参加古蔺县远东教研联组磨课活动的教师获奖情况

　　四、存在问题

　　1.少数教师对本次活动参与热情不高，态度很不端正，进取心不强，存在敷衍现象，参与活动只是为了保住不被扣那4分绩效考核分的心理来应付了事。所以在准备上没有积极的投入和研究，甚至从网上下载一份说课稿就来说课，所交说课稿有明显的网文痕迹。

　　2.老师们对文件理解存在误区，都是认为要说课进入上课后再准备上课的教案，导致进入上课后的教师在准备上时间相对仓促而使我们本次活动的课堂整体质量还没有达到很理想的效果。

　　3.通过此次活动也是对全镇教师教学业务水平的一次大检验，实践说明，我镇教师在教育教学业务能力上还有待进一步提高，对教师的培养方面的工作还任重道远，各学校的校本教研还需要在“实”字上下功夫，不要盲目的走过场，否则将长期存在优秀的依然那么优秀，得奖的就长期得奖的现象。

　　4.在课后议课交流时，没有形成浓郁的研讨氛围，议课的针对性不够强，大部分教师或是过于保守、内敛，部分教师打不破情面不想说或是不敢说，导致很多时候是为评课而评课，没有真正的交流和互动起来。

　　5.部分学校对观摩活动不重视，被安排的观摩教师始终没有参加观摩学习，特别是柏腊小学和来龙小学。

　　总之，通过此次活动，为我镇教师提供了一次很好的展示和交流的平台，对全镇教师实施了一次实效性的培训，为进一步推进我镇的课堂教学改革奠定了良好的基础。在以后的工作中，我们还要不断反思，使我们的课堂教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效，真正做到“一师一优课，一课一名师”，人人尽力上优课，力争个个做名师。

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