《秋天的图画》教案

文/ 且听风吟 时间: 教育随笔

关于《秋天的图画》教案

  作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的关于《秋天的图画》教案,欢迎大家分享。

关于《秋天的图画》教案

关于《秋天的图画》教案1

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  朗读感悟。

  【教学准备】

  字卡、词卡、挂图、小黑板。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

  二、揭题

  1、板书课题,齐读,思:

  读后想知道什么?

  ⑴ 秋天是怎样一幅图画?

  (秋天的图画里有些什么景物?)

  ⑵ 它的色彩是怎样的?

  2、翻书,自读课文。

  3、思考:

  课文共有几句话?

  (4句)

  4、指名分句朗读,读后评议。

  (注意轻声音节:灯笼 高粱。)

  5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

  三、认读生字

  1、找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,认读:

  重点字音:

  梨 笼 颊 浪 勤 劳

  四、朗读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内读,说说自己的感受。

  4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  5、比赛读,看谁读得美。

  6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

  六、作业

  1、小黑板出示我会读中的句子,读熟至背。

  2、练习背诵。

  第二课时

  一、复习

  1、认读课文中要求认的生字。

  2、背诵课文。

  二、新授

  1、认记生字字音:

  出示要求写的生字,认读。

  重点字音:

  浪 灯 作 字 苹 丽 劳

  2、识记字形:

  采用自己最喜欢的识字方法,提示:

  编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。

  3、组词语理解字义。

  4、范写指导:

  重点写好含有三点水和草字头的字。

  三、作业

  1、我会画:

  画秋天的果园。

  2、我会做:

  ⑴ 用落叶做书签。

  ⑵ 用自己的画做贺卡。

  ⑶ 用句子、短诗赞美秋天。

  (为语文园地一中的展示台做准备。)

关于《秋天的图画》教案2

  教学目标

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点难点

  识字写字,指导学生写好含有三点水和草字头的字;在充分朗读感悟的基础上,试着练习背诵课文,学习看图用自己的话说说秋天。

  第一课时

  一、谈话导入

  1、虽然我们看不到北方美丽的秋天,可是有位小朋友把它画下来了,让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

  2、板书课题:1、秋天的图画

  二、学习生字

  1、出示生字卡片,读准字音。

  2、小组交流识字方法。

  3、班级交流,给生字找朋友。

  4、我是小老师:拿出准备的生字词语卡片,考考小组(班级)的小朋友,读得好的请你夸夸他,读错了,请你帮帮他。

  5、选取几张卡片考考全班小朋友。

  6、出示课文生字词语,你能用词语说个句子吗?

  三、初读课文,了解大意

  1、自读课文,找找共有几菊话?

  2、互读课文,正音。

  3、把你最喜欢的句子画下来,读给小组的同学们听,在说说你为什么喜欢它?

  四、指导书写

  1、出示:波和浪,说说这两个生字朋友有什么相同的地方?

  你觉得要怎样写漂亮些?

  教师范写,学生练习。

  2、小组练习:灯、作、字、丽,比一比哪位小朋友写得好。

  3、出示:苹和劳,谁能教教老师该怎样写?(学生练习)

  4、给生字找朋友组词。

  第二课时

  一、游戏导入

  摘苹果读词语

  二、朗读感悟课文

  1、教师范读课文

  2、观察图画,说说画上画了什么?

  3、找出课文中和画上的景物相同的句子,读一读。

  梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗,你是怎么知道的?

  课文用了四个不同的表示动作的词语,找一找,把它们换一换好吗,为什么?那你想怎样读这句话?

  老师像用比喻句来说说它们,比如:一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗?

  谁还能说说其他不同的比喻句?

  人字形大雁说了什么?这句话你是怎么想的?

  只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天,我们夸夸他们,那你想怎么读这句话?

  4、你最喜欢哪句话,读给大家听听。

  5、谁愿意为大家朗读课文?(小组练习,班级竞赛)

  6、课文你会背诵了吗,试一试?

  7、我们一起来背诵课文。

  三、扩展

  1、小朋友们,我们的学习小伙伴都很喜欢秋天,看他们做了什么来表达对春天的喜欢?

  2、那你想怎样做呢?

  3、学生动手做,教师巡视,作品展览。

关于《秋天的图画》教案3

  教学目标:

  1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;

  2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;

  3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。

  学习者分析:

  三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。

  【教学重点】

  培养学生作文的兴趣,学习作文图画小秘诀。

  【教学难点】

  指导学生根据图画的内容展开合理的想象。

  【课前准备】

  学生:观察周围的事物,在生活中寻找 “秋天的美景” ,并将找到的美景用画笔描绘下来;搜集有关描写秋天的诗文、句子。

  教师:实地拍摄家乡秋天的美景的图片,制成多媒体课件;用家乡的水果,如:甜甜的橘,黄黄的梨等做一个水果拼盘。

  【教学过程】

  一、创设情境,激发情感

  1、我们曾学过一篇课文《秋天的图画》,小朋友们还记得吗?这篇文章的作者运用比拟的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。(教师一边讲述一边用多媒体播放相关图片让学生欣赏、体会秋天的美。)

  2、课前我让同学们跟随秋天的脚步,走近美丽的大自然,到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同,并让大家把看到的最喜欢的“图画”画下来,小朋友们都画了吗?

  3、老师昨天也到乡村的菜地、田野以及果园中“游览”了一番,发现许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”,老师已经用照相机把“她”拍了下来,现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢?(板书课题:秋天的图画)

  二、展示图画,提供素材

  1、教师:用多媒体播放课前实地拍摄的有关图片。如:在热火朝天一望无限的金灿灿的稻田里,勤劳的农民们虽挥汗如雨却还是满面笑容地忙着收割稻子,他们正在享受丰收的喜悦;不知谁家的菜园里种满了各种蔬菜——有红通通的辣椒,泛着紫光的茄子,灯笼似的西红柿……

  2、学生:以六人为一小组,将小组内所有成员的作品进行交流,推选出优秀的作品,由小组长张贴到黑板上,让全班同学一起欣赏。

  三、对照图画,练习说话

  1、家乡秋天的图画美吗?而对这么美的图画,小朋友们想说些什么呢?在这美丽的季节里,你们还想做些什么?

  2、让学生在“素材库”中选择一幅图画,打在大屏幕上。指导学生去看一看,想一想:图上画了什么地方的哪些景物?美在哪里?

  3、练一练:同桌分别说一说自己的看法。

  4、说一说:先在小组内互说,然后各小组选代表上台交流。

  四、能力转换,指导写话

  1、大家都想上台讲,怎么办呢?那我们把自己要说的话写下来吧!一起来比比、读一读,看谁能当上“最佳小作家”好吗?

  2、方法指导:怎样才能写好“看图作文”呢?教师边出示、讲解“写作要点”,边结合课文《秋天的图画》和刚才学生“看图说话”的内容,理论联系实际,指导学生掌握本次习作的写作方法。

  (1)仔细观察,领悟图意(板书)

  看图作文的第一步就是要仔细观察,理解图意。观察的方法很多,我们首先要按一定的顺序(从上到下、从左到右、从远到近、……),看图上画的是什么季节?什么地方?有哪些景物和人,以及物与物之间、人与人之间的关系等。

  (2)根据画面,展开想象(板书)

  图画是静止的,所以需要发挥想象。根据画面内容,结合具体题目,联系生活实际。要对人物的语言、心理活动等进行合理的想象,让静止的画面活起来,使人物活灵活现,使景物生动形象,故事完整。

  (3)注意顺序,说写具体(板书)

  写作文前,要把观察和想象的内容按一定的循序说一说。在写的过程中,图上的主要内容要多写,其他内容少写,做到详略得当,重点突出。

  (4)语言优美,生动感人(板书)

  优美的语言会让你笔下的秋天更加动人,试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到文章中,运用比喻、拟人等修辞手法,把景物写得生动感人。

  3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”,运用刚刚学到的的写作技巧,练习写作。教师巡视指导。

  五、交流作品,巩固延伸

  1、先在小组内交流、成员之间互评互改。

  2、各小组推选优秀作品上台展示,全班共同欣赏、点评。

  3、品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧!(端出水果拼盘让学生品尝。)

  4、把优秀的“画”(学生画的图画)和“话”(学生写的习作)贴在教室的墙上,让大家欣赏。(时间不够,可课后进行。)

关于《秋天的图画》教案4

  第 一 课 时

  一、创设情境导入

  1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的.优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

  2、直观感知:播放秋天音乐风光片。

  3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?

  4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。

  5、出示课题并朗读。猜字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

  二、初读感知

  1、播放相关课件,师范读。

  2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

  3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

  4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

  三、再读理解

  1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆。老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

  2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

  3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

  4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

  5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗?

  6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

  7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

  8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

  思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

  表现任务和要求教学活动和程序随笔

  第 二 课 时

  一、复习导入

  1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感情地读一读呢?

  2、指名读,其他同学听评。

  3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?

  (1)组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。

  (2)以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。

  二、认识生字词语

  1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。

  3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。

  4、小组交流:小组擂台赛

  5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字

  1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现。

  4、师应学生要求范写其中两个字。

  5、生仿写。

  6、指名板演,大家来评一评。

  7、生练写这四个字。

关于《秋天的图画》教案5

  教学理念

  《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  教学目标

  1、认8个生字

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  教学流程

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  (学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

  二、观察图画,了解图意

  (出示课件、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  (学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

  2、出示卡片认读生字

  图梨笼浪梁燃勤劳

  带拼音读去拼音读男女生开火车赛读

  并汇报记法

  (在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

  2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。

  谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。

  (大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。

  教师范读指名读齐读

  谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读多人)

  看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的人字,好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。

  3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。

  [朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂]

  五、扩展活动

  通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

  下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

  学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天--------)

  展示学生作品,为学生创设展示自我的机会

  (这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。六、全课总结

  这节课你都学到了什么?

  (学生谈收获)

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