初二教学工作计划合集四篇

文/ 散文网 时间: 工作总结

初二教学工作计划 篇1

  教学理念:

  在本学期的英语教学中,我将继续秉承:“面向全体学生、整体设计目标、注重评价、激发动机、培养兴趣”的理念开展课堂教学。让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。

  学情分析:

  我所带的两个班学生总体的基础明显的参差不齐有,相当一部分学生没有明确的学习目标学生的纪律不够好,这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。还有两个班级学生整体的惰性还够好是很强,自觉性较差。学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。努力方向:

  钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。

  本学期教学内容:

  《新目标英语》八年级(上册),全书共有十个单元。教材各单元话题灵活,贴近生活实际。

  本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语,学习的一些语法知识点有:频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。

  提高教学质量的可行措施及教改措施:

  认真钻研教材,提高自己驾驭教材的能力;正确引导尖子生,抓好中等生,辅导好学困生;认真备课,认真上课,尽量提高四十五分钟的效率;每天背诵课文中的对话。

  目的:要求学生背诵并默写,培养语感;坚持日测、周测、月测的形成性评价制度;对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来;关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。

  要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学质量。

  具体方案如下:

  1、重视方法的指导,在单词方面改变学生以前的背词方法,尽量让学生在课堂上掌握。

  2、学习对话时,多想办法为学生创设情竟,以便掌握。

  3、课堂教学要注重情感教育,让学生感受到老师对他们的重视,因此将学生的全部注意力集中到课堂学习中。

  4、在课堂上有些老师发现不了的问题,让小组中的尖子生充当老师的角色,以帮助老师解决问题。

初二教学工作计划 篇2

  一、教学主要指导思想及教学思路

  根据第八册英语教学大纲的安排,在本学期的英语教学工作中,应坚持以下教学理念的应用,秉着以理论知道实践,实践检验成果的教学原则。

  1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。

  2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础

  3、突出学生主体,尊重个体差异

  4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功

  5、留意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。

  总之,让学生在使用英语中学习英语,让英语成为学生学习生活中最实用的工具。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。

  二、本学期教学目标

  A、情感目标:学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

  B、学习目标:能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意并能根据阅读目的运用适当的阅读策略。(读)

  能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。(听)

  能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。(用)

  C、能力目标:能在学习中互相帮助,克服困难。

  能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

  三、学期奋斗目标:

  钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。

  四、学情分析

  一方面:本班学生总体的基础明显的参差不齐有,十来个学生根本没有学习目标,完全放弃学习,但学生的纪律总体还是不错,这样为学生的学习打下良好的基础。

  另一方面:学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

  例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性。

  五、本学期的教学重点和难点

  重点:将继承学习词汇和习惯用语,学习的一些语法知识点有:

  一般现在时、一般将来时、完成时、询问情况、方式及时间状语、提出邀请等。

  难点:完成时和条件句的学习是本册的难点,将重点学习。

  六、提高教学质量的可行措施及教改措施、活动

  1、多听课,特殊学校组织外出听课,更要虚心学习

  2、认真钻研教材,提高自己驾驭教材的能力

  3、准确引导尖子生,抓好中等生,辅导好学困生

  4、作业做到全批全改,发现问题及时反溃或单独辅导

  5、认真备课,认真上课,尽量提高四十五分钟的效率

  6、天天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

  7、天天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

  8、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  9、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。

  10、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

  11、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  12、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

  13、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

  14.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

  15、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学质量。

初二教学工作计划 篇3

  时间如梭,20xx年即将离我们而去。回首开学的各方面工作,似乎总是忙忙碌碌,防甲流,迎接城乡综合治理突袭检查,立秋后的避酷热放假,迎国庆中秋双节日等等,剩余的教育教学时间寥寥无几,因此导致中期检测效果可想而知。后期,除了继续抓好防甲流等学生安全工作外,基本上没有大的放假时间,这里就教学工作做适当的调整,并制定如下的行动计划,一是对学生负责,再是为即将逝去的20xx年里自己的教育教学工作画上一个圆满的句号。

  首先分析一下本人任教的八年级两个班的学生状况:

  本期开学伊始,本人接替八年级一班的英语教学工作,经过与其班主任协商,决定将本人所带班主任的班与之一起进行适当的调整,调整的依据是两班学生上期末的考试成绩和日常的行为习惯表现。至今,通过几个月的教学观察,两个班学生在英语学习方面存在很大的问题:一是学生对英语学习严重缺乏兴趣、主动性和积极性;二是严重缺乏正确的英语学习方法;三是由前导致的两个班整体英语学习氛围不浓厚。

  针对以上的状况,本人在后期的`英语教学中决定从如下几方面入手,力争通过如下的方式循序渐进的来改变学生学习英语的现状,并逐步使其在英语学习方面取得进步:

  首要的是精心设计课堂教学内容,以调动学生学习英语兴趣为主要目的。针对我们学生的基础,必须将课本后期六个单元的内容进行简约化设计,不能想象将课本所涉及的一切都教给学生。那么如何简约化呢?我想首先是给学生呈现学习目标,围绕学习目标点对点的展开教学;二是根据学生的基础适可而止的进行延展,不能搞跨越式传授知识;三是借助于网络,搜集网络上适合学生口味的有关教学单元内容并借鉴过来。

  第二,加强学生英语课堂学习行为习惯的调控。两个班的学生,课堂上都懒于动口动手,尤其是动口,正如我和学生开玩笑:大概是因为冬季来临,枯水季节,电力不足,要么是录音带受潮,他们嘴里放出来的声音极不流畅。在后期的教学中,学生该动口的,必须动口,与同学间课堂内容的口语交流,课本语篇的背诵,包括利用早读课;该动手的,要求学生必须做笔记,记录下那些重难点和关键,督促学生课本上不能干干净净,至于作业、练习,就更不用说了。

  第三,随时注意学生英语课堂学习效果的信息反馈。通过学生参与课堂学习的积极性,思考回答老师提问的准确性,作业完成的质和量等来把握。课课有听写,堂堂有上节课内容的口语展示。根据反馈情况给予学生关注、提醒和教育,并要求学生及时整改。

  第四,合理安排后期的教学时间,上好余下的新课内容,制定周密详实的期末复习计划。

  后期还有六个单元的新课内容,力争在六个教学周内完成,除此外还余下三周的复习时间。在复习期间,一是引导学生对课本知识进行系统复习,包括每个单元的词汇、短语、句子和篇章以及语言目标的运用;二是利用学生手里现有的教辅,通过练习、检测,督促学生巩固单元知识;三是利用一周时间,对学生本期掌握知识情况综合评估测试,并查漏补缺。

  总之,做教师的,为学生而工作,不是为了应付繁琐的所谓上级任务而奔命。

初二教学工作计划 篇4

  一、指导思想

  按照学校的教学工作计划要求,认真学习新课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力。

  二、学情分析

  初二下学期的学生已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路。大部分学生的学习积极性有了很大的提高,能比较自觉认真地学习,学生的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。另一方面,学生严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游的学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,因此、教师要着重引导学生提高学习自觉意识,主动学习,掌握学习技巧,养成良好的学习习惯,同时要关注学生的思想动态,积极做好与学生的沟通,助学生树立正确的人生观,价值观。

  三、本册教材的知识系统与结构

  本册教材有三个单元。第4单元《让爱驻我家》有两课,分别是“相亲相爱一家人”(家温馨的港湾;学会与父母沟通)和“我们共有一个家“(我爱你中国;我们都是龙的传人)。

  第5单元《学会交往天地宽》有两课,分别是“在交往中完善自我”(交往伴一生,一生在交往;我们的朋友遍天下)和“掌握交往艺术提高交往能力”(文明交往礼为先;交往讲艺术)。

  第6单元《在合作中发展》,分别有“合作竞争求发展”(合作是生活之路更宽畅;竞争不忘合作)和“合作好生活的乐章”(心中有他人;与诚信结伴同行)

  四、教材总的教学目的

  为适应时代发展的要求,适应学生成长的需要,教学中要帮助学生学会学习、学会生存、学会做人,充分发挥思想品德课程价值引导的作用。总的教学目的是:增强调适能力;发展健康人格;逐步社会化。

  选取反映现实生活和社会问题的内容,注重联系学生实际,引领学生在生活中感悟人生的意义,正确认识自我,学会处理人际关系,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,学会做负责任的公民,过积极健康的生活,走好人生之路。

  注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,在学生逐步扩展的生活经验的基础上,为学生创设认识和解决问题的广阔空间,促进其思想品德健康发展。

  灵活多样的创设情境,启发、引导学生自主合作、探究式学习,促进学生愿学、会学、坚持学,促进学习方式的转变,真正成为学习的主人。

  五、教学重难点

  第七课:相亲相爱一家人

  教学重点:教育学生孝敬父母和长辈

  教学难点:学会与父母沟通

  第八课:我们共有一个家

  教学重点:我爱你,中国;我们都是龙的传人

  教学难点:我们都是龙的传人

  第九课:在交往中完善自我

  教学重点:交往的作用

  教学难点:积极扩展交往的范围

  第十课:掌握交往艺术提高交往能力

  教学重点:礼貌是文明交往的前提

  教学难点:交往讲艺术

  第十一课:合作竞争求发展

  教学重点:生活需要合作;竞争不忘合作

  教学难点:竞争不忘合作

  第十二课:合奏好生活的乐章

  教学重点:与诚信结伴同行

  教学难点:心中有他人

  六、各章节教材分析

  内容编排符合学生身心发展的规律,具有时代感,力求体现以学生发展为本,培养创新精神,加强实践环节等推陈出新促进素质教育的理念。

  首先引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母对自己的关爱,能够孝敬父母和长辈,帮助学生克服“逆反心理“,学会主动与父母沟通,与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活;同时教育学生认同祖国文化,珍惜民族大家庭的团结,继承伟大的民族精神,树立民族自尊心和自豪感,增强报效祖国的使命感和责任感。其次,结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点,引导学生学会交往,掌握交往的基本礼仪,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。再次,让学生懂得如何正确对待生活中的竞争与合作,善于与人合作,努力建立良好的人际关系,培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质。

  七、主要教学措施

  1、做好教学常规工作,积极组织集体备课,发挥集体智慧,加深对教材的理解,拓展教学思路,提高教学质量。

  2、激发学生学习兴趣,调动积极性,以学生为中心开展教学,树立“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展,为了学生一切的发展”的教育理念。同时,加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件整合教材,进行引导。

  3、注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,要组织好主题探究。

  4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。

  5、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化,积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行辅助教学。

  6、学会倾听、沟通、尊重学生,并学会向学生学习,成为学生学习活动的组织者,学生成长的促进者;对学生充满信心,关心每一个学生的成长,关注学生的每一点进步,并给予及时的、真诚的帮助,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,信任学生的学习能力,接纳学生的各种观点和想法,鼓励学生独立思考、自主学习,充分发挥他们的创造力和想象力。

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