学校绩效报告1
一、项目基本情况
（一）项目概况
电教、仪器设备采购经费按原经费总量安排电教、装备采购经费，县财政安排20%奖补经费计200万，其余部分从下拨到学校的电教、仪器经费列支。
（二）项目绩效目标
1、项目绩效总目
全面改善学校办学条件，提升办学水平，推进全县义务教育持续健康均衡发展。
2、项目绩效阶段性目标
20xx年度年初目标任务，电教、仪器采购奖补资金200万元。
二、项目单位绩效报告情况
20xx年电教、仪器采购奖补项目惠及25所学校，这一批学校的学生学习条件得到大大改善，身心舒适，学习成绩得到提升。通过设备设施的采购，为我县教育的发展提供有力的保障。
全面完成电教、仪器采购奖补经费任务。
1、年初完成电教、仪器采购奖补资金分配。
2、按政府采购程序采购设备设施；
3、学校有专人全程监管。
三、绩效评价工作情况
（一）绩效评价目的
根据农村学校与发展实际设定绩效目标，通过电教、仪器采购奖补资金项目的执行、管理及资金使用情况，全面分析和综合评价专项资金的分配使用情况，进一步管理和使用好专项资金，切实提高财政资金使用效率和项目管理水平，为以后年度财政资金预算安排提供重要参考依据。
（二）绩效评价原则、评价指标体系（附表说明）、评价方法
1、绩效评价原则。一是科学规范原则。绩效评价注重财政支出的经济性、效率性和有效性，严格执行规定的程序，采用定量与定性分析相结合的方法。二是公正公开原则。坚持客观公正，标准统一、资料可靠，依法公开并接受监督。三是分级分类原则。绩效评估由县级财政部门、相关单位根据评价对象的特点分类组织实施。四是绩效相关原则。绩效评价针对具体支出及其产出绩效进行，评价结果应清晰反映支出与产出绩效之间的紧密对应关系。
2、评价指标体系（附表说明）。评价指标体系分三个级别，即一级指标、二级指标、三级指标。其中一级指标包括三个部分，二级指标包括八个部分，三级指标包括二十个部分。见附表。
3、评价方法。目标效益分析法和公众评判法。
（三）绩效评价工作过程
1、前期准备
做好年初设备设施采购预算；
2、组织实施
为确保专项实施而制定义务教育公用经费管理办法，奖补实施办法由县教育局装备站、电教馆组织实施等。
3、分析评价
通过现场了解、查阅相关资料，结合项目实施实际，按照评价指标对项目实施进行现场评价。对项目做出独立、客观、公正、实事求是的绩效评价，出具评价报告。
四、绩效评价指标分析情况
（一）项目资金情况分析
1、项目资金到位情况分析
项目总投资200万元，实际到位200万元，其中县级资金200万元，其他资金0万元。
2、项目资金使用情况分析
依据义务教育公用经费管理办法，奖补实施办法由县教育局装备站、电教馆组织实施等。
3、项目资金管理情况分析
财政按采购合同拨付资金，根据验收情况经分管领导、财务负责人、学校负责人审核后结算采购资金。实行专款专用，加强对资金使用情况的管理与检查，自觉接受审计部门的监督，杜绝挤占、截留、挪用现金的.发生，提升资金使用效益。
（二）项目实施情况分析
1、项目组织情况分析
组织机构健全：成立由财政局、教育局相关股室工作领导小组。
2、项目管理情况分析
实行严格的目标管理与考核。明确了电教、仪器采购奖补资金的具体要求和考核管理办法，切实加强了资金的考核工作，建立健全了电教、仪器采购奖补资金工作的长效机制。
（三）项目绩效情况分析
1、项目经济性分析
项目成本（预算）使用合理，无超支。
2、项目的效率性分析
（1）项目的实施进度
按规定时间完成采购工作。
（2）项目完成质量
项目质量达到相关行业标准。
3.项目的效益性分析
（1）项目预期目标完成程度
项目实施25个学校，资金投入200万元，其中县级资金200万元，均完成了年初指标目标任务，确保了25所学校设备设施采购顺利完成。
（2）项目实施对经济和社会的影响
通过项目的实施，确保25所学校学生学习条件，保证充足的学习精力，专心地听课。学生学习成绩大踏步前进，创造良好的经济效益，深受广大居民欢迎，创造了良好的社会效益。
五、综合评价情况及评价结论
20xx年度电教、仪器采购奖补资金项目，建设目标明确，项目符合申报条件，程序到位，手续齐全，资金项目质量达到相关行业标准，达到预期绩效目标要求。
六、绩效评价结果应用建议
根据绩效评价结果，电教、仪器采购奖补资金是件有利于民生的大好事，是一项关心老百姓、深得民心的好项目，该项工作应当继续深化开展。
七、主要经验及做法、存在的问题和建议
主要经验：
完成中小学校设备设施添置、均衡城乡教育发展问题。
学校绩效报告2
一、基本情况
（一）项目单位基本情况
该项目建设责任主体是益阳高新技术产业开发区建设管理局。项目建设单位为益阳市赫山区丁香小学。
益阳高新技术产业开发区建设管理局（以下简称“建设管理局”）为高新区管委会内设机构，设工程计划科、村镇科、工程管理科。主要负责全区工程建设和基础设施建设的综合协调、调度指导、监督管理；承担区内建设工程的计划、评估论证、预决算、安全质检、技术档案管理等；负责农村公路建设和交通重点工程项目建设协调、服务工作；负责办理工程报建和施工许可审批；负责保障房、标准厂房的建设；负责全区房地产业的监管；负责协调相关重点建设项目区域的开发建设。
益阳市赫山区丁香小学成立于20xx年3月，属公办小学，隶属赫山区教育局，主要实施小学义务教育，负责小学教学，举办培训班。在本项目建设启动实施后，负责本项目建设的前期准备、招标投标，与项目中标单位签订合同，在权限范围内处理涉及该项目建设相关事务。
（二）项目基本情况
1、项目背景
“十二五”期间，市中心城区完成“四扩四建”工程，增加学位10280个，有效缓解了大班额问题。随着城镇化进程和城乡一体化建设的加快，人口大规模快速流动，学校建设力度跟不上城市发展的步伐，中小学校明显数量不足，导致“上学难” 、“入学难”问题日益突出，少数学校“大班额”现象严重。为落实《湖南省中小学校幼儿园规划建设条例 》和《中共益阳市委 益阳市人民政府关于加快推进教育强市建设的意见》（益发〔20xx〕5号）文件精神，进一步优化当地教育资源配置，合理规划学校布局，全面提升办学条件，缓解城区学校大班额问题，促进教育均衡发展，该项目已纳入《益阳市中心城区“十三五”普通中小学校用地及建设专项规划》（益政办发〔20xx〕2号）。市人民政府分别于20xx年6月9日、12月12日召开专题会议，研究该项目建设有关事项。20xx年4月，建设单位丁香小学委托湖南城市学院规划建筑设计研究院对该项目进行了分析、研究、论证、评价，完成编制《丁香小学建设项目可行性研究报告》，20xx年4月28日，益阳高新区经济合作局批复核准同意实施（益高经发〔20xx〕27号）。
2、项目概况
项目建设地点位于益阳市海棠西路以南、金山路以西、益阳火电厂家属区以北，总用地面积为47.38亩。根据《关于丁香小学建设专题会议纪要》（益府阅〔20xx〕22号）精神，结合益阳市小学建设实际情况的要求，按满足现实需要、适度超前的原则，对原设计方案进行了调整，设计学校教学规模由原36个班调整为42个班，小学6个年级每个年级原6个班调整为7个班，规划小学学位1890个，每班45人。
项目总建筑面积约26174.83平方米，包括教学楼工程：建筑面积16918.92m2；地下车库工程：建筑面积3296.32m2；看台工程：建筑面积456.52m2；礼食堂工程：建筑面积5422.4m2；东门传达室及校门工程：建筑面积80.67m2；附属工程：挡土墙工程、绿化工程、运动场、照明工程、围墙工程、道路工程、边坡支护工程。
项目总投资约12000万元（其中工程费用8284.11万元），项目资金来源部分为益阳市财政拨款(按校舍建筑面积建安工程造价的40%进行奖补)，其余为赫山区、高新区按1:2比例配套。项目于20xx年1月18日开工建设，20xx年8月31日竣工并交付使用。
二、项目评价情况
根据该项目建设投资总额大、项目多、内容繁杂等特点，评价小组采取到建设单位查看项目立项、项目招投标、合同签订及执行、监督等资料；到财务部门查看明细账、原始凭证；到项目指挥部询问现场相关负责人，了解项目施工过程质量控制监管相关情况；查看项目现场等方式进行评价。本次绩效评价对该项目建设资料进行了全面查阅。
（一）组织评价小组
依据益财高绩〔20xx〕2号文件要求，我公司成立了绩效评价工作小组，并做好绩效前期工作准备和实施，主要包括:拟定项目支出绩效评价方案、选取合适的绩效评价方式，设立绩效评价指标体系、出具绩效评价工作报告等。
（二）评价程序
绩效评价工作分为前期准备、评价实施、情况反馈、报告形成和资料归档五个阶段。
1、前期准备。拟定评价工作方案，包括：评价依据、工作计划、评价要求、拟采用的绩效评价指标、评价标准、评价方法以及有关工作条件。通过到被评价单位召开座谈会，充分沟通本次绩效评价的内容和安排。
2、评价实施。收集项目资金有关的政策文件；审核会计凭证和相关项目支出材料的完整性与合规性；深入项目实施单位及工作现场，通过采取听取情况介绍、实地进行考察、查证复核等多种方式，对项目有关情况和基础材料进行核实，并将相关信息资料进行分类、整理和分析。
3、情况反馈。评价组对于评价实施过程中发现的重大问题及重大违规违纪行为，在取得充分证据后，及时向财政部门反映。
4、报告形成。评价工作组对取得的资料和依据进行整理，实事求是、客观公正地评价指标扣分因素、发现的问题、成绩的总结等，撰写绩效评价报告。
5、资料归档。评价工作结束后，评价组对绩效评价工作进行总结，妥善保管佐证材料、绩效评价报告和结果反馈落实情况等有关材料，建立绩效评价档案。
三、项目资金到位、使用及管理情况
资金到位情况。截至20xx年9月，共到位资金8989万元，其中市财政到位资金4989万元，高新区财政到位资金4000万元，已拨付资金8989万元（见附表2：丁香小学建设资金到位及拨付情况）。
资金使用情况。截至20xx年9月，共支付资金8283.35万元。其中支付征地拆迁补偿等费用2031.23万元；支付规划设计勘察咨询检测服务费187.70万元；支付各类项目工程施工进度款5724.97万元；支付项目建设监理费47.73万元；支付设备采购费118.44万元；支付项目管理费40.66万元；支付其他费用132.61万元（见附表3：丁香小学建设资金使用明细表）。
资金管理情况。建设管理局设立专门银行帐户统一资金管理，由工程施工承包单位根据合同、完成工程量的进度，提出资金申请和配套发票，经业务主管部门初审、业务主管部门主要负责人审核、财务部门初审、财务部门主要负责人审核同意后支付。项目支出符合法律法规及财务制度要求，资金账务处理及时，资金管理基本规范。
四、项目组织实施情况
（一）市政府高度重视，专题研究项目建设启动实施工作。
20xx年6月、12月，益阳市人民政府先后召开两次专题会议，就丁香小学建设的选址、建设规模、建设责任主体、成立建设指挥部、资金安排与监管、部门协调、规划设计等事项进行了专题研究，形成了会议纪要（益府阅〔20xx〕22号）、（益府阅〔20xx〕55号），20xx年3月，益阳市规划局受理申请《建设项目选址意见书》并作出行政许可决定（益规选址xxxx号），准予该项目选址方案，项目建设正式启动实施。
（二）成立项目建设指挥部，加强项目建设领导。
为加强项目领导，市政府成立了由市委常委、常务副市长彭建忠任指挥长，市政府副厅级干部喻国良、益阳高新区管委会主任张运和、市政协副主席、市教育局局长高德文任副指挥长，高新区管委会副主任向荣担任指挥部办公室主任，市教育局负责城区学校建设负责人、高新区建设局和赫山区教育局负责人任办公室副主任的项目建设指挥部。指挥部办公室配备了2名专业技术人员进行施工安全和质量驻场监管，建立了财务管理、工程管理、重大事项审批等规章制度，定期通报学校建设进展情况和各部门履职情况。
（三）进行项目可研论证、工程设计、预算评审，做好前期准备工作。
20xx年4月，丁香小学委托湖南城市学院规划建筑设计研究院对该项目进行了分析、研究、论证、评价，完成可研报告编制，同月，高新区经济合作局批复核准同意实施该项目（益高经发〔20xx〕27号）。20xx年6月，通过公开招标，由中标单位湖南城市学院规划建筑设计研究院负责地勘及工程设计、景观设计，20xx年7月，施工图设计通过审查备案。20xx年9月，项目建设主体工程、附属工程、边坡支护工程预算通过了财政投资评审（益财高评〔20xx〕179号、180号、195号），审定金额分别为6210.35万元、1191.39万元、882.37万元。同月，益阳高新区经济合作局予以项目招标核准（益高经核〔20xx〕19号）。
（四）组织施工合同招标投标。
20xx年10-12月，建设单位委托招标代理机构湖南科力招标代理有限公司就丁香小学建设施工、监理进行公开招标，确定湖南沙坪建设有限公司为该项目主体工程及附属工程施工中标单位并签订工程建设合同；确定湖南螺丝建筑有限公司为该项目边坡支护工程施工中标单位并签订工程建设合同，确定湖南华科工程项目管理有限公司为施工监理中标单位并签订工程施工监理合同。合同签订后，该项目自20xx年1月18日起全面开工建设。同时，除上述招标项目以外，对超过30万元的其他项目实行竞争性磋商谈判采购。所有项目的招投标、竞争性磋商谈判采购信息均在《中国湖南益阳政府采购网》、《中国湖南省益阳市公共资源交易监管网》同步发布。
（五）加强安全质量监管，确保工程质量达标。
一是强化现场监管。项目开工建设后，高新区建设局指定2名技术干部驻场巡查指导协调，督促施工单位落实安全管理制度和质量控制制度。二是强化施工监理。湖南华科工程项目管理有限公司成立项目管理机构，制定了质量监管体系，落实责任分工，强化对施工质量、进度和生产安全监督检查，先后向施工单位发出进场材料质量、施工规范、施工安全、施工质量等问题整改监理通知40多份，召开监理例会25次，落实隐蔽工程签证制度，对关键岗位、关键工序实行旁站全过程控制，做好施工监理日志记录、监理旁站记录、重大危险源安全监理巡查检查记录登记。每月出一期监理月报，通报施工进度、安全生产和存在问题的整改落实情况，确保了施工质量和施工安全。三是做好竣工验收。20xx年12月，丁香小学主体工程和配套工程、边坡支护工程，经设计、勘察、施工、监理、高新区建设局、审计分局、财政局等单位人员参加的竣工验收，工程质量评定为合格。
五、绩效评价结果和主要绩效
根据该项目绩效评价指标体系和绩效检查情况，该项目整体绩效分值100分，实得83分，被评为“良好”等级（详见附件1：丁香小学工程项目资金绩效评价指标评分表），主要绩效主要表现在以下几个方面：
（一）有效解决了城区中心小学“大班额”的`突出问题。
丁香小学招生范围包括益阳大道以南、康富路以西—鹿角园路、江家坪社区—玉兰路片区，服务人口7万多人。20xx年9月1日正式开学启用，开班22个班，在校生1189人，20xx年开班34个班，在校生1870人，按设计能力，可开班48个，每班上限55人，可接收学生2640人。丁香小学的投入使用，为金银山、海棠、龙洲、迎宾等城区中心小学缓解了“大班额”的压力。
（二）有效解决了一批外调入益人员子女“上学难”的问题。20xx年军队干部转业、干部调入益阳，其随迁子女符合就读条件和要求，但所在的学区没有学位安排就读，由市教育局调剂到丁香小学上学100多人。20xx年春节，区域内外务工、经商等人员和子女返益，由于新冠疫情，其子女无法返回务工所在地学校上学，面临失学的境地。经市教育局调剂，安排了88个务工经商人员子女到丁香小学上学，解除了他们的心头之忧。通过采取全市调剂措施，较好地解决了军转干部、外迁干部调入及新冠疫情期间务工人员子女上学问题，保障了其子女上学权益，满足了合理诉求，让他们能够安心工作，同时也确保了社会的稳定。
（三）有效地解决了人民群众关注的民生问题。
子女教育是每个家庭的头等大事，随着城市建设步伐的加快，市区人口以每年20000-30000人的增量递增，地处城区中心地带的一些小学由于办学条件和师资力量较强成为学生择校的热点，近年生源剧增而超负荷运行，原有的教育资源已难以满足适龄儿童就学的需要，学生上学难、大班额问题已成为人民群众特别关注的民生问题，人民群众对优质教育资源的需求越来越强烈，丁香小学建成使用，使学校布局规划更为合理,教育基础设施得到了改善，全面提升了办学条件，满足了广大人民群众对义务教育均衡发展需求，解决了群众关注的民生问题，已成为区域内家长和学生向往的学校，取得了良好的社会效益。
（四）进一步优化了当地教育资源配置，促进教育均衡发展。
丁香小学的投入使用，有利于改善教育结构体系，有效破解教育发展难题，促进全市义务教育稳定、持续、协调、健康发展，全面加速教育强市创建进程，为社会生产、公共生活服务和以创造社会效益为主的社会事业建设打下了坚实基础。同时也有利于加快为国家和本地区培养人才的.步伐，从外部环境上实现了对当地社会发展的贡献。
六、存在的主要问题
（一）工程建设项目内饰存在质量缺陷和施工漏项。
1、风雨球场（格物楼三楼）复合地板泡水变形，存在质量缺陷。
该球场功能以篮球运动为主，兼顾其他文体娱乐活动，是学校室内文体活动场所。由于施工人员在其他楼层进行水磨石地面打磨施工时，伴水打磨产生的淤泥流入排水管道，造成排水管道堵塞，屋面排水倒灌进三楼风雨球场，约三分之一的复合地板经泡水后膨胀变形，接缝裂口上翘，虽然施工单位对地板接缝裂口用铝合金压条进行拼接处理，但由于地板受泡水膨胀影响，出现松软、鼓包、隆起，接缝处上翘，与未泡水地板高度相差较大，且铝合金压条有露头现象，平整度难以满足运动场要求，至今无法投入使用。
2、走廊水磨石地面裂纹渗水，导致楼层墙面发霉、鼓包、脱落。
由于楼层走廊围栏未设计安装玻璃等防雨设施，走廊地漏位置处于非最低处，下雨时雨水飘进走廊形成积水，顺着楼板裂缝处或板墙伸缩缝渗浸到楼下墙面或天花板，造成部分墙面发霉、鼓包、脱落。主要原因：一是采用装配式楼板，而非现浇楼板，楼板接缝、伸缩缝处理技术和楼面施工质量不过关。二是学校建成后，就投入使用，考虑到环境污染影响学生身体健康问题，内墙面装饰采用无污染的环保材料石膏砂浆粉饰，其硬度、光泽度、粘合度较差，墙面容易起灰、鼓包、脱落，渗水处发霉，影响观感。
3、施工作业漏项。教学楼部分教室、办公室未粘贴泡沫玻璃保温板：1号教学楼西侧起5层第1、2间办公室；2号教学楼西侧起5层第1间教室，4层第1、2间教室；3号科技楼西侧起1层第一间教室，5层第2间房间；西侧连廊第5层、第4层洗手间除外其他未贴。
（二）工程建设项目未按合同工期竣工交验，部分项目尚未启动。
1、主体工程、附属配套工程未按期竣工。该项目20xx年1月18日开工建设，主体工程和附属配套工程项目合同工期为总日历天180天，计划20xx年5月17日竣工；边坡支护工程项目合同工期为总日历天60天，计划20xx年3月18日竣工。实际竣工交验为20xx年8月底，比合同工期推迟了3个多月。
2、风雨球场演出舞台未安装。风雨球场屋顶系钢架结构，由于交叉施工协调配合不到位，球场屋顶早于演出舞台安装，施工完成后，由于没有预留吊装入口，演出舞台无法吊入球场内安装。
3、室外运动场塑胶跑道尚未启动施工。学校室外运动操场仅完成沥青铺装和其他附属设施建设，塑胶跑道施工尚未启动。
（三）少部分设计为装配式梁叠合板改为现浇砼梁板。
由于装配式构件预制厂提供装配式梁叠合板无法满足施工进度需求，且工艺不够成熟，装配后的质量次于现浇砼梁板，施工单位为了赶工期、保进度，将2号教学楼连廊轴F～L截轴1～3和轴P～U截轴1～3以及五层屋面整层由装配式梁、叠合板改为现浇砼梁板。
（四）主体工程漏项，增加工程造价，给项目管理带来一定的影响
在实施过程中，通过联审小组会议的变更确认，主体工程漏项4项（外墙真石漆、栏杆大理石压顶、教学楼及礼食堂门窗、地下车库顶板防水增加钢丝砼板等）、变更设计4项（清单描述与设计不符、基础变更等），增加工程造价共计180万元。增加的造价虽然在允许的限值范围内，但给项目管理带来一定的影响（影响到预算价值的正确计算，因项目短缺而造成工程造价的不实，增加合同中约定的工程量和工程内容、改变工程质量、性质、其他工程变更需要的附加工作）。
七、建议
（一）整改质量缺陷，完善走廊设施，消除安全隐患。
1、督促施工单位做好风雨球场泡水地板的整改。该球场是全校学生在雨、雪和高温天气下唯一的室内文娱活动场地。小学生处于儿童时期，其安全防范意识薄弱，自控能力差，安全方面容不得有半点差池。建设单位、行政和教育主管部门应督促施工单位及时更换球场泡水部分复合地板，使之符合运动场所规定指标要求，消除安全隐患，发挥风雨球场的应用功能。如施工单位不予整改，建议对泡水部分复合地板的整改费用进行评估，从施工单位工程建设合同总额中扣除，委托其他单位实施整改。
2、完善走廊防雨设施，做好楼板防渗处理和墙面加固处理。一是在走廊围栏加装有双层有机玻璃窗户，避免雨水飘进走廊（窗户面积约500M2)。二是要求施工单位采取措施对楼板裂缝、伸缩缝进行补漏防渗处理。三是利用学校寒暑假空档期，对内墙面加刷一层环保墙漆(墙面面积约40000M2），防止墙面起灰、脱落。
3、审减施工作业漏项部分预算。教学楼个别教室、办公室未贴泡沫玻璃保温板，只是起不到应有的隔热、保温、保冷、吸音之效果，不存在安全隐患。现学校已投入正常使用，没有必要整改。建议审减未贴泡沫玻璃保温板部分预算。
（二）尽快启动尚未施工项目，完善配套设施设备。
1、启动风雨球演出场舞台安装施工，满足设计功能要求。建设单位及主管部门应督促施工单位按设计要求安装球场演出舞台，以便早日投入使用，为学生文体娱乐活动提供良好的硬件设施，确保学校文体娱乐活动的正常进行。
2、加快预算财评，启动运动场塑胶跑道施工。高新区财政部门应加快财评进度审定预算进度，以便建设单位进行设备材料采购和施工招投标，确定中标单位，启动运动塑胶跑道施工，完善操场设施，为学生提供良好的体育活动场所。
（三）调整部分装配式叠合楼板改为现浇楼板的预算。
教学楼部分装配式梁叠合楼板改为现浇楼板，而装配式梁叠合楼板造价明显高于传统现浇楼板，根据益阳工程造价站提供的造价信息，装配式梁造价约2900元/立方米，叠合楼板造价约2600元/立方米，现浇梁、楼板造价约700元/立方米（不含钢筋），价格相差较大，建议在工程结算审计时核减变更部分造价预算。
（四）完善变更资料，签订补充协议。
对通过联审小组会议变更确认增加的项目，要按照相关规定完善审批手续，与施工单位签订施工合同补充协议，确保项目建设资料齐全完备。
学校绩效报告3
20xx年是学校建设发展的关键之年。一年来，在上级主管部门的坚强领导和社会各界的大力关心支持下，全体教职员工同心同德，团结协作，从转变观念和角色入手，迅速适应高效管理模式，按照高校的办学理念、办学要求开展工作，圆满出色地完成了各项教育教学任务，顺利实现了学校办学由中师向高校的转型升级，为学校未来的发展腾飞奠定了坚实的基础。
严格按照主管部门的要求开展办学活动。我校严格按照上级教育部门的要求以培养培训小学教师和幼儿教师为目标开展教育教学活动。学校目前设小学教育系、学前教育系、基础教学部3个系部。现有教学班72个，有本专科在校学生3093人，其中本科生1082人，专科生20xx人；现有专任教师184人，其中具有高级职称者90人、中级职级者73人。学校以培养基础师资为主要任务，推行七年一贯小学教师全科培养和五年一贯幼儿教师综合培养。20xx年新招生429人，包括小学教育本科295人，学前教育专科134人，生源质量较20xx年有所提高。学校办学开展情况均实现了公开透明，办学质量得到了主管部门、**大学及社会各届的充分肯定。
安全文明校园创建工作成效明显。我校扎实开展安全文明校园创建活动，做到了全员参与、人人有责。我们实行安全工作岗位责任制，建立健全了学校安全工作“一岗双责”制度，构建了主要领导负总责，分管领导直接负责，其他领导一岗双责的安全管理与防范机制。安全工作机构健全，制度规范，分工明确，每年年初都层层签订安全责任状。安全教育、安全检查做到了常态化，消防与防震逃生演练做到了制度化，每学期均举行一次全员参与的演练活动。在全面修订完善安全管理制度的同时，加大投入，做到人防、物防、技防的衔接配套和有机结合，全面提升了校园安全防范能力。面对搬入新校区的新情况，为了加强学校的安保工作，我们将保安人员增加到18人，实施了对重点部位的昼夜巡逻及24小时值班制度，有效保证了学校的安全。修订完善了学校各项重要活动的应急事项处置预案，严格执行领导干部值班制度，对发生的应急事项做到了反映迅速、信息畅通、措施得力。成立专门机构，及时化解涉及信访稳定工作的事项，将隐患消除在萌芽之中。扎实开展了“四心食堂”（学校尽心、学生舒心、家长安心、政府放心）创建活动，全面落实了食品安全制度。一年来，我校未发生一起校园安全责任事故和食品安全事故。
全面加强制度建设。目前学校处于发展初期，在总结原有经验的基础上，着力于组织建设和制度建设。建立和完善了基层党组织（党支部）、基层教学组织（教研室）和相关议事机构；印发了涉及行政管理、教学管理、学生管理、人事和后勤等方面的规章制度文件38个，为学校发展提供了组织和制度保障。20xx年，学校狠抓各项制度的落实，充分调动学校各类议事机构参与学校的建设发展。把“星期一早晨举行升国旗仪式，星期二课外活动党员学习活动，星期三课外活动教师业务研究活动，星期五学校党政联席会议、办公会、班主任例会和课外活动青年党校活动”进行整体布局，以制度的方式进行规范，确保思想教育和政治生活的丰富性。通过建立教师分批次到**大学参加培训，领导干部分批到**大学挂职锻炼等制度，开阔视野，更新观念，统一思想，凝心聚力，加速推动学校与高校的接轨。
以师德师风建设为突破口，全面加强队伍建设。本年度，我们开展了以师德师风为重点作风建设工作，全面落实了国家省市提出的一系列转变工作作风的指示精神，制定并落实工作纪律和工作作风管理规定，严肃工作纪律和工作作风，教职工工作作风积极正派，无“庸散懒”情况出现。在党风廉政建设工作中，全面落实了各级党风廉政建设的各项规定，无任何违规违纪现象发生。在党员队伍建设中，我们扎实开展了党的群众路线教育实践活动，积极进行“三严三实”专题教育活动，活动取得了丰硕的成果，并建立了长效机制。结合教育活动的开展，推动了基层党组织建设。党务工作做到了工作规范严肃，党务政务公开，工作程序规范，公开透明。师德建设贯穿了教师队伍建设的始终。坚持把塑师德与强师能紧密结合，教育与育人紧密结合，确立了科学合理的师德考评办法，把学生评价与同行、领导评价相结合，注重学生评价，每学期均进行学生对教师的满意度测评工作；把平时随机考核与定期考核相结合，注重平时考核；把定性考核与量化考核相结合，注重定性考核。并把考核结果作为教师职称评定、评先树优、绩效工资等的重要依据。全面实施了青年教师培训工作，做到了有方案、有措施、有检查、有总结。青年教师队伍迅速成长壮大，逐步成为学校教育教学工作的中坚力量。
严格执行民主集中制，建立健全议事规则和决策机制，严格执行“三重一大”等重大事项集体决策制度。对事关单位发展全局的重大问题和涉及教职工切身利益的重要事项坚持听取教职工的意见，严格执行集体决议。大力推行党务公开，完善了校务公开制度，设置校务党务公开栏，公示学校财务收支情况，学校人事变动情况，学校及教师的获奖情况，接受广大教师、学生和家长的监督，增强学校管理的透明度，使学校管理规范化，制度化。
突出教学中心地位，不断深化教学改革，提高教学质量。我们除了严格按照国家规定开足开齐国家课程的同时，结合我校实际开展课程建设与教材建设，在**大学的指导下，构建了“基础性与综合性、专业性与针对性、师范性与职业性”相结合的课程体系。深化人才培养模式改革，积极探索“3+4”学前教育本科人才培养模式。紧紧围绕培养目标定位，以社会需求为导向，以素质教育为基础，以能力培养为核心，科学设计人才培养方案。修订完善了《**大学学院学生学籍管理规定》等18项教学管理制度。充分运用现代化的管理和质量监控手段，建立健全教学质量管理系统、教学质量评价系统、教学质量信息反馈系统。形成由“质量标准系统、组织保障系统、信息与反馈系统、整改与结果应用系统”组成的.动态一体化教学质量监控与保障体系，形成领导、教师、教学管理人员和学生共同参与的教学质量监控运行的长效机制。突出学生与教师的自我监控作用，注重教学质量的全过程、全方位监控。严格执行领导听课、教学督导检查、常规检查、定期评估、学生评教和教学信息员反馈制度，加大对课堂教学、实践教学、学业考核、毕业论文（设计）等教学环节的监控力度。严格教学事故责任追究制，加强对教师履行岗位职责的考核，健全学校、教师、学生三位一体的综合考核办法，确保教学工作更加规范有序。建立教学激励竞争机制，严格教学工作规范。有计划、分层次地开展课程建设工作，以优质课程教学体系保障教学质量和人才培养质量。按照“以合格课程为基础、优质课程为重点、精品课程为示范和特色”的思路，构建专业方向课程群。强化质量意识，发挥教学名师的引领、示范作用，积极开展精品课程建设和申报工作，以优质课程教学体系，保障教学质量和人才培养质量。本学年共开展了6门**大学校级精品课程建设和35门合格课程的建设。严格的教学管理和优质的教育资源保障了教学质量的提高，20xx级本科生参加春季高考升学率达96%，在校生的期中期末考试优秀率和及格率均有明显提高。
扎实开展教育科研创新活动，促进教科研成果转化。本年度共完成了《七年一贯初中起点小学教育本科生教学基本功训练研究与实践》等8个**大学校级重点课题和《初中起点七年一贯小学教育本科生基础数学语言表达能力培养的行动研究》等21个校本教学改革研究项目的中期加查工作，课题研究正在稳步进行；我校多数教师参与校本课题研究。所有课题研究都是基于我校教育教学特点与实际需要，立足提高教学质量为目标，最终解决教育教学中遇到的难题与瓶颈，因此，教科研的成果转化工作一直是教科研工作的方向，做到了课题研究工作，边研究边总结，边实验，避免了教科研工作流于形式，走过场。 坚持德育为首，实施系列化德育教育。
一是加强学风建设，学校大力推进“优良学风班”建设活动，通过以教风带动学风，以管理促进学风，以服务辅助学风，以环境养育学风等途径，形成了学风建设齐抓共管的良好局面举行“营造文化氛围，创建书香校园”读书主题活动，大力开展书香校园建设活动，引领学生多读书、读好书。通过活动的开展，营造良好的学习氛围和浓厚的人文氛围。
二是唱响主题，提升修养。着眼学生素质，抓住时代特点，扎实开展“文明关爱”“知恩感恩”“心理健康”等德育主题活动。结合端午节、劳动节、青年节等重大传统节日，对学生进行爱国主义、革命传统教育，培养学生的理想信念、道德情操和爱国情怀。举行好每周一升旗仪式、每学期的道德宣誓仪式、每星期天晚班会，提高班会效率。
三是扎实推进了社团建设。社团活动是学生社会化成长的重要载体。社团管理日趋规范，严格落实了社团管理制度十余项。在给学生提供培养爱好特长舞台的同时，学生的多元化、个性化也得到体现。在重点办好学生广播站、电视台、志愿者协会、起点报等基础上，拓展领域和规模，让更多的学生参与不同的社团，得到锻炼与提高。四是突出常规，培养习惯。坚持常规管理全天候、全方位、全过程、零距离，避免真空，杜绝死角。实施“自我教育、自我管理、自我服务、自我激励”。充分发挥学生会干部、团干部的作用，常规管理及学校一些重大活动，让学生自己设计，自己组织实施。
四是注重问题学生的转化工作。在加强教育，发挥我校心理咨询室及专业的心理辅导师的引导作用的基础上，积极与家长沟通，家长学校建立了有效的即时沟通机制，有效促进了问题学生的转化。 注重校园文化建设。以社团活动为载体的校园文化建设，推动师生素质的提高。全校有二十余个社团坚持常年开展活动，全员参与的文体活动贯穿了全年度。在加强教育的基础上，开展了“绿色校园”创建活动，提高师生的节约意识。长期的精神文明创建活动，有效地推动了校园文化建设。通过开展运动会、拔河比赛、韵律操比赛、迎新晚会、大合唱比赛等活动，丰富校园文体生活。
积极运用学校教学、科研、技术等资源优势服务地方经济文化发展。积极开展军民共建活动，积极参与蓬莱市的文化活动和美丽乡村建设活动。我校的自愿者服务协会，先后两次组织志愿者到蓬莱市紫荆山敬老院开展志愿者服务活动，送文艺演出，进行义工服务活动。蓬莱市的美协主席、音协主席、舞蹈协会主席、书协主席均是我校教师，为蓬莱市的文化建设做出了一定贡献。
一年来，学校建立新的管理模式，不断创新工作方法，加强制度建设和落实，完善和规范教育教学活动，基础设施建设和精神文明建设软硬共抓，出色完成了以教育教学为中心的各项工作。
学校绩效报告4
一、基本情况
（一）义务教育家庭经济困难学生生活补助项目
1.项目概况
从20xx年秋季学期起，对义务教育学生生活补助政策进行调整，不再执行寄宿生生活费补助“全覆盖”政策，资助面不再局限于寄宿制困难学生，非寄宿制的建档立卡等四类家庭经济困难学生也纳入政策范围。巩固城乡义务教育经费保障机制，对城乡义务教育困难学生提供生活补助，帮助家庭经济困难学生顺利就学，确保家庭经济困难学生无因贫失学辍学，进一步提升义务教育巩固率。
（1）主要内容及实施情况
20xx年义务教育家庭经济困难学生生活费补助资金首先须确保建档立卡学生，以及非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等四类学生按标准足额获得资助，其余资金用于资助寄宿制除建档立卡等四类学生之外的家庭经济困难学生。
（2）义务教育家庭经济困难学生补助标准为
寄宿制家庭经济困难学生（含建档立卡等四类学生）1250元/生·学年，非寄宿制建档立卡等四类家庭经济困难学生中学625元/生·学年。
（3）资金投入和使用情况等
20xx年上级安排给我校的义务教育家庭经济困难学生生活补助资金59.5万元，到位资金59.5万元，其中，中央资金27.67万元、省级资金20.94万元、州级资金3.58万元、县市级资金7.31万元。资金已发放至学生家长银行卡。
2.项目绩效目标
巩固城乡义务教育经费保障机制，对城乡义务教育困难学生提供生活补助，帮助家庭经济困难学生顺利就学，确保家庭经济困难学生无因贫失学辍学，进一步提升义务教育巩固率。
（二）城乡义务教育公用经费项目
1.项目概况
我校城乡义务教育生均公用经费、寄宿制学校公用经费,公用经费和特殊教育公用经费基准定额标准为:按照20xx-20xx学年教育事业统计报表人数，普通中学每生每年900元标准，每个寄宿制每生每年200元标准，特殊教育公用经费每生每年6000元标准进行补助。20xx年收入55.51万元，支出55.51万元。
（三）城乡义务教育营养改善计划补助
以学校实际享受营养餐学生为依据，足额下达农村义务教育学生营养改善计划补助资金，全校按每生每天5元的标准补助，全年1000元的执行标准确，保我校全部农村义务教育阶段学生全部纳入补助范围，改善我校农村义务教育学生营养状况，提高农村学生健康水平。20xx年项目收入合计51.10万元，支出合计51.10万元。
（四）营养改善计划学校食堂工勤人员工资补助经费项目
1、项目概况
为推进农村义务教育学生营养改善计划的顺利实施，确保食堂工作正常运转，故下达资金为义务教育学校食堂临时工勤人员工资补助，专项用于学校食堂临时聘用工勤人员工资。
20xx年补助时限按十个月拨付，人数为5人，每人每月1800元。20xx年收到项目资金为9万元，支出合计10万元，经费执行率达到100%。
（五）校园保安经费
1、项目概况
进一步完善全乡学校“三防”建设，推进规范化保安室及安全防护装备，支付校保安人员工资，推动学校安全教育与管理的规范化、科学化、增强实效性，提高师生自我保护能力，确保教育系统平安稳定，上级部门20xx年安排校园安保经费，我校根据辖区内师生人数比率，配备保安人员为5名，1500元/人.月。20xx年收到项目资金为7.2万元，支出合计10.8万元。 经费执行率达到100%。
（六）项目组织管理情况
1.工作安排
市教体局学生资助文件下发后，我校组织召开了学生资助专项工作会议，进行了学生资助业务培训指导。随后我校也召开了学生资助全体教师会议，各位班主任和教师们都积极参与，会上传达了上级文件精神，宣传了学生资助政策，成立了学生资助工作小组，制定了开远市第八中学校学生资助工作实施方案，进行了学生资助工作业务培训，并要求教师们会后能进行广泛宣传，争取做到资助政策家喻户晓。
2.宣传工作
为了力争让符合资助政策的学生应享尽享，不漏一人，我校印发了大量的学生资助政策宣传单，人手一份，同时充分发挥班级群、与家长一对一打电话、开家长会、各自然村粘贴资助宣传等作用，进行学生资助工作的宣传，尽可能的做到人人知晓，让困难学生应享尽享。
3.贫困生认定工作
为了保证困难学生能顺利完成学生资助申请工作，班主任接收学生申请后，进行材料初步认定，并进行交接登记，保证学生资助工作的严肃性，并及时汇总学生的资助材料，提交年级上、校级上进行再次核审，最后移交市学生资助管理中心核审。
4.名单公示
对审核通过的资助学生名单在校园内学生资助管理公示栏内进行公示，公示时间为7天，对公示有异议的学生要重新进行审核和认定。
5.档案整理
及时将所有资助档案材料整理装订存档，按各学段档案管理目录完成档案建设，专柜存放，随时备查。
二、绩效评价工作开展情况
（一）绩效评价目的、对象和范围
1.绩效评价目的
了解项目资金使用情况和取得的成效，总结项目资金管理经验，进一步加强和规范项目资金管理，完善项目和资金管理办法，为指导预算编制和申报绩效目标、优化财政支出结构提供决策参考和依据。
2.绩效评价对象
本次绩效评价涉及项目5个，其中：市级财政支出项目2个，上级转移支付项目3个。
3.绩效评价范围
本次绩效评价涉及项目5个，其中：一般公共预算支出项目5个，政府性基金预算支出项目0个，社会保险基金预算支出项目0个、国有资本经营预算0个，政府投资基金项目0个、政府和社会资本合作（PPP）项目0个、地方政府债务项目0个。
（二）绩效评价工作过程
为使绩效再评价工作顺利开展，由开远市第八中学校财务室牵头，成立绩效评价工作小组，负责绩效评价的组织管理和实施工作。
前期准备：一是评价工作组收集整理项目相关资料；二是组织绩效评价（自评）工作。
组织实施：一、开展项目自评工作。组织填报资金使用情况表、绩效目标完成情况表和撰写项目绩效报告，并将绩效评价报告和资料报绩效评价工作组。
三、评价情况及评价结论
（一）绩效自评结论
部门开展绩效自评项目数量5个，评价结果为“优”5个，“良”0个，“中”0个，差0个。
（二）绩效目标实现情况
1.项目1（义务教育家庭经济困难学生生活补助项目）绩效目标的实际实现情况
项目年度设定绩效指标8个，截止20xx年12月31日，实际完成工作任务的绩效指标8个，绩效目标实现率为100%。
2.项目2（城乡义务教育公用经费项目）绩效目标的.实际实现情况
项目年初将绩效目标细化、量化为15个绩效指标，截止20xx年12月31日，已完成工作任务的绩效指标14个（教师培训费因疫情影响未能达到10%）绩效目标实现率为93%。
3.项目3（城乡义务教育营养改善计划补助资金项目）绩效目标的实际实现情况
项目年初将绩效目标细化、量化为8个绩效指标，截止20xx年12月31日，已完成工作任务的绩效指标7个（资金使用率未达到100%），绩效目标实现率为89%。
4.项目4（营养改善计划学校食堂工勤人员工资补助经费项目）绩效目标的实际实现情况
项目年初将绩效目标细化、量化为8个绩效指标，截止20xx年12月31日，已完成工作任务的绩效指标8个，绩效目标实现率为100%。
5.项目5（校园保安经费项目）绩效目标的实际实现情况
项目年初将绩效目标细化、量化为10个绩效指标，截止20xx年12月31日，已完成工作任务的绩效指标10个，绩效目标实现率为100%。
四、主要经验及做法
（一）加大政策宣传力度，确保社会知晓率提升。
（二）加强组织领导，建立健全机构体制。
（三）全面落实资助政策，精准资助。
（四）及时维护、更新全国学生资助管理系统，确保信息真实、准确、有效。
（五）加大督查力度，发现问题及时整改。
五、存在的问题及原因分析
我校需进一步做好学生资助政策的宣传，真正地做到家喻户晓，一人不漏，让家长对学生是否在校享受了资助要做到心中有数;规范资助档案管理，按目录存档备查，做到一样不缺;高度重视困难学生的思想教育，树立自尊、自强、自信、自理的意识，教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观;加强关爱教育和感恩教育，促发学生的学习动力。在今后的工作中，要不断总结、积累经验，强化工作措施，推动我校的学生资助工作健康发展，深入落实国家教育资助政策，为困难学生营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
学校绩效报告5
一、部门概况
1．主要职能：
本单位为岳塘区教育局所属二级预算单位，单位性质为财政补助事业单位，主要职能为实施九年义务教育、促进基础教育发展，小学学历教育。
2．机构情况：
我校设有校长室、党支部、办公室、教导处、学生处、工会、总务处等部门。
3．人员情况：
20xx年本单位年未实有人数33人，在编18人，退休15人。
二、部门整体支出管理及使用情况
（一）预算情况
1、年初预算情况：年初预算收入109.59万元，其中预算内拨款190.59万元，非税收入0万元，其他拨款0万元。
2、年中追加和调减预算情况：20xx年年中追加金额55.39万元，财政收回金额1.72万元。
3、全年总预算情况：
①、20xx年实际收入245.98万元（其中财政收入245.98万元，其他收入0万元）。20xx年度部门实际财政支出263.30万元。
②、预算调整率为29.06%。
③、20xx年结余资金0.79万元，低于上年结转资金20.13万元。
④、三公经费控制率为0%。“三公”经费实际支出0万元，比上年度预算上升或下降0万元。
（二）预算执行情况
1、基本支出执行情况：20xx年度基本支出253.61万元。
2、业务性专项执行情况：20xx年度无业务性专项。
3、项目性专项执行情况：20xx年度项目支出9.69万元。
三、部门整体支出绩效情况
绩效目标完成率为100%，实际完成率100%。
从履职及履职效益情况来看，总体效果比较好。从经济性来看，各负责部门能够按照预算来抓好成本控制，强化勤俭办事的意识，注重节约开支，年度开支控制在财政局规定的范围内;从效率性来看，各部门对所承担的工作能够按照计划的时间把握进度，抓好质量，注重了工作的效率;从有效性来看，各专项工作的分工负责部门均能够按照制度和各自的目标来抓好落实，注重了专项资金的使用效果;从可持续性来看，后续的政策、相关的'配套资金、必要的人员机构要继续保持，管理制度做到与时俱进，相关内容进行了及时补充完善。
四、存在的主要问题
年初预算绩效目标不明确，绩效指标细化和量化不精准。
五、改进措施和有关建议
细化预算指标，提高预算科学性。预算编制前根据年度内单位可预见的工作任务，确定单位年度预算目标，细化预算指标，科学合理编制部门预算，推进预算编制科学化、准确化。年度预算编制后，根据实际情况，定期做好预算执行分析，掌握预算执行进度，纠正偏差，为下一次科学、准确地编制部门预算积累经验。
学校绩效报告6
第一部分学校概况
光谷三小位于武汉市城郊结合部。它的前身是流芳小学，始建于1936年，已走过了70个春秋的办学历程。学校占地面积25600平方米，建筑面积9333平方米。现有21个教学班，890名学生，教职工54人。其中校级干部4人，中层干部5人，党员9人，专任教师52人（其中市优秀青年教师1人，区优秀青年教师1人，区学科带头人1人，小学高级教师39人）。学校配有标准的卫生室、心理咨询室、仪器室、实验室、音乐室、美术室、劳技室、图书室、阅览室、体育器材存放室、多功能教室、电子备课室，还有微机室2间，并建有光谷三小网站。
多年来，学校始终以党的教育方针为指南，确立了“优化基础、强化德育、注重特色、构建创新”的办学理念；坚持“当一流教师、做一流工作、造一流环境、育一流人才”的办学方向；积极营造“真诚、勤奋、健康、创新”的校园文化氛围；以把学校办成省市示范学校为目标，积极构建光谷三小和谐激励教学模式。在学校管理中，我们实行“和谐激励、校务公开”，充分调动教师工作的积极性和创造性，增强教职工的主人翁意识；在队伍建设中，我们按照“爱岗＋敬业，学历＋专长，合格＋科研能力，胜任＋工作特色”的要求，努力锤炼干部教师队伍；在德育工作中，我们注重营造和谐激励的育人氛围，形成“两个渠道”（寓德育于学科，寓德育于活动）、“三大系列”（内容、形式、队伍）、“四个结合”（日常行为规范、养成教育、课内外、校内外），力求德育工作更有主动性、针对性和实效性；在教学工作中，我们坚持以科研促教学的思想，开展《营造课堂教学中的民主性教育场的研究》（已结题），推出《探索——迁移》的语文教学模式、《尝试——合作》的数学教学模式、《明理——导行》的思品教学模式、《欣赏——陶冶》的音乐教学模式、《动手——感悟》的美术教学模式、《健康——合作》的体育教学模式；在校园文化建设中，突出“五爱”主题，让每一寸土地说话、每一面墙壁育人，我们强调校园素材景点的理性意蕴，精心营造了“阳光园”、“桃李园”、“读书园”、“休闲园”；在仪器设备管理中，我们始终本着以“装好、管好、用好”为标准，努力做好“两率”工作。
第二部分自评过程及结果
在接到《武汉市东湖高新技术开发区教育局关于加强中小学年度工作绩效考评的意见》后，依据考评方案，学校成立了以邱运山为组长的自评领导小组，按照考评方案，认真开展自评工作，分层次组织学习“年度绩效考评方案”。通过学习、座谈、讨论、分析、研究，进一步熟悉考评标准，统一认识，端正态度，认真做好考评的基础性工作，建立长效管理机制，促进学校工作可持续性发展。在实事求是的基础上边自评、边总结、边整改，不断改进学校工作，加大推进素质教育力度。评估组根据干部、教师、学生代表等各类人员评估结果，进行量化归一，自查自评结果为：综合评分为：97.5分
第三部分主要成绩与做法
一、全面贯彻教育方针，努力提高办学水平
实施素质教育是面向新世纪培养跨世纪人才的一项重大举措。我校从借庙为舍到一所市级示范学校，从一所新城区中心小学到国家开发区所属小学，我们一直以“三个面向”（面向现代化、面向世界、面向未来）为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。
最新颁布的《中华人民共和国义务教育法》正式实施。学校根据实际情况，在开学前为各教研组和中层以上干部购买了新《义务教育法》，并充分利用橱窗、黑板报、红领巾广播站宣
传新《义务教育法》。作为新《义务教育法》的受益者和实施者，通过学习，全体教师对新《义务教育法》有了进一步的理解和领会，同时还就今后将如何更好地学法、知法、守法；如何更好地用法律法规约束、规范教学行为，如何更好地用这些法律来进行自我保护等纷纷发表各自见解。
二、实施名师工程，建设高素质的师资队伍
“名师撑起名校”。教师是学校的第一资源，没有一支高素质的教师队伍，教育的一切目标都是空谈。因而我校把全面优化和提高教师队伍整体素质视为学校建设的生命线，视为治校之本，提出并实施“名师工程”。总目标是：力争在五年后涌现出一批覆盖各学科的优青和学科带头人。建立一支师德高尚，素质优良，业务精湛的一流教师队伍，加快打造名师步伐。
1、深入开展师德教育
（1）建立以校长为组长的师德建设工作小组；家长代表组成的师德监督小组；社区共建单位代表组成的师德评议小组。具体做法是：一是组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，要求教师时时按照规范严格要求自己；二是组织教师学习贯彻学校制定的《教师工作守则》、《班主任工作细则》，让他们以此来规范言行；三是定期检查与抽查相结合，严格按规范和学校制定的要求对教师进行检查，及时纠正教师们的言行；四是通过召开家长座谈会、问卷调查等多种信息反馈形式，帮助教师们提高师德修养。
（2）进一步完善各种约束机制。我们建立了四项机制，以此推动师德建设顺利开展。一是考评机制，做到日检查、周总结、月评比、年表彰；二是集体制约机制，每学期评出文明教师、文明班级、文明家庭；三是校内外监督机制，家长、学生每学期至少进行一次评议老师的座谈会或问卷调查；四是激励机制，对于敬业爱生、无私奉献的教师红榜表彰。
（3）铸造三小教师的师魂。学校围绕“树师风、扬师德、铸师魂、练师能”这一主题活动，结合新时期素质教育对教师的要求，我们在教师中大力提倡四种精神：终身从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、锐意进取的创新精神、不计得失的奉献精神。倡导三个服务：为学生服务、为教育服务、为社会服务。通过开展系列师德建设活动，学校涌现出许多感人的事迹。教导主任陈腊香人工流产，想到教师紧缺，想到孩子们会因此影响学习，强振精神来到三尺讲台上，孩子们知道情况后为她鼓掌；辛正富老师在校年龄最大身体残疾，却坚持站在教学第一线；潘荣春老师患有糖尿病和高血压，经常为了几个暂时落后的孩子，下班之后将他们带回家中辅导；许多青年教师婚假只要三天，有时遇到双休也算了进去。这样的事例在学校太多了。为了事业，老师们做出了牺牲，但是却毫无怨言。因为，大家已经把“四种精神”和“三种服务”变成了共同的师魂。
（4）开展系列教育活动。为了使师德建设深入人心，我们开展了系列教育活动。进行了“学规范、讲师德、树形象”知识竞赛。开展校园“师德之星”评比活动。每年教师节前夕，向全校教师发出了“拒收学生礼品、向学生献一片爱心”的倡议。许多教师为特困生捐款、捐衣、捐学习用品。教师们用一颗颗爱心救助一颗颗幼苗，扶持一颗颗希望。教师们用自己的灵魂和人格给学生上了一堂堂生动的思想教育课。
现在，我校教师积极要求进步，人人敬业，乐于奉献，好人好事层出不穷。许多家长说：“三小教师教学基本功扎实，思想水平高，孩子交到那里，我们放心……”。
2、坚持开展岗位练兵
教师队伍建设是教育事业永恒的主题。我校教师队伍建设以教育科研和课程改革为先导，以新课程培训、信息技术培训和教科研培训为主要内容。
我们要求教师采取学、练、赛、考相结合，四步同行。学，就是达标学习，要求教师2010年全部达到本科水平；练，就是限定时间，进行阶段练习，严格训练；赛，就是学校定期举办各种竞赛活动，通过比赛鼓励先进，促进提高；考，就是考试考核，对不合格和不达标教师提出整改时间和要求，限其达到规定要求。由于我们的严格要求，收到了良好的效果。
（1）坚持开展现代教育理论、教师基本功的学习与训练活动。利用双休日、假日时间对全体教师进行现代信息技术知识的培训，对45岁或45岁以下教师提出了不同的训练目标。计算机操作全体教师合格，而且会使用多媒体教学设备。我们加强教师理论学习，为每位教师征订一本教育教学杂志。
（2）开展“五个一”活动。即要求教师写好一本教案；讲好每一节课；开好一个主题班队会；写一篇好文章；帮好一个学困生。通过活动，教师的素质在教中得到提升，在学中得到完善，在帮中得到发展。
（3）我们强化先进教育思想理论的学习，树立整体教育观。
9月28日，学校邀请教研室陈贞武主任来校指导教育教学工作；10月25日，学校请湖北省特级教师光谷一小贺清文书记到我校为全体教师作了《新课程理想课堂的追求与教师专业成长》的报告；今秋开学，区教研室组织了各年级各学科教材教法报告，我们组织相关老师参加。同时，学校组织教师参加全国、省、市、区学习活动：尹国波老师10月份到秭归观摩了全省数学优质课竞赛；张晓霞老师11月份到张家界观摩了全国语文老师个性化教学竞赛；张友军老师12月份到无锡观摩了全国体育优质课竞赛。
通过岗位练兵，教师水平有了明显提高。李敏、张晓霞的论文获国家级一等奖；邱运山论文《蹲下身来办学校》刊登在《成才》杂志上，全国中心核心报刊《教育研究与实验》也在宣传我们学校和教师。
三、深化教学改革，不断注入活力
教育改革只有在科学的理论指导下才能不断深入。我校教育科研本着“以科研促教改，以教改促发展”的宗旨，建章建制，严格管理，强化过程，注重实效，力争迈出教育科研规范化、高效化、特色化的步伐。
1、开展市级课题《营造课堂教学中的民主性教育场的`研究》，它是一种新思路，研究课堂教学的民主性氛围，研究教育环境对学生的影响，研究它有利于提高教师的基本素质，更新教师的教育观念，使教师对教学预设进行更充分的思考，对教育资源更充分的利用。此课题于2006年11月1日结题。
2、在语文教学中开展“探索——迁移”教学模式的实验。打破了传统的老师多讲的形式，是注重对学生能力的培养，让学生学会自主学习的方法，充分锻炼学生的动口、动脑、动手等方面的能力。
3、在数学教学中开展“尝试——合作”教学模式的实验。教师充分利用直观教学优势将传统的内容制作成课件，将本来复杂的内容化难为易。通过学生合作学习，激发学生的创新欲望，培养学生创新能力。
4、在思品教学中开展“明理——导行”教学模式的实验。它以弘扬祖国优秀传统文化、培养学生优良品德为宗旨，通过听、说、看、想、猜、演、画等活动，调动全体学生快乐参与，促进学生德、智、体、美全面发展，为儿童心理健康奠定了良好的基础。通过实验，提高了学生明辨是非的能力，增强了法纪观念，杜绝了各种不良的习惯。
5、2006年6月，区教研室组织全区各校申报武汉市教科院“十一五“规划课题。我们组织
专班研究、筛选，最后确定研究领域为基础教育，指南题号44，课题为《中小学生的公民素养养成教育研究》。我们认真填写了申请评审书，12月份，我们得知这一课题被列为武汉市重点课题时，专班成员自掏腰包以示庆贺，确实深感不易。现在课题组成员正蓄足力量，准备在这一研究领域施展拳脚，真正做到以研促教、以研促学、以研促改。
四、以多种活动为载体，实施全面育人方略
1、开展兴趣教育活动。一是全校性的“大乐园”活动，给学生创造一个可以自由选择、尽情玩耍的心情，体验参加活动的快乐，初步培养他们对活动的兴趣；二是各年级开设的活动课。由教师自寻内容、自编教材、有目的、有计划的上课，学生从中形成自己的兴趣爱好；三是组织各类兴趣小组活动。学校从实际出发，成立了书法、绘画、科技、微机、舞蹈、管乐等14个兴趣小组，学生根据自己的兴趣爱好自愿报名参加；四是创新素质实践行活动。让学校教育与社会合拍，让学生在社会实践中锻炼成长。这四个活动由浅入深，层层相扣，使学校呈现一派生机勃勃的景象，也让学校在各种竞赛中频频获奖。9月，我校参加武汉市教科院组织的小学生队形队列比赛获一等奖；11月份我们再次参加了教育局组织的秋季田径运动会，向前更进了一步，荣获团体总分第三！12月，我们参加了区教育局组织的跳绳、踢毽比赛，荣获团体总分第一。且有4名学生表现出色，将和跳橡皮筋的学生一起代表东湖开发区参加武汉市的比赛。由于我们兴趣教育活动开展得有声有色，学校二00六年十二月被评为武汉市艺术教育先进学校。
2、开展“养成教育”活动。推行养成教育，就是广大师生从一点一滴中形成良好的生活习惯、学习习惯和思维习惯，为将来的发展奠基。结合学校实际，我们着重抓好四个活动系列，即“课外自觉捡一捡，看谁勤”卫生活动，“平常自觉整一整，看谁帅”仪表活动，“上课自觉比一比，看谁棒”学习活动，“校外自觉做一做，看谁行”实践活动。按照“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，依次推进。首先是从“坐、立、行、走”起步，要求学生坐站行有标准的姿势；接着是从“礼”字入手，教学生讲卫生、讲文明、讲礼貌，学会明辨是非、学会忍耐克制、学会体谅善待他人等；再是把勤学好问敢于创新作为落实养成教育的重点，要求学生开展“比、学、赶、帮”活动，形成敢于比，乐于学，急于赶，善于帮的好局面；最后是抓言行一致。良好的习惯要做到课内课外一致、校内校外一致。
3、坚持“手写圣贤书”活动。我校自2005年3月起倡行“手写圣贤书”活动，每个星期二、四中午，学生在老师的指导下，诵读“学而不思则罔，思而不学则殆”、“见义不为，无勇也”等中国古籍中的名句，并以一、二年级写铅笔字，三、四年级写钢笔字，五、六年级写毛笔字的形式摘抄。为避免孩子们不加选择地“照单全收”，学校整理编印了校本教材——《手写圣贤书》上下册读本，读本注释了句子并说出此词句给人的启示。学校将“手写圣贤书”活动与日常的教育有机结合，让学生在诵读、摘抄中明白其中的道理，并通过开展系列活动让孩子们在生活、学习中践行。《长江日报》于2006年5月31日对“手写圣贤书”作了报道。武汉电视台2006年12月28日来校采访这一活动，2007年元月4日晚进行了播报。
4、新设情感宣泄课。针对学生的种种疑惑，学校设立心理健康教育办公室。送张晓霞、李汉民参加武汉市教育局组织的心理健康教育培训，间周五最后一节课设为情感宣泄课，让学生在操场上使劲奔跑，大声吼叫，并可以不停挥甩自己的外套。活动的开展让学生的怨言、心理压力得到释放。虽
然感到有点累，但把烦恼忘记了，《武汉晨报》2004年作了专题报道。武汉市电视台同样在2006年12月28日进行了采访，2007年元月21日进行了播报。
[nextpage] 5、开发地面文化。我们利用宽敞的水泥地面，画一些孩子喜欢的“跳房子”、“丢沙包”、“乘三棋”、“找规律”图案，孩子们自由地选择所喜欢的区域活动。课间，这些地方呈现一派热闹的景象，孩子们玩得不亦乐乎。
五、规范管理，探究最佳管理模式
教育管理是提高质量和效益的最经济、最有效的投入，让管理的各项要素自如而高速的运转，并取得最佳效果。民主管理，科学决策，以情感人，以德服人是我们的奋斗目标。
1、我们加强学校领导班子的自身建设，现已形成敬业开拓、团结务实、处事豁达，具有较强凝聚力和战斗力的干部群体。我们加强制度建设，做到有章可循，有规可依，有效地规范了办学行为。
2、创立新的评价机制，调动教与学的积极性。我们既采取用事业凝聚教师，用真情凝聚教师，用待遇凝聚教师，又实施《教师绩效工资奖励办法》，以健全的竞争激励机制调动教职工的积极性，开发教师的创造能力。为全面实施素质教育，我校结合自身特点，突出抓了“三变”。一变百分制为等级制；二变只注重文化素质为各项素质全面发展为重，学科课程、活动课程齐头并进，突出个性发展，培养爱好特长；三变套话评语为激励式，受到了学生和家长的欢迎。这项改革，使不同层次的学生都能抬起头来做人，真正做到了面向全体学生，面向学生的每一个方面，使每个学生在不同的起点上都能学有所得，都不同程度地得到发展。
3、实施素质教育，不仅是学校教育的任务，也是家庭教育的任务。今天众多的独生子女，能否适应未来快节奏、高竞争、高风险的社会。良好的心理教育成为先决条件，为此我们创造条件设立了心理咨询室、建立了家校对话日、开展了家长开放日；学校提出“关注教育，关注孩子”：“您是教师，那么在教育教学过程中，您一定有许多机会，欢迎大家来讲谈；您是家长，那么在培养指导孩子时，您一定有许多感受，欢迎大家来讲谈；您是关心教育的热心人，您一定有许多建议，欢迎大家来讲谈”。的口号。形成了学校、家庭、社会三位一体的管理模式。
六、成果与效益
几份汗水几份回报，辛勤耕耘，定会硕果累累，在各级领导和专家的关心指导下，在全体教师的共同努力下，我们以优良的校风、优美的环境、优异的成绩赢得了家长和社会的称赞和上级部门的褒奖。
————教育成果显著。我校《手写圣贤书》活动“长江日报”报道，武汉电视台播放；学校被评为武汉市艺术教育先进集体、教育战线思想政治工作先进单位；六年级组被武汉市教育局授予教书育人示范岗；校本课程开发市级三等奖；东湖开发区教育局先进单位。
————教师素质显著。校长邱运山被省教研室评为课题研究先进个人；吴建芳老师参加全省数学优质课竞赛，获得一等奖；李汉民老师的版画获市级一等奖；15位教师在国家级刊物上发表论文、教案、案例；17位教师在省市区级刊物上发表文章；23位教师获竞赛辅导奖；9位教师共同研究的《营造课堂教学中的民主性教育场的研究》已结题
————学生素质令人瞩目。三、六年级调考，我校名列中上游；全国“希望杯”数学竞赛中多人获奖；队形队列竞赛获市一等奖；文艺调演获市级三等奖；三跳比赛获团体冠军；秋季体育运动会获团体第三名。一年中，先后有17名学生在全国竞赛中获奖，47人在省市级竞赛中获奖，236人在区级竞赛中获奖。
第四部分存在的问题及工作思路
一年来，我们在东湖开发区教育局正确领导下，坚持自己的办学特色，努力构建光谷三小独有的校园文化，取得了一些成绩，也存在一些困难和困惑，主要表现在：
一是校园内设施设备陈旧。像图书、实验仪器、电教器材都是1996年“普九”时购置的，不能满足现在新课程对教学的要求；操场上没有运动器材，不能满足学生户外体育锻炼。
二是名师打造不够，目前在光谷三小无市级学科带头人，一名市级优表青年教师还是十几年前的，更谈不上特级教师。
今后，我们将继续扎实做好我们的工作，求真务实，与时俱进，使光谷三小成为光谷教育中的一颗新星！
学校绩效报告7
一、项目基本情况
（一）项目的立项背景和目的.。
根据公安部、教育部办公厅关于印发《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》的通知(公治〔20xx〕168号)、《南宁市人民政府办公厅关于印发南宁市中小学校安全协管员队伍建设实施方案的通知》(南府办〔20xx〕145号)、关于印发《20xx年南宁市中小学、幼儿园“护校安园”专项工作方案》的通知（南政法通〔20xx〕51号）、《关于印发全市中小学生幼儿园安全防范建设加快推动三年行动工作实施方案的通知》（南公通〔20xx〕533号）和《自治区党委办公厅、自治区人民政府办公厅关于印发〈全区中小学幼儿园安全防范专项行动实施方案〉的通知》（厅发〔20xx〕27号）等文件精神和各级会议部署要求，20xx年7月底前，全区中小学校幼儿园专职保安配备率、封闭式管理率、一键式报警电话和视频监控系统达标率、“护学岗”设置率均要达到100%（简称“4个100%”）。
（二）项目内容。
为了做好我县20xx年学校安保人员工资、绩效等经费落实工作，今年我县根据年初预算安排15573528元（JY1617）落实20xx年实施宾阳县学校专职、兼职安保人员安保服务采购资金,其中教育局本级安排11393056元、学校安排4180472元。
（三）资金安排情况。
1.本单位根据20xx年预算安排实施宾阳县学校专职、兼职安保人员安保服务采购，因20xx年学校保安人员采购服务项目的招标工作没能如期进行，为了确保全县公办中小学校保安工作不间断，与原中标公司广西警盾保安有限责任公司续约合同,续约合同期为20xx年1月1日至5月31日止，1－5月份县教育局本级已支付4895870元。（续约合同聘用人员：专职371人、兼职187人,20xx年1月-5月份从20xx年部门预算中支付4895870元）。
2.20xx年5月18日该项目公开招标，中标公司为广西警盾保安有限责任公司，项目合同价为10623800元（服务期为20xx年6-12月）、(配备专职安全协管员540人、兼职安全协管员100人)。20xx年6月从20xx年部门预算中小学校配备安全协管员指标支付1284203元（其中县教育局本级支付0元、学校支付1284203元。
1－6月份县教育局本级已支付4895870元。
（四）项目组织与管理。
该采购项目根据《中华人民共和国政府采购法》和《广西壮族自治区政府采购项目开标评标现场监督管理暂行办法》等有关规定，于20xx年5月18日该项目公开招标，落实中标商，中标公司为广西警盾保安有限责任公司，项目合同价为10623800元（服务期为20xx年6-12月）。按相关程序办理合同签约，并按履约合同落实保安人员配备、培训、督查、考核、发放工资等相关工作。
二、绩效运行监控目标及目标值
年初我们对全县中小学保安人员和配备及落实工资金额进行核算，对应所设定的实现绩效目标的路径绩效目标没有调整，上半年基本达预期目标。
三、绩效监控分析和监控结论
（一）项目实施情况。
今年我县根据年初预算安排15573528元落实20xx年实施宾阳县学校专职、兼职安保人员安保服务采购资金，其中教育局本级支付11393056元、学校统筹支付4180472元。数量指标、质量指标、时效指标、成本指标、经济效益指标、社会效益指标、生态效益指标、可持续影响达100%；服务对象满意度96%；1－6月份该项目实现预期效果及目标。
四、问题、纠偏措施和建议
目前，在落实20xx年实施宾阳县学校专职、兼职安保人员安保服务工作过程中比较顺利，暂时没有发现什么问题。
学校绩效报告8
一、专项资金基本情况
（一）项目基本情况
邵阳市国有资产投资经营有限公司（以下简称“项目单位”） 于20xx年6月经邵阳市人民政府批准成立，是市政府直管、市国资委监管的从事资本营运、资产经营管理及投融资的大型国有独资企业。注册资本3亿元，均由股东邵阳市人民政府国有资产监督管理委员会出资。
因项目管理需要，项目单位于20xx年9月2日成立全资子公司邵阳鼎泰文化教育投资有限责任公司，作为湘中职业技术学院建设工程项目的实施主体，该公司主要经营文化教育产业项目、卫生健康产业项目、体育产业项目的投资、开发及经营管理等业务。
（二）项目主要内容
本项目位于邵阳市大祥区雨溪区街道唐四社区和新冲村，根据邵阳市发展和改革委员会《关于湘中职业技术学院建设工程项目可行性研究报告的批复》（邵市发改社〔20xx〕246号）反映，项目总用地面积为 32.5 公顷，约487.5亩，总建筑面积为237800㎡。主要建设内容包括：教学楼、实训楼、行政楼、图书馆、学生公寓、教师培训中心、生活服务中心、体育田径馆等单体建筑及一个400米标准田径运动场、室外运动场地、广场、道路、绿化等附属设施，并配备相应的各种教学及管理设备等。
项目概算总金额为126,957.23万元，项目资金来源为项目单位自有资本金 26,957.23万元，占总投资比21.23%；申请融资 100,000.00万元，占总投资比78.77%。
（三）专项资金到位情况
专项资金通过《20xx年湖南省社会事业专项债券（十九期）-20xx 湖南省政府专项债券（八十七期）》发行专项债券10,000.00万元，年利率 3.87%，期限 15 年，计息方式为付息式固定利率。
20xx 年 12月3日，项目单位收到邵阳市财政局拨付的专项债券资金10,000.00万元，资金到位率 100%。
（四）专项资金使用情况
根据公司财务账面记录，截至到20xx年12月31日，本项目实际支付52,044.97万元，其中专项金支出9,608.63万元，主要用于支付建筑工程款、征地拆迁款、人防建设费等，剩余万元391.17未使用（不含利息），专项资金执行率为96.09%。
二、绩效评价工作情况
本次评价主要采取查阅资料和实地查看相结合的方式进行。在评价过程中，评价工作组通过听取项目单位对项目情况的汇报，检查和核对项目组织实施、监督管理等项目执行资料，查看项目收支明细账及原始凭证等财务资料；实地查看项目实施情况，并向居民、施工人员进行满意度调查，收集、整理、分析评价基础资料和数据等。该项目共涉及1个项目，本年度共涉及专项资金10,000.00万元。现场抽查项目个数1个，现场抽查金额10,000.00万元，分别占抽查项目个数和资金的100.00%
三、绩效评价结论及指标分析
按照绩效评价工作通知要求，评价采用百分制，从决策、过程、产出、效益四个方面进行评价，湘中职业技术学院建设工程项目满分100分，最终得分为84分（详见附件1），评价等级为良。具体指标评价情况如下：
一是决策方面（分值15分）：项目单位设置项目绩效目标不科学，绩效目标指标量化、细化不够等情况，根据评分标准，扣1.50分，得13.50发分。
二是过程方面（分值44分）：项目单位未专账核算，建设手续不完善、合同签订不及时等情况，根据评分标准，扣10.50分，得33.50分。
三是产出方面（分值21分）：项目单位整体工程延迟、安全文明施工不到位等情况，根据评分标准，扣4分，得17分。
四是效益方面（分值20分）：根据评分标准，得20分。
四、项目支出主要绩效
（一）突破四校发展瓶颈，提升学校办学水平
原邵阳工业学校、邵阳市计算机学校、邵阳市交通学校和邵阳市女子学校四所公办中等职业学校在生均校园面积、师生比、招生规模等方面远远达不到国家中职学校设置标准和建设标准。本项目建成后，将大大改善学校教学、科研、育人等设施环境，学生规模可达8500人，不仅生均校园面积、师生比等达到国家标准，还能突破四校发展瓶颈、提升学校办学水平。
（二）优化职业教育资源、提升专业竞争能力
项目建成后，通过相同或相近专业的归并，师资队伍的整合，实训基地的规模建设，既可以保持服装设计、网页（电商UI）设计、社会文化艺术等传统精品专业的竞争力，还可以增设消防安全等热点专业，将“热点”转为区域内职业教育优势，稳定下来进而提升城市经济竞争力。
（三）辐射周边产业发展、推动地区经济建设
项目建设完成后，将会提高周边住宅用房的居住率，带动周边交通运输业、餐饮业、住宿业等相关产业的.发展，极大地提升项目所在地区的人气和商气，对地区经济发展、经商环境、改革开放、科技进步、旅游指导具有较强的带动、辐射和示范作用，对保持社会稳定、推动邵阳的建设都将起到重要作用。
（四）增加义务教育学位，缓解市区学位压力
通过搬迁市城区职业学校至职教新城（基地），腾出原校舍办义务教育，增加义务教育学位，将大幅缓解市区义务教育学位压力，是完成城区化解大班额任务的有力举措。通过四校合并搬迁后，腾出原校舍办义务教育。工业学校计划办成九年一贯制学校，解决学位3300个；计算机学校计划办成小学，解决学位1000 个；交通学校泥湾校区计划办成公办幼儿园，解决学位200个；女子学校计划办成初中学校，解决学位800个。
五、存在的问题
（一）绩效管理方面
1、绩效目标设定不够科学、细化量化不够
根据项目单位提供的绩效目标表及自评资料，项目的具体年度目标不能支撑总体绩效目标的达成，如具体年度目标为20xx年4月中旬完成全部建筑的主体工程验收，20xx年1月完成全部项目的竣工验收，但总体绩效目标为在 20xx年9月达到招生使用条件。
绩效目标是预算资金计划在一定期限内达到的产出和效果，本项目的绩效目标仅反映了要达到的产出，未说明要达到的效果，绩效目标设定不够全面。同时，绩效目标细化量化不足，部分指标没有通过清晰、可衡量的指标值予以体现。如：经济效益指标为产生极其重要的经济接动效应和助推作用，具体指标值为促进地区经济发展，提高就业率水平，没有具体可考核的就业率提高比例。
2、绩效自评报告质量有待提高
项目单位按照邵阳市财政局绩效管理科的要求提交了项目绩效自评报告，提交及时，数据基本准确，但也存在几个方面的问题，一是指标扣分点与扣分原因没有关联性，如：自评报告对指标运营成本节约率、建设成本节约率共扣4.5分，扣分说明为目前处于建设期，预计部分项目较估算金额节约、预计运营成本会有节约；二是指标扣分的地方在自评报告中没有对应的问题及建议描述，如：自评报告中存在的问题均为绩效管理理念、绩效管理制度、绩效监控方面，指标扣分的地方没有在问题中体现。三是对问题总结不够全面具体，如绩效目标问题、工程进度问题、财务管理问题等均没有提及。
（二）项目管理方面
1、项目实施程序不规范
一是项目单位在建设用地规划许可证、工程规划许可证及建设工程施工许可证等尚未批复的情况下开工建设。经查看项目资料，项目建设用地规划许可证时间为20xx年2月7日，建筑工程施工许可证时间为20xx年3月17日和20xx年3月26日，建设工程施工许可证时间为20xx年9月14日及20xx年9月17日，从施工日志及监理月报等资料来看，20xx年1月已施工，显然，存在项目先施工，后取得施工许可证等的情况。
二是开工令时间与实际开工情况不符。根据基础工程工程质量验收记录单反映，综合办公楼、食堂等基础工程的验收日期为20xx年9月10日，但工程开工令时间为20xx年9月17日，明显与实际情况不符。
2、项目建设进度整体延迟
按照本项目预定的绩效目标，在20xx年9月湘中职院达到招生使用条件，截止目前，项目正在建设中，所有楼栋主体结构已封顶；A 区（女生宿舍区） 主体工程全部完成，装饰装修工程完成至 70%；B 区（男生 宿舍区）主体工程全部完成，装饰装修工程完成至 90%；C 区（教学区）主体工程完成至95%，装饰装修工程完成至65%。根据现实情况来看，显然20xx年9月达到招生使用条件是不能完成的，因此，本项目存在建设进度整体延迟的问题。另外，查阅20xx年1-12月监理月报，其中11个月的监理月报均反应因施工人员、材料不足等原因，施工进度滞后。
3、内控管理有待提升
工程总承包合同（EPC）日期与实际不一致。经查看项目单位官网，官网显示20xx年1月6日，项目单位与湖南东方建设股份有限公司、邵阳市规划建筑设计（集团）有限公司组成的联合体签订合同，但查阅合同，合同签订日期为20xx年12月15日。实际日期与文字记录日期存在差异，这说明项目单位工作还不够严谨、认真，需要进一步加以规范。
4、验收工作需进一步规范
经查阅相关验收资料，图书馆、实训楼、大学生活动中心等基础工程于20xx年12月10日验收合格，但体育馆基础工程验收单无验收日期，基础工作有待进一步规范。
5、安全文明施工不到位
根据查看相关资料，施工过程中安全文明施工存在不到位的情况，1-12期监理月报多次反映存在安全隐患等，如监理工作月报第006期反映部分现场作业人员未佩戴安全帽、现场安全标示牌设置不到位等；监理工作月报第004期反映项目部无专职安全管理人员以及雾炮机和围挡喷淋未及时开启等。
（三）资金管理方面
1、专项资金未进行专账核算
项目单位制定了《专项资金管理办法》，办法规定：“对各专项资金分别建立专账，或由财政部门指定，单独核算，单独开支，单独建账，专款专用”。经查阅科目余额表等财务资料，专项资金与其他资金统一核算，未对专项资金和自筹资金分别进行单独列式。
2、提前支付项目工程进度款
根据《建设项目工程总承包合同》：“每月25号按经审核的已完成工程造价的80%支付工程进度款”。经查阅相关资料，截至20xx年12月31日，项目单位已向施工单位湖南东方建设股份有限公司支付37,482.18万元，其中预付工程款20,427.57万元。预付款金额占施工合同总价（扣除设计费）的27.36%。
3、未按合同约定扣除预付款
根据《建设项目工程总承包合同》：“工程预付款2,000.00万元分5次转为工程进度款，前5次支付工程进度款时，每次扣除预付款的20%”。经查阅相关资料，20xx年10月第4次支付工程进度款723.21万元，未按合同约定扣除预付款400万元。
（四）合同管理方面
1、合同签订流程不合规
一是合同签订时间早于监理履职时间。根据第一期监理月报，监理单位湖南明泰项目管理有限公司20xx年1月已履职，而监理合同签订日期为20xx年2月4日。
二是完工后补签合同。20xx年12月12日，项目单位与湖南智谋规划工程设计咨询有限责任公司就本工程项目的方案设计和初步设计签订建筑工程设计合同，合同约定本工程的初步勘察工作定于20xx年8月26日开工，20xx年9月10日提交勘察成果资料。
2、合同签订不及时
根据施工监理合同反映，施工监理合同签订日期为20xx年2月4日，而监理中标通知书发出时间为20xx年12月25日，不符合《中华人民共和国招标投标法》中“招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起三十日内，按照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同”的规定。
六、相关建议
（一）强化绩效管理理念，重视绩效自评
加强绩效管理，规范项目绩效目标申报，根据项目实际情况，科学合理设定绩效目标，避免绩效总目标和具体年度目标自相矛盾，做到绩效目标明确、细化、量化，便于客观评价和检验；及时反馈项目绩效完成情况，认真开展绩效自评工作，提高绩效自评报告质量。
（二）重视项目过程管理，严按要求执行
建议项目单位在项目实施过程中，进行不定期检查，随时了解项目进展、施工情况，对进度滞后、安全文明施工不到位等情况，及时协调解决项目实施过程中的具体问题，确保项目按期完工；加强项目监管，对于资料不完整的情况，及时补充完整，强化项目单位的管控力与约束力。
（三）加强专项资金管理，规范财务核算
建议项目单位加强专项资金管理，严格执行财政资金专账核算，如实、清晰反应专项资金的使用情况，确保专款专用。规范财务核算，严格按照合同约定进行工程款项支付。
（四）完善项目合同管理，规范基础工作
建议项目单位规范合同签订，杜绝先做后补的情况再次发生，同时，也要严格按照《中华人民共和国招标投标法》及其他相关规定，及时跟进项目合同签订进度，并积极协调相关单位和部门，确保合同及时签订。
学校绩效报告9
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：“要在全国中小学试行专业发展型教师评价制度，建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己的教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、学生家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。”教师绩效考核奖励机制作为一种对教师工作的数量、质量、效益和贡献等方面进行全面评价的新型的教师队伍管理模式，对于调动人的积极性，变人才资源为人才资本，提升学校竞争优势，促进教育事业健康发展起到了积极的作用，已日益引起人们的重视和关注。近年来，我县在该项机制的实施上作了一些有益的探索，也取得了一定的成效。
一、近几年我县教师绩效考核工作实践情况
现代管理学的研究表明，人的工作绩效的大小取决于他们的能力和激励水平的高低。在我县施行教职工岗位绩效考核奖励机制，目的是为了不断提高我县教师的职业能力和工作绩效，提高广大教师在执教中的主动性和有效性。同时，通过该项机制的实施，进一步巩固和完善教师工资保障机制，提高教职工待遇，推进我县中小学教师绩效工资制度改革，促进教育事业的健康发展。
（一）考核工作遵循的原则
教师绩效考核是教师队伍管理的重要组成部分，是教师在工作中不断实现自我发展的内驱力，激励自己为实现工作目标，奋发向上、争先创优的有效管理方法。在教师绩效考核中，应遵循以下五条原则。
1、公平、公开、公正原则。公平性对教师工作具有重大影响。教师的积极性不仅受到本人绝对报酬的影响，而且受到相对报酬的影响。当发现自己的工作和报酬与他人比较是合理公平时，则心情舒畅，会更加努力地工作。崇尚公平，就要建立“干好干坏不一样，干多干少不一样，干与不干不一样”的分配机制。同时，教师绩效考核奖励机制倡导的是在公正的基础上全方位立体的综合评价，需要“全民动员”，进行360度的评价，让广大教师了解并参与到对自己的评价中来，充分享有知情权、参与权和决策权。因此，考核必须具有广泛性、公开性、全程性的特点。
2、重点关注结果，适度关注过程原则。教师绩效考核是学校在一定的时期内，根据绩效管理的需要，针对教师承担的工作，运用科学的定性和定量的方法，对教师的工作结果和工作表现进行考核和评价的过程。从上述定义可以看出，对教师的绩效考核应该包括两个方面：对结果的考评和对工作过程的考评。在处理结果与过程的关系上，我们应遵循重点关注结果，适度关注过程的原则。重点关注结果，是因为一个没有好结果的过程是不完整且没有意义的过程；适度关注过程，是因为一个没有过程的结果是一个缺乏说服力且无法保证质量的结果。结果是过程的必然，结果靠在过程中一点一滴的积累。我们在重点关注年度考核结果的同时，也应适度关注教师平时的工作表现。做到平时有记载、学期有测评、年终有考核的全程评价。关注过程，还有利于及时发现问题，及时调整和修正工作中的不足和缺憾，避免“当事者迷”、“小错不改，铸成大错”，使教育教学工作沿着健康的轨道良性循环。
3、奖优激优，兼顾群体原则。“人性的第一原则就是得到赞赏。"每一个人都渴望得到赏识、认可和奖励，特别是当自己取得成功之时。绩效考核是对教职工学期工作业绩评价和奖励的重要依据，必须体现以业绩为主、奖优激优的原则。奖优激优、激励正气，能使每一位教师知道自己干得好还是不好，使每一位教师迸发出最大的工作热情，使每一位教师朝着符合学校期望的方向变化和发展。但是，我们也必须看到，绩效考核作为学校教职工工作奖评的重要内容，应兼顾教职工的整体利益，体现一定的基础性利益保障。
4、个体与组织相结合原则。社会学家和心理学家都指出，实现学校组织的需要不仅要依靠组织的力量，而且必须依靠教师个人的努力和积极性，尤其要凭借全体教师的凝聚力和合作精神。只有兼顾并尽力满足教师的个人的需求，才有可能最终实现学校的需要。个体与组织需要相结合，坚持用全面的观点看问题，在实现学校需要的同时，充分考虑教师个体的需要，并使教师清楚地了解学校的需要，对于增强广大教师的凝聚力，调动教师的积极性将起着至关重要的作用。因此，我们要将对教师个体的考核和对学校的考核“捆绑”进行，以实现个人利益与组织利益的和谐统一。
5、定量为主、定性为辅原则。模棱两可、雾里看花或含糊抽象的字眼，是教师绩效考核的大忌。因此，教师绩效考核中，能用量化的数据，必须量化，使教师对具体要求摸得着、看得见、算得准、记得牢，更具操作性，以促进教师教学行为的进一步规范。但是，教师的工作不是重复性的简单劳动，而是复杂的脑力劳动，具有教学对象的特殊性、教学任务的多样性、教学过程的长期性、教学活动的创造性、教学方法的灵活性、教学成效的.长期性等自身的特点。这种复杂性决定了教师评价过程应该是一个定性评价与定量评价相结合的过程。
（二）绩效考核的操作方法
绩效考核作为一项系统工程，几年来，我们一直遵循着自上而下、上下联动、整体推进、先粗后细的操作方法。
1、县级层面考核奖励。20xx年，我县通过对教育发展形式的准确把握，审时度势，率先在全市制定出台了《云和县中小学骨干教师奖励办法》（云教〔20xx〕62号），对国家、省、市、县四个级别的骨干教师分别每人每月奖励800元、400元、200元和100元，鼓励广大教师长期从事山区教育工作。20xx年，制定出台了《关于进一步加强中小学师资队伍管理的若干意见》，进一步深化人事制度改革，全面实施校长负责制、教职工聘任制、教师职务评聘分离制和教师资格制度。按照“按需设岗，平等竞争，双向选择，择优聘用”的原则，实行教师竞聘上岗，初步建立了“能进能出、能上能下"、“多劳多得、优劳优酬”的用人新机制。从20xx年开始，根据《云和县人民政府关于设立中小学（幼儿园）教育教学年度奖的通知》设立教育教学年度奖，对教学改革和教育教学质量提高有突出贡献的教师在待遇上予以倾斜。20xx年，为进一步提高优秀教师待遇，推进我县中小学教师岗位绩效工资制度改革，根据人事部、财政部、教育部印发的《中小学贯彻〈事业单位工作人员收入分配制度改革方案〉的实施意见》精神，制定出台了《云和县教育局关于义务教育阶段教职工岗位绩效考核奖励实施意见（试行）》（云教办〔20xx〕50号）。规定绩效考核由工作量津贴和年终绩效考核奖两部分构成，其中工作量津贴根据教师个人的实际工作量按月发放，年终绩效考核奖根据学校对教师的绩效考核结果予以奖励。一系列政策、措施的出台，确保了教师绩效考核机制的顺利实施。
2、学校层面考核奖励。教职工考核奖励工作是学校工作的一个重要环节，有利于充分发挥教师的主观能动性，保证教师队伍的良好素质。近年来，教职工考核奖励问题越来越受到各校的重视，各校纷纷根据上级要求，结合自身实际制定和完善了各类考核制度。如云和中学的《云和中学教职工考核方案》将考核内容分别归入各处室、年级段、教研组进行考核，学校考核小组根据各处室打分评定教职工考核等级。其中教师考核先由各处室、年级段、教研组进行评分，再由校考核小组评定等级；职工考核先由教师、相关处室、分管领导进行评分，再由校考核小组评定等级；中层干部考核先在全体教职工中进行民测，然后由分管领导、主要领导进行评分，最后由校考核小组评定等级；兼课中层干部、职工实行“双考核"。兼课中层干部考核分由“教师考核分"和“中层干部考核分”各取50％组成，兼课职工考核分由“教师考核分”和“职工考核分”各取50％组成。云和二中的《云和二中教职工考核方案（修订稿）》则注重日常教学工作、教辅工作和工作实绩，考核分教师考核、职工考核与中层干部考核。云和县实验小学的《云和县实验小学教师工作考核方案》分为德、勤、能、绩4大块内容，将教师职业道德、教学常规、教学成绩等一一罗列其中。
（三）主要成效
近年来，通过上述举措的实施，我县各个学校的管理水平、教师工作积极性及经济待遇在一定程度上得到了提高，教师队伍素质得到较好提升，教育教学质量也在稳步提高。其主要表现在：
一是激发了各校对进一步完善管理机制的实践与思考，学校管理水平不断提高。绩效考核奖励机制的实施，各级各类学校制度建设得到进一步完善，管理水平进一步提高，广大教师的积极性得到充分调动，教师在教学工作中的主动性、创造性作用得到充分发挥，从严治教、规范管理、严谨治学、文明健康的教风、学风和校风进一步形成，促进学生德、智、体、美全面发展的质量观、人才观、教育观逐步树立。
二是激发了教师专业化发展的内驱力，学科带头人、骨干教师人数逐年增加。20xx年，全县有在编在职的省特级教师1名，市学科带头人12名，省教坛新秀2名。目前，这一数量正呈逐年上升的趋势。全县有在职的省特级教师1名、市学科带头人26名和县学科带头人96名，省教坛新秀2名，市名校长1名。
三是激发了教师参加在职进修、提高水平的自觉性，专任教师学历合格率和提高率明显上升。目前，全县小学、初中、普高、职高专任教师学历合格率分别由“十五”初的97％、88.8％、47.1%和47.1%提高到了100％、100%、97.56％和92.97％，小学和初中专任教师学历提高率分别由“十五”初的9%和7%提高到了89.11%和73.45％。
四是激发了教师投身教育教学改革的积极性，教育教学质量稳步提高。几年来，我县高考万人上线数均保持在全市中上水平，高等教育毛入学率达到全省平均水平；县职技校一次性推荐就业率均保持在95％以上，学生初级证合格率达到100%，中级证合格率达77.7％；中考质量的综合评价和各学科评价达到全市中上水平；中小学学科竞赛和体育艺术特长成绩逐年提高，部分项目处于全市领先水平。值得一提的是20xx年，高考上线人数由20xx年的213人上升到647人，上线率达86.3%，超过省平均水平。
五是激发了教师参加教科研的主动性，教科研成果显著。仅20xx年，全县就有45项课题、200多篇论文在省、市评比中获奖，其中获市级一等奖以上课题就达6项。与此同时，县实验小学和县实验幼儿园被评为了省校（园）本教研示范学校。
三、存在的困难和问题
反思我县教师绩效考核奖励机制，在提升学校管理水平、激励教师积极性等方面虽然起到了积极作用，收到了较好的效果。但从一定意义上看，这种岗位考核奖励还仅是一种相对单一、较浅层次的考核，还未能很好地深入人力资源管理的内层，尚处于探索阶段。用管理学的棱镜透视它，以下问题尤为明显。
1、考核奖励机制有待进一步完善。建立一套学校领导与全体教师经过共同讨论、共同认可的考核标准、考核程序和考核方法，真正形成教师按考核标准履行职责，学校靠考核标准规范教师行为的有效机制，是一个长期的、系统的工程。目前，由于历史的原因，各校对教师进行学年度绩效考核时，分别有各自的考核方案，考核的内容、形式等存在较大差异，缺乏统一的标准，都或多或少存在不足，有必要进一步完善，并逐步形成全县基本统一的教师绩效考核奖励机制。
2、考核指标体系有待进一步细化。考核指标体系是绩效考核目标和内容的具体化，是对教师岗位职责和工作任务情况进行全面检查和科学评估的重要依据，也是促使广大教师努力工作和持续发展的目标导向。我县现行的绩效考核体系究其具体内容和基本做法，还存有欠科学的成分。一是指标体系结构不够合理，层次不够分明。合理的考核机制其考评主体必须实现多元化，指标体系不仅要包含学校层面，也要包含团队层面（教研组、年级组）、教师个体层面以及家长、学生层面的内容；二是指标体系粗放性明显，精细化不够。考核办法中提到的工作量补贴没有进一步给学校操作层面以细化指导，特别是很多工作不能完全量化，考核实际上出现了一定程度的“盲点”。三是指标的操作性不强。考核依据缺乏学校的日常考核作为基础铺垫，指标体系模糊性较强，影响了评价的准确性。
3、重考核轻沟通现象有待进一步改变。绩效考核是一个被管理者与管理者双向沟通的动态过程。及时向广大教师进行有效的沟通，提供反馈信息，肯定成绩或指出问题和不足，提出改进工作的建议和要求，并帮助制定工作提高计划，促进教师全面提高，切实提高教学质量，这才是绩效考核真正的目的所在。为此，在绩效管理与实施的过程中，沟通显得更为重要。然而，目前很多学校都没有注意到这一点，没有充分认识到沟通、反馈的重要性，没有让被考核教师充分及时掌握自己的相关情况。学校认为绩效考核就是为了对教师做出奖励或惩罚的决定，仅注意了教师的问题，而没有在反馈过程中听取教师的意见，相应调整绩效考核方案的意见和建议，或者没有针对有关问题，改进绩效考核方案等，使得绩效考核无法实现纠正偏差、持续改进的目的；教师认为绩效考核就是为了对教师的教育教学行为进行管理和认定，考核是学校的事，自己只是服从、遵守就是了，积极性有待加强。
4、绩效考核作用有待进一步发挥。由于受经济发展水平和财力所限，政府用于绩效考核的经费不是很多，激发作用及效果还不够显著。近年来，虽然与考核机制相应的配套制度在不断完善，外在奖励与内在奖励的政策在不断出台，但由于制度的实施水平各有差异，尚有图形式，“走过场"的现象，评价信息较片面、评核过程不够细致、评价结果反馈机制不健全的问题依然存在，绩效考核作用有待进一步发挥。
四、新形势下进一步推进教师绩效考核奖励机制的对策和建议
通过几年的摸索与实践，我县的教师绩效考核奖励机制在内容、方法、体系等方面正逐步完善，并已初步建立了比较全面、切合实际、简便易行的考核评价体系。但是，该项机制在朝着科学、规范、先进、高效的现代管理制度完善的过程中，还应进一步研究探索。
1、必须坚持绩效考核的正确导向。考核奖励工作能否引导广大教师把工作的重心放在履行岗位职责、实现工作目标上，关键是坚持正确的导向。主要包括：一是科学性原则。一方面，考核机制要以现代教育理论为指导，其评价标准、程序、方法及评价结果不仅要符合教育规律、教学原理、教师的职业特点和心理特点，而且要符合本地区和本学校的实际情况，能为全体评价者与评价对象所接受；另一方面，考核奖励工作要采取实事求是的态度，尽可能全面地反映教师工作的特点和工作各个方面，确保考核结果的客观、公正、准确。二是指导性原则。充分发挥“指挥棒”作用，正确引导教师的努力方向，促进学校与教师的共同发展。如在设计考核指标时，应对一些导向性的项目给予特别的权重，如教育教学质量、师德师风等。三是可行性原则。进一步认真深入细致研究考核方案，使考核尽可能量化，保持尽可能高的可比度和较强的操作性。
2、注重协调“软与硬”的关系。绩效考核只是激励工具的一种，应配合对教师师德教育工作的开展，“一软一硬”共同作用，才能达到最佳激励效果。不能单一抓“软”，更不能单一抓“硬"，毕竟教书育人中师德是第一位的。因此，我们在实际操作中，要一手抓“强化岗位责任”的师德教育，一手抓绩效考核，配合进行。正如一位企业家所言：“员工是人而不是一般动物，除了面包以外，还需要梦想、阳光、愉悦、尊严、荣誉、友谊和人文关怀。”所以，如何客观、公正、公平、有效、权威地评价教师的工作还有许多问题值得探索解决。绩效考核是否真正有效，关键还是看是否有利于提高广大教师在执教中的主动性和有效性，是否有利于提高教师的职业能力和工作绩效，是否有利于保持学校的可持续发展和长期稳定的教学质量。
3、努力构建和谐的团队文化。教师是学校的第一要素，是学校的主体，学校教育的一切活动都离不开教师。只有调动教师的积极性，才能提高学校教育教学的质量。为此，我们应努力构建和谐的团队文化，让教师的需要与学校的需要保持一致，让广大教师真正认识到自己是学校的主人。我们认为，和谐的团队文化应该具备以下两个特点：一是具有健康向上的学校氛围，学校人际关系和谐，干群关系融洽，教师在一种充满信任的环境中愉快地工作、学习和进步，并享有学校管理的知情权、参与权和决策权。二是教师能在工作中获得专业发展的机会，他们的专业发展目标与学校发展目标获得教师和学校的共同认可。
4、积极营造尊师重教的社会氛围。马克思主义学说认为，需要是一种客观规定，它取决于主观，所表现的是对需要的主观反映。一方面，个体的需要取决于生产力发展的程度和一定的社会关系；另一方面，任何个人只能在一定生产力下的社会关系内部满足自己的需要。建立和完善教师绩效考核奖励机制，其目的是创设一个激励环境，激发教师在此“天空"中充分、自由、和谐发展。绩效考核只是一种激励的辅助手段，在一定时期内有一定的作用，更主要的还在于思想政治工作，在于整个社会营造浓厚的“尊师重教”氛围。
5、努力实现评价主体的多元化。即评价主体由教育行政部门这一单纯主体转变为学校管理者、同行教师、家长、学生以及教师本人等组成的多元主体。他们都可以对教育活动进行评价，不仅包括自上而下的领导评价、专家评价，而且包括平行的同事评价和自下而上的学生评价、家长评价及评价对象本人的自我评价。评价主体的多元化，一是使教师评价更加民主，促进多元评价主体的优势互补、相互配合，建立相互对话与协商的机制；二是可以多渠道地收集信息，多视角地观察教师的工作表现，获得更加全面、客观、公正的评价结果；三是使教师评价活动成为一种交互活动，全体参与者相互吸取经验教训，取长补短，各有收获，共同进步。
6、不断完善绩效考核的操作程序。科学、先进、规范、高效的教师绩效考核奖励机制的形成必须经历一个长期不断完善的过程。一项好的考核机制尤其要避免工作上的简单化，必须配备有科学、规范、到位的操作程序。通过近年来的实践，我们也取得了一些经验。如我们将绩效考核奖励划分为工作量补贴和学年度绩效考核奖两部分内容，并将考核过程分为三步：一是工作量计算。综合考虑各校的办学规模、教师编制数和设岗情况，核定学校总的基本工作量。教职工个体基本工作量由学校根据总工作量和岗位实际予以分解。二是学年度绩效考核。根据《关于加强云和县学校内涵建设创建特色学校的实施意见》的要求，教育行政主管部门对学校内涵建设工作进行学年度综合考核，并根据考核结果，设不同奖级，对绩效考核奖励经费实行“以奖代补”制度。三是学校对教师进行学年度绩效考核。即在教育行政主管部门的指导下，学校按照客观公正的原则，制定和完善以突出聘任制、强化岗位绩效管理为重点的教职工年度考核方案，并经教职工大会或教职工代表大会通过后，组织实施学年度绩效考核。但是，绩效考核是一个循环往复、周而复始的过程，每一轮的考核结束，就意味着下一轮考核的开始。每一轮的考核方案、考核对象、考核标准及对考核结果的解析都需要结合实际进行适度的调整和更新，特别是对考核结果的解析与反馈，更是要因人而异，因事而论。此外，目前我们所采取的考核机制，尚存在很多亟待完善的地方，如评价信息获取较片面、考核过程不够细致、考核结果反馈机制不健全等问题，这些都需要我们在实践中不断完善考核操作程序。
7、努力提高绩效考核的实施水平。教师绩效考核奖励的组织与实施也是考核工作的关键环节之一。有了科学的指标体系，如果宣传发动不广泛、组织不得力、工作不做细，就可能使计算结果失真，影响考核的公开、公平和公正。为此，我们要多措并举，确保考核奖励工作稳步推进。一是县教育行政主管部门和各相关学校要成立绩效考核工作领导小组，广泛征求意见，制定相关文件，切实提高组织和实施绩效考核的能力。二是加强绩效考核的过程管理。按照科学、民主的程序运作，切实将各项制度落到实处，切忌图形式，“走过场”，对考核过程中出现的问题，及时发现、及时解决，保证绩效考核工作有序进行。三是要及时反馈考核信息，适时、适度地对教师工作结果和工作表现进行甄别，奖优罚劣。事实证明，尽快向教师提供反馈信息，将产生最佳的效果，如果在考核结束几周或几个月以后才向教师提供反馈信息，不仅对教师而言不公平，而且其效果将大打折扣，极易使考核流于形式。
8、进一步提高绩效考核的保障水平。随着教师绩效考核奖励机制的深入实施，与之相适应的保障水平也必须不断提高。一是进一步完善绩效考核奖励机制的相关管理制度，加强对考核评价的过程管理，针对各校绩效考核奖励方案制定与落实的情况，要加强督查力度。二是筹措好教师绩效考核奖励经费。将教师绩效考核奖励所需经费列入年度财政预算，同时积极争取上级部门、社会各界、发达地区、企事业单位、个人等社会力量捐资助学，扩大经费来源，确保教师绩效考核奖励经费落实到位。三是进一步明晰绩效管理理念，坚持采取过程管理与目标管理相结合，平时考核与定期考核相结合的办法，科学利用现代技术手段，准确处理测评数据，提高考核的信度，增强考核的规范化和透明度，扎实、稳健地推进这一机制深入实施。
学校绩效报告10
一、基本情况
（一）部门（单位）基本情况
职能职责
贯彻执行国家、省、州、市有关教育教学法律、法规和政策，拟订本校教育教学管理有关规章制度，并实施监督、检查、考核。对本校的教职员工进行业务培训，工资申报，实施国家各项教育法规要求的专项事务。负责本校基础设施建设，实施全方位跟踪监督，测算工程量，上报基建进度，审核资金运行，确保专款专用。
机构设置
吉首市太平希望学校为二级全额拨款事业单位，内设教导处，总务处，教科室，德育处，办公室等5个职能科室。湘西吉首太平希望学校有预算单位1个，属于市本级二级预算单位，编制数7人，实有人数27人，退休人员1人。
（二）部门（单位）年度整体支出绩效目标
为了保障我校日常工作正常运转，20xx年度部门整体支出绩效为585.89万元，其中：（1）基本支出为553.61万元，包含人员费用和运行经费支出；（2）项目支出为38.1万元.
二、一般公共预算支出情况
（一）基本支出情况
20xx年本部门基本支出预算数553.61万元，主要是为保障部门正常运转、完成日常工作任务而发生的各项支出，包括用于基本工资、津贴补贴等人员经费以及办公费、印刷费、水电费、办公设备购置等公用经费。其中：人员经费550.94万元，人员经费用于基本工资、津贴补贴、奖金、绩效工资、职工基本医疗保险、公务员医疗补助缴费、其他社会保障缴费、机关事业单位基本养老保险缴费、职业年金、住房公积金、医疗费、伙食补助费、其他工资福利支出、附加性支出及抚恤金等；公用经费0万元，公用经费用于办公费、日常印刷费、水费、电费、邮电费、取暖费、物业管理费、因公出国（境）费、差旅费、日常维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、公务接待费、劳务费、工会经费、福利费、公务用车运行维护费、其他交通费、其他一般商品和服务支出、税金及附加费用、业务委托费、专用材料费、手续费、咨询费。
（二）项目支出情况
20xx年本部门项目支出预算0万元.
三、政府性基金预算支出情况
我校没有政府性基金预算支出情况。
四、国有资本经营预算支出情况
我校没有国有资本经营预算支出情况。
五、社会保险基金预算支出情况
我校没有社会保险基金预算支出情况。
六、部门整体支出绩效情况
绩效目标完成率为100%，实际完成率100%。
从履职及履职效益情况来看，总体效果比较好。从经济性来看，各负责部门能够按照预算来抓好成本控制，强化勤俭办事的意识，注重节约开支，年度开支控制在财政局规定的范围内;从效率性来看，各部门对所承担的工作能够按照计划的时间把握进度，抓好质量，注重了工作的效率;从有效性来看，各专项工作的分工负责部门均能够按照制度和各自的目标来抓好落实，注重了专项资金的使用效果;从可持续性来看，后续的政策、相关的配套资金、必要的人员机构要继续保持，管理制度做到与时俱进，相关内容进行了及时补充完善。
七、综合评价情况及评价结论
通过开展绩效评价，促进部门从整体上提升预算绩效管理工作水平，强化部门支出责任，规范资金管理行为，提高财政资金使用效益，保障部门更好地履行职责，使财政资金通过部门行使其职能，服务社会、群众变得更有效益和效率，为此，我校按照相关要求开展以下工作：
1.精心组织抓好落实。我单位及时召开相关人员专题会议，确定评价内容、评价小组成员、制作问卷调查的对象与范围，下发我校本级财政资金绩效自评工作的通知，确定评价小组成员如下：
组长：陈茂喜
副组长：罗维忠鲁碧
成员：盛惠娥张自杰将函书
2. 加强管理，强化机制运行。我校财政资金绩效自评工作小组人员严格按照上级部门的评价要求结合我校实际情况开展自评工作，并对资料对的真实性、合法合规及效果实地进行问卷调查，一是对本单位内部职工发放50份，收回调查问卷50份，进行了社会公众的满意度调查，二是召开本单位及系统临时机构相关人员座谈会，进行问卷调查，同时充分听取他们的意见和建议。
3、综合分析并形成评价结论；
通过审计支出费用，收集资料，问卷调查和多次信息反馈，确认了整体支出绩效指标评分，并对各项指标数据进行认真核准，我校本级财政资金绩效自评工作最终形成整体支出评价结论：评分等级为优，财政资金绩效自评分数为98分。
八、主要经验做法、存在的问题及原因分析
（1）根据根据《吉首市财政局关于开展20xx年度本级预算部门（单位）整体支出绩效自评工作的通知》（吉财绩〔20xx〕5号）和《吉首市财政局关于开展20xx年度本级预算部门（单位）项目支出绩效自评工作的通知》（吉财绩〔20xx〕6号）等文件精神要求，我校召开相关人员专题会议，确定评价内容、评价小组成员、制作问卷调查的对象与范围。
（2）收集绩效评价相关资料；
从预算批复和部门决算采集基础数据，收集与项目有关资料，并经过认真复核，按照财政整体支出绩效评价指标进行评分
（3）对资料进行审查核实；
对资料对的真实性、合法合规及效果实地进行问卷调查，一是对本单位内部职工发放50份，收回调查问卷50份，进行了社会公众的满意度调查，二是召开本单位及系统临时机构相关人员座谈会，进行问卷调查，同时充分听取他们的意见和建议。
（4）综合分析并形成评价结论；
通过审计支出费用，收集资料，问卷调查和多次信息反馈，确认了整体支出绩效指标评分，并对各项指标数据进行认真核准，最终形成整体支出评价结论
（5）撰写与提交评价报告；
根据第（4）工作，形成评价报告。
（6）建立绩效评价档案。
按年度归集整理，装订成册形成会计档案。
绩效评价的局限性
由于部门整体支出绩效评价属于综合性的评价，其涉及管理学、经济学、社会学等多项领域，故仅仅依靠财务领域的人才在没有与其他相关领域的专家进行沟通的情况下，对部门整体支出进行独立评价可能结果并不完整。
九、有关建议
（一）进一步规范财政资金管理，强化各处室、部门责任意识，做好财政资金预算决算管理工作，切实提高财政资金使用效益，通过组织培训、会议、专业人士授课等方式不断提升我校全体教职工及财政资金绩效自评工作小组人员的`评价知识和能力，确保绩效评价的科学性和准确性。
（二）进一步贯彻落实相关精神，提升教育培训实效。
（三）进一步加大教研力度，致力咨政决策工作。今后将进一步突出教研工作的地位和作用，加大对教研工作的支持力度，调动专兼职教师的积极性，继续围绕教育中心工作出高质量的教学成果，不断提升教学水平和质量。
（四）进一步加强后勤服务保障，提高办学质量水平。树立“以人为本”理念，在管理中主动服务，在服务中加强管理。在主动服务的过程中了解师生的现状和需求，发现问题，及时解决，提高服务水平。同时通过提供周到的服务，为师生学习发展创造条件，从而实现管理目标。
（五）进一步开展红色文化活动，推进校园文化建设。结合党史 学习教育，推进红色文化进校园活动，努力创设氛围，陶冶师生情操，全面提高师生素质。坚持教育为本，传达党的声音，践行党的宗旨，服务党的工作大局，以期全面提升我校综合竞争力和核心竞争力。
十、绩效自评结果拟应用和公开情况
根据我校20xx年度财政资金绩效自评结果，我校制定和完善部门管理制度，及时开展厉行节约严格管理专项活动。
1、强化我校单位内部控制制度，预算管理、收支管理、财务管理、资产管理、采购管理、项目建设、合同管理的执行，
2、加强内部监督管理，有效的克服制度较多但内控的有效性不明显的弊端，有待加强。
3、按照上级要求真实、完整、准确的公开预决算信息、绩效评估报告信息，基础数据信息和会计信息等资料。
十一、其他需要说明的问题
为了应对上述挑战，首先应从会计科目上作出调整，这需要财政部门对经济科目进一步细化，财务软件的运营商对软件做出改良，同时也需要项目经手人能够在取得相应的票据时注明项目名称，方便财务人员进行账务处理。
要将非单位职能化的义务和责任一并纳入绩效评价，这样才能真实反映预算收入与实际之间的矛盾。
财政资金有时拨付较晚，例如年底，而相关资金尚未来得及使用，导致账目上资金有所结余。因此在评价“预算完成率”这项指标时会导致评分基准不够合理。因为，某些项目是在年底才启动，而这项项目通常需要跨年才能够完成，故把这些项目纳入考核范围内欠缺合理性。建议在对财政资金拨付时应尽量早，这样使评价工作也更合理、顺利。
学校绩效报告11
根据河财绩效〔20xx〕23号要求，结合我校20xx年开展生均公用经费项目实际进行自评，形成自评报告如下：
一、项目基本概况
（一）项目概况
1.立项背景
为解决职业学校公用经费严重不足状况，根据桂财教【20xx】45号，中职学校生均公用经费从20xx年秋季学期起开始执行，20xx年执行到位。所需经费由同级财政负担，列入同级财政预算安排。市属学校20xx年中职生均公用经费600元。我校20xx级学生919人，20xx级学生1064人，20xx级学生883人。预计年平均学生人数2836人，中职生均公用经费170.16万元。
2.项目实施情况
20xx年生均公用经费用于学校日常办公用水费、电费、维修费等方面开支，缓解学校公用经费严重不足情况，基本上达到了预期的效果。
3.经费来源和使用情况
生均公用经费由市财政局于20xx年2月3日下达，金额170.16万元，学校按照公用经费使用要求全部资金170.16万元，无结余。
（二）项目绩效目标
年初设定该项目的绩效目标：生均公用经费用于学校日常办公用水费、电费、维修费等方面开支，缓解学校公用经费严重不足情况。
二、项目绩效评价工作情况
20xx年1月30日，成立20xx年我校生均公用经费项目绩效评价工作组，负责绩效自评工作，工作组的'主要成员及职责如下：
1.工作组成员
组长：李翼河池市卫生学校党总支书记、校长
副组长：周轩河池市卫生学校副校长
成员：江滨河池市卫生学校总务科科长
刘钢河池市卫生学校副校长
罗利婉河池市卫生学校财务会计
2.工作职责
（1）组长职责：审批绩效自评方案，监督、检查、核实绩效自评结果；
（2）副组长职责：审核修改拟定的绩效自评方案，并提交考评工作组会议讨论通过；监督、部署、确认绩效自评过程及反馈意见的处理。
（3）小组成员职责：起草和修改绩效考评方案报考评工作组会议讨论通过，实施执行绩效自评方案；牵头组织并实施年度绩效自评，根据组长、副组长指示，对考评结果进行复核，完成绩效自核工作组安排的其他工作。
20xx年10月6日，考评工作组根据财务处提供财务资料开展自评检查工作，对项目整体实施情况和质量进行评定，核实资金拨付情况等。
三、绩效分析及评价结论
（一）投入
20xx年我校生均公用经费项目资金170.16万元，由市财政局安排。
（二）过程
在20xx年我校生均公用经费项目实施过程中，纪检督察处加强项目实施过程监督，学校按预算用于水费、电费、邮电费和其他商品和服务支出、资本性支出，项目都能按照项目预期正常有序开展，并取得了良好的效果。
（三）产出
20xx年按照公用经费使用要求使用在办公费0.16万元、水费63.5864万元、电费50.2365万元、邮电费23.8813万元、维修费万元、物业管理费万元、专用材料费0.5558万元、印刷费万元、差旅费1.3535万元、公务用车运行维护费万元、劳务费0.3932万元、租赁费4.8万元、其他商品和服务支出25.1841万元、培训费万元。开支总计170.16万元，无结余。缓解了学校公用经费严重不足情况。
通过项目绩效验收，项目评价小组认为该项目通过验收。
（四）效果
1、社会效益：通过实施生均公用经费，缓解了学校公用经费严重不足情况，保证了学校正常运转。
2、社会公众满意度：学校师生对该项目实施感觉非常满意。
（五）评价结果和评价结论
本项目自评分为95分，评价等级为优秀，达到预期绩效目标。
四、意见和建议
希望政府安排20xx年该项目资金多上些，确保该项目继续实施。
学校绩效报告12
在过去的一年里，我校严格按照上级领导的要求和指示，全面贯彻党的教育方针，并结合我校的实际情况，认真做好学校的各项管理工作。
一、学校管理工作
1、全面执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法律、法规，推进依法治校常态化。
2、制订有学校章程及中远期发展规划，健全学校各项规章制度，包括教育教学教研制度、后勤保障制度、安全卫生制度、考核奖惩等学校管理的各项制度，并严格执行。
3、学校领导班子人员及教职工一览表上墙，做到职责分明，校务公开，民主管理，确保政令畅通。
4、校会、周会、班会、国旗下讲话常态化，突出主题。重视德育、团队工作，德育（团队）组织机构建立健全，各种活动常态化开展。
二、教育教学管理
1、教职工管理机制健全，对教职工年度综合考核、教师师风师德考评及继续教育和业务培训常态化，教师考勤制度落实。教师队伍无违法违纪现象。
2、执行国家课程计划，开齐开足课程，有大课间活动，学校分课表、各班课程表、学校作息时间表上墙。上课时间（体育课）不存在放羊式教学，坚持每天按要求安排2次眼保健操，学生在校每天活动时间不少于2小时，近视率逐年下降。
3、校长每学期参加学校教研活动、巡堂、抽查教师教学常规是否常态化，校长坚持担任学科教学。
4、教导处组织开展各项教学活动。集体备课、公开课、示范课等活动能常态化开展。
5、教师“备课、上课、作业批改、测试、辅导”等各个教学环节落实到位，形成常态化，课堂教学效益高。
6、教师授课课堂气氛活跃，充分突现学生的主体地位，教学方法灵活多样，课堂中学生主动参与，师生配合，课堂纪律良好。
7、学校教师能按课表上课，衣着整洁、举止文明，无擅离课堂、无教案上课、接打手机以及体罚学生等违反课堂规则的.现象，教师授课内容正确、适量、重点突出、难点突破，教学资源有效整合，语言简明清晰，文明规范，板书清楚整洁。充分运用现代化教学手段。 8、落实“双减”政策，学校教师能合理控制学生作业总量，做到小学一至二年级不留书面家庭作业，小学其余年级家庭作业控制在每天1小时以内。
9、依法依规征订教材及教辅材料。无加重学生课业负担或存在有偿补课现象。
三、校园卫生管理
1、校园布局合理，绿化美化，校园环境整洁，无卫生死角；无乱涂、乱画，乱堆、乱放、乱停车现象。
2、教室、功能室桌椅整洁、摆设规范得体。
四、学校安全管理
1、加强安全教育，无体罚学生现象和校园欺凌事件发生，无安全事故发生。
2、重视传染病疫情防控工作，校园周边环境卫生、安全，校门前无摊点；落实外来人员进校园登记制度。
3、认真做好防溺水安全教育。
4、按照教育局安全标准化管理标准抓好落实，做好每月1次的应急疏散演练，校园安全岗位责任制落实到位，安全紧急疏散线路图上墙。五、食堂管理1、合法经营学校食堂，坚持食堂零利润制度，证照、制度、记录齐全，各种工作制度上墙。学校食堂管理合法、合规，财务收支分开核算
2、食堂大宗食品坚持定点采购；原辅材料、大宗食品采购必须索票索证；食堂食品留样规范，符合要求；食品添加剂按规范管理使用；食堂环境整洁、灭蝇防鼠设施齐全、餐具消毒规范。
六、档案管理
我校针对各项工作，都有相对应的管理人负责收集档案材料。
七、社会满意度
在上级领导的关心和帮助下，和我校全体师生的努力下，我校的各方面都取得了进去，群众十分满意。
学校绩效报告13
一、部门概况
攀枝花市第一小学校隶属于攀枝花市东区教育和体育局，是一所全额拨款事业单位。
(一)主要职责
1、宣传贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律法规等，坚持依法治教、依法治学，贯彻执行教育相关行政规章制度。制定符合党的教育方针和国家教育法律法规以及本校实际的教育发展规划，并抓好组织实施和落实工作。
2、按照干部和教师的职数、编制和管理权限，负责本校教师人事管理、继续教育、考核考评等工作。加强人事制度改革。完善年度绩效考核、职称评定方案，教师岗位安排合理，教师学历达标100%，完成了区管校用、教师交流、帮扶支教等任务。
3、指导、管理、检查、评价本校的教育教学工作，提高办学质量和办学效益。按照义务教育课程计划，开齐课程，开足课时，认真实施中小学的教育教学管理，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
4、落实学校安全责任制，完善安全工作管理制度，利用行政会、职工大会和校会开展每月一次的安全例会，加强对师生的安全教育培训、安全防范知识学习。
（二）人员及机构情况
学校设校长书记1 人，专职副书记1人，副校长2人，工会主席1人。内设机构4个，分别是教导处、德育处、总务处、办公室。学校编制54人，20xx年实有教职工62人，退休职工63人，调入1人，调出2人。24个教学班，学生948人。
(三)资产情况
本年年末总资产532.43万元，主要由以下五个项目构成:银行存130.82万元，财政应返还额度26.35万元，固定资产367.93万元,无形资产2.33万元,其他应收款5万元。
二、部门资金基本情况
（一）年初部门预算安排及支出情况（分类表述）
1.基本支出安排及使用情况
基本支出是保障我校正常运转、完成日常工作任务而发生的各项支出，包括用于在职和离退休人员基本工资、津贴补贴等人员经费以及办公费、印刷费、水电费、邮电费等日常公用经费。攀枝花市第一小学校20xx年当年基本支出财政拨款预算为1xx4.xx万元。具体情况如下：
（1）人员支出983.30万元，主要用于在职人员工资福利支出。
（2）日常公用经费1xx.14万元，主要为办公费、水电费等日常支出。
（3）对个人和家庭的补助80.17万元，主要用于退休人员经费。
（4） “三公经费”支出2.60万元，主要用于公务用车运行维护费。
2.部门预算项目安排及支出情况
项目支出, 是指基本支出以外，为完成特定工作任务或事业发展目标而发生的支出。20xx年我校预算项目安排及支出包括：
（1）教育事业发展经费60.00万元。是学校商屋出租收入缴非税入国库纳入预算的计划资金，用于补充办公经费和缴商屋出租的各种税费等。
（2）“三免一补”经费（民生）1.32万元，用于学生免作业本费。
（3）“精准帮扶支教行动”经费0.68万元，主要用于支教教师生活补助支出。
(二) 追加预算安排及支出情况
20xx年度无追加一般公共预算收入。
（三）专项资金安排及支出情况
20xx年学校市区级下拨专项资金主要包括以下项目：
1.20xx-20xx年度第四批财政教育资金---精准帮扶支教教师生活补助经费4.17万元。
2.20xx-20xx学年度教育优秀人才及教学科研成果奖励经费8.7万元。
3.20xx年第三批财政教育资金（优质学校与薄弱学校结对帮扶专项经费）1.5万元。
4.20xx年义教育质量奖学金1.65万元。
5.20xx年“三区”人才支持计划教师专项计划中央补助资金0.67万元。
其他资金收支及结转结余使用情况
无其他资金收支及结转结余使用情况
其他需要说明的情况
无其他需要说明的情况
三、绩效目标完成情况分析
（一）区级财政资金绩效目标完成情况
1、年初部门预算绩效目标完成情况
（1）产出指标完成情况分析。
数量指标：本年在校学生948人，教师培训达62人。
质量指标： 改善办学条件，提高办学水平；抓好师资培训，提高育人水平；坚持依法治校，规范办学行为。
时效指标： 20xx年度1-12月
成本指标： 教育支出（包括工资福利，商品服务和项目支出）952.66万元；社会保障和就业支出90.29万元；卫生健康支出59.45万元； 住房保障支出81.81万元。
（2）效益指标完成情况分析。
社会效益：保障教学正常开展，提高教学质量；学校立足现实，促进特色班级品牌化；生态效益：吸引优质生源，扩大办学规模，完善学校信息教育设备设施，学生喜爱、家长放心、社会满意的教育坚持德育为先、能力为重、全面发展。在全面实施素质教育的主题下，让所有的学生经过我们的教育，德智体美劳综合素质在原有的基础上都得到全面发展，具有自主持续发展的能力。
可持续影响指标达到以下目标：根据国家、省、市《中长期教育改革与发展纲要》精神和上级有关规定，进一步修订、完善学校《章程》、教师工作和绩效工资量化考核制度、教师出勤制度、教师教学常规制度、班级学生常规管理等学校规章制度，做到学校管理规范化，推动教育内涵发展。
（3）满意度指标完成情况分析。
学生满意度 : 满意度95%以上
家长满意度：满意度95%以上
社会满意度：满意度95%以上
2、区级专项（项目）资金绩效目标完成情况
（1）产出指标完成情况分析。
数量指标 :
1、“精准帮扶支教行动”，派出支教教师2名，支援1所学校，受援学生280人左右；
2、“三免一补”项目，享受免费教科书、免作业本费用的学生达948人，非寄宿生生活补助发放xx人。
质量指标：
1、“精准帮扶支教行动”、”三区人才计划”促进均衡发展，为受援学校教育教学起到带头示范作用。
2、“三免一补”项目严格按照文件精神执行，深入贯彻落实义务教育“三免一补”政策，全面实行免教科书、作业本费，发放非寄宿生生活补助。
时效指标：20xx年度1-12月
成本指标：
1、“精准帮扶支教行动”、“三区人才计划”经费4.16万元；
2、免作业本费2.85万；发放非寄宿生生活补助0.93万元。
（2）效益指标完成情况分析。
社会效益：认真贯彻落实精准帮扶工作和“三免一补”政策，帮助受援学校推进课堂改革，推动学校文化建设、完善定理考核制度、提升教育教学质量，促进乡(镇)中心校教师专业发展，促进我市城乡学校改革与发展互动，扎实推进我市义务教育均衡发展。
生态效益：促进均衡发展，城乡一体化发展，提高农村教育教学质量
可持续影响指标达到以下目标：促进城乡教育资源共享，推动教育教学发展；形成城乡教育精准帮扶工作长效机制。
（3）满意度指标完成情况分析。
学生满意度 : 满意度95%以上
家长满意度：满意度95%以上
受援学校满意度：满意度95%以上
（二）无上级专项（项目）资金绩效目标完成情况
（三）无其他需要说明的情况
（四）自评结论
20xx年度学校努力做好财政预算收入、支出以及各项目的管理工作，将预算及时公开到相关的信息网络平台，并在执行过程中积极对执行情况进行监控，对预算的资金进行全方位的`监督和管理，使每一笔资金都能起到最大的使用效益。结合我校实际情合理分配资金，以达到合理高效地运用资金、提升资金的产出效果、节约成本与资源、提高部门的办事效率的目的。在部门预算整体支出绩效方面都按规定严格执行，合理安排支出，使财政资金发挥出最大的效益。
本年度部门整体目标绩效完成情况良好。
质量指标达到以下目标：
1.巩固提高“两基”工作成果和整体水平，依法动员、组织适龄儿童少年入学，严格控制辍学，抓好扫盲和巩固工作，推进普及义务教育。积极落实“十三五”规划和学校的三年发展规划。
2.组织开展本校的教育教学科研和教育教学改革，科研兴教，科研兴校。负责对本校教育教学业务的具体管理，负责教育教学管理及教研教改工作，全力推进素质教育实施。继续以“四名教育，五彩人生”品牌建设，通过拼搏努力，加强制度建设，强化管理、提高效益，全面推广教育教学改革。
3.负责本校财务和基建管理，筹措资金，改善办学条件等工作。严格执行财务制度，坚持收费、结算公示的透明化，做到了财务数据的准确、及时上报，归档规范。
4.学校教育教学工作在东区处于前列。
社会效益指标达到以下目标：
1.学校立足现实，进一步办好特色小班化品牌，吸引优质生源，扩大办学规模。届时根据形势的发展争取上级支持，完善学校信息教育设备设施，力争做到全市领先学校。
2.办学生喜爱、家长放心、社会满意的学校。
生态效益指标达到以下目标：坚持德育为先、能力为重、全面发展。在全面实施素质教育的主题下，让所有的学生经过我们的教育，使德智体美劳综合素质在原有的基础上都得到全面发展。
可持续影响指标达到以下目标：根据国家、省、市《中长期教育改革与发展纲要》精神和上级有关规定，进一步修订、完善学校《章程》、教师工作和绩效工资量化考核制度、教师出勤制度、教师教学常规制度、班级学生常规管理等学校规章制度，做到学校管理规范化。
本年度区级专项资金绩效目标完成情况较好。认真贯彻落实精准帮扶工作，帮助受援学校推进课堂改革，推动学校文化建设、完善定理考核制度、提升教育教学质量，促进乡(镇)中心校教师专业发展，促进我市城乡学校改革与发展互动，扎实推进我市义务教育均衡发展。积极落实三区人才计划，全面实行义务教育“三免一补”政策，加强资金使用的监督和管理，确保执行公开、公平、公正。
四、偏离绩效目标的原因和下一步改进措施
（一）存在的问题
本年度绩效目标未存在偏离，但在执行过程中还存在下列问题：
1.学校财务人员身兼数职，专业知识水平低，对绩效目标部分概念模糊。
2.绩效目标的设定需要各个部门分解汇总，全员参与，相互协调，学校对绩效评价还未建立全员参与的意识，部分绩效目标无法量化。
（二）改进措施
1.注重提高财务人员自身业务能力水平，加强思想和业务培训。
2.进一步提高绩效目标评价意识和方法，细化财务管理。
五、绩效自评结果拟应用和公开公示情况
绩效自评结果将用于下一年度预算编制及监控，并按要求在攀枝花市东区人民政府网政务公开栏目下公开公示。
学校绩效报告14
学校绩效考评的办法有哪些呢，如何写绩效考评的自查报告，下面就由小编为你介绍一下学校绩效考评自查报告范本吧！
为加强学校管理，充分发挥教育服务作用，调动我校人员的积极性。根据山东省教育系统绩效考核标准和《章丘市20xx年度事业单位绩效考核工作实施方案》，我校组织进行了自查自评，现将绩效考核自查情况报告如下：
一、考核内容基本情况
（一）综合指标
登记管理方面：我校按照上级要求注册登记为事业单位法人，于20xx年1月及时进行了年度报告公示 ，所挂单位名称、宗旨和业务范围等与事业单位法人证一致。
业务履行情况：按时参加年度校验、于调整事项及时变更。
信息公开方面：按规定进行各项登记管理信息公开，公开内容真实有效。
印章管理方面：印章安排专人负责，有使用管理制度、有使用登记簿。
（二）专项指标
1.服务质量。
严格执行教学大纲,执行省规范40条、教学管理规范、一日常规及《章丘市义务教育学校教学常规》处置规范等有关法规制度,上课质量、备课质量、学生作业质量、各种业务管理符合要求。
2.执行学校管理制度。
我校严格执行学校的各种管理制度,全面实施素质教育，全面提高教育教学水平，各项工作走在了全镇的前列。
4.人事财务管理。
（1）人员配备情况。人员岗位设置合理，配备到位,专业技术人员岗位专兼职人员26人，合格率100%；专业技术人员具备相应岗位的资格。
（2）财务管理、分配制度建立执行情况。严格执行财务预算制度和会计制度，坚决杜绝各种乱收费现象。
5.校内环境与管理。
建立健全并落实行政、后勤、进修和培训等制度并落实。校容校貌干净整洁，工作环境及学生的学习环境干净舒适，健康宣传标语、专栏醒目规范，教职工精神饱满,工作热情高涨。
（三）创新指标。
（四）奖惩指标。
二、存在问题
自查发现存在许多问题，主要表现在：
（一）、教学资源服务情况。
1、资料收集完善，人员对课件制作、班班通业务尚不够熟悉。
2、由于教师的年龄偏大，某些教学工作开展难度大。如教学课题申报管理方面。
3、音体美教学存在人员不足，学校只有一名专业美术教师，没有专业的音乐体育教师，严重影响了相应学科的教学。
（二）、教育教学质量情况。
1、个别教师的备课书写不规范。
2、师生的`思想教育工作开展不够；
3、教师对学校制度不熟悉，有未能很好的执行教育教学制度的情况；
三、整改措施。
（一）、加强培训与管理，努力提高学校管理整体水平；
（二）、对教学一线加大在资金、物力、人力的投入，要人人动员和参与。
（三）加强薄弱学科的管理，特别是要加强音体美教学的力度，加强管理力度。
（四）加强进修与培训，加强年轻教师的培训，提高教师素质，提高学校管理水平。
xxx小学
20xx年11月
学校绩效报告15
一、项目的公益性和必要性
1、项目建设的必要性
（1）本项目的建设是我国发展教育事业，搞好基础教育工作的需要随着国际国内形势的发展变化，特别是知识经济时代的到来，教育日益成为经济发展中不可缺少的重要组成部分，并直接支撑经济发展和社会进步。城市要加快发展，科教是基础，人才是关键，各级各部门都把教育工作放在重要位置，既要注重教育资源布局的合理性，又要注重学校基础设施的建设工作。为落实教育优先发展战略，要把提高青少年整体素质作为人才战略的基础工程，合理配置教育资源，完善教育投入机制，增加教育投入。由于党和国家的高度重视，改革开放以来，我国教育事业取得了长足的发展和令人瞩目的成绩，九年义务教育在全国范围广泛普及，人民的受教育水平有了显著提高。在教育飞速发展的今天，许多地方的中小学校舍和办学条件与教育发展和人口增长速度脱节，陈旧的校舍已经不能适应科技时代的发展，不能满足日益增长的入学儿童的需要，因此建设新校舍和改善旧校舍就显得尤为迫切，只有保证硬件设施齐全才能推动教育事业可持续性发展。积极发展基础教育事业，对于提高广大人民群众文化水平，顺利完成九年义务教育，接受更高层次教育打下坚实基础，对创造素质教育的良好环境，提高民族素质，落实科教兴国战略具有十分重要的意义；同时，也是增加居民消费，带动与教育相关产业的发展，减轻就业压力，稳定社会的重要举措。
（2）是贯彻科教兴国、科教兴市，提高全民素质的需要
“百年大计、教育为本”，教育是社会进步和经济发展的动力和源泉。基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高全民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。改革开放以来，市基础教育取得了辉煌成就。实现了普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的目标，素质教育得到全面推进。但基础教育发展不平衡，总体水平还需提高，基础教育面临改革与发展的任务仍十分艰巨。（
3）是维护教育公平，推进和谐社会建设的需要
教育公平是构建和谐社会的重要前提、重要支撑。实践表明，现代社会中人们的受教育程度与职业、收入、社会地位呈正比关系，特别是在当今就业竞争越来越激烈的背景下，教育在很大程度上已成为社会个体的发展前提。只有坚持教育公平，赋予每个受教育者平等的受教育机会，才能使社会成员的潜能、积极性和创造性得到最大限度的实现。人是社会的主体，培养高素质的劳动者和专门人才，是构建社会主义和谐社会的根本保证，而教育作为培养人才的摇篮，对构建和谐社会具有先导性作用。项目建设能够改善薄弱学校的薄弱环节，力促教育均衡发展，维护教育公平，推进和谐社会建设进程。
（4）本项目的建设是保证社会和谐，经济发展，人民安居乐业的需要
在全面建设小康社会的进程中，实现教育权利和接受优质教育是现代社会人民群众最基本的需求和最根本的利益。面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代的挑战，接受必要的教育不仅成为人们生存、发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定人一生的命运。随着我国社会经济的发展，越来越多的人已经认识到教育的重要性。
本项目的建设，从根本上保证了基础教育能够顺利开展，满足人们受教育的需求，提升社会文明程度，保证和谐稳定的生活环境。教育作为软实力的一个重要组成部分，对一个地区综合实力的提升有促进作用。良好的基础教育，能为城市的发展增加动力；反之，落后的基础教育会成为发展的障碍。这就说明了教育对一个地区的商业价值提升和经济发展的推动作用。经济发展了人民的.生活工作水平才能提高，才能有更多精力关注教育，进而推动教育事业发展，使教育和经济走上一条良性循环的持续发展道路。综上所述，教育新学区一期项目是我国发展教育事业，搞好基础教育工作的需要；是为加快适应教育事业发展需要，充分挖掘和发挥市教育潜力的需要；是改善基础教育办学条件的需要；也是保证社会和谐，经济发展，人民安居乐业，保证学校开展正常教学活动的需要。本项目的建设是十分必要的。
2、项目的公益性
教育新学区一期项目属于教育事业发展，工程建成后能够改善学校办学条件，更好的为省乃至全国培养高技能专业人才。根据《财政部发展改革委人民银行银监会关于贯彻国务院关于加强地方政府融资平台公司管理有关问题的通知相关事项的通知》（财预[20xx]412号）规定，“公益性项目”是指为社会公共利益服务、不以盈利为目的，且不能或不宜通过市场化方式运作的政府投资项目，如市政道路、公共交通等基础设施项目，以及公共卫生、基础科研、义务教育、保障性安居工程等基本建设项目。本项目属于教育事业发展，工程建成后能够改善学校办学条件，更好的为省乃至全国培养高技能专业人才。按照《财政部发展改革委人民银行银监会关于贯彻国务院关于加强地方政府融资平台公司管理有关问题的通知相关事项的通知》（财预[20xx]412号）对公益性项目的定义，本项目具有公益性的特征，属于公益性项目。
二、项目经济社会效益
1、经济效益分析教育的发展是“科教兴国”和“人才强国”战略实施的需求保障，提高教育质量，改善和扩大学校的教学场所具有其特殊的地位和十分重要的意义。教育新学区一期项目的建成能够消除上学难的矛盾，提升的综合办学实力，增进教育质量提高。项目的建设实施不仅不会影响本行业及相关产业的发展，反而更会对教育事业的发展具有促进作用，对于整合片区内的教育资源，提高设备投资效益，更好的为省经济社会发展服务，具有十分重要的现实意义。市场经济是开放的经济，具有较大的流动性和互补性，用灵活的市场规则调整自主的经济适应性活动，是保持可持续发展的基本原则。教育新学区一期项目，由于是新建项目，学校人数变化较大，对本区域的经济会带来一定发展，但是以学生消费为主的经济消费对象和消费氛围引起的变化，有新的消费理念，形成新的消费群体，所以会影响周边区域经济的发展。项目的建设及落成使用，将会从建材使用、配套设施、服务运转、提供社会就业机会等方面促进周边地区的经济发展。
2、社会效益分析本建设项目为社会公益性事业，项目的建设将为省义务教育的发展起到积极的推进作用，其建设方案符合城市规划要求和经济发展的需要，有良好的社会效益。教育新学区一期项目的建成将较大改善的办学条件，为广大教师、学生提供良好的教学和学习环境，更好的为学科建设、科技创新、高层次人才培养服务。它的建成，将进一步提高整体办学层次和水平，为加快改革与发展，为建设沿海经济社会发展强省和“和谐”做出新的更大贡献。
项目建设的经济投资也是全方位发展实施的良好机遇，可视同互为促进共同繁荣。项目的建设将带动相关产业的发展，如促进建筑、建材、装修行业的发展；带动饮食、服务、交通等行业的发展。随着国家各项政策的不断充实和完善，新的经济增长点、新的就业机会逐渐增多，人民的生活水平将会得到全面的提升。
本项目由于是校区内现有场地新建内容，符合学校的发展规划，符合的城市发展规划，符合省教育事业的发展需求，对所在区域的社会环境不会造成抵触性冲击，相反学校校园建筑的外观展示、校园绿化的亲和设计及景观，都将提升当地环境影响及形象，促进周边地区景观和各项事业的和谐发展。
学校绩效报告相关文章：
★ 学校绩效报告
★ 校车演练总结
《学校绩效报告》
