六年级下《爷爷毡靴》教学设计

文/ 风雨 时间: 教育随笔

六年级下《爷爷毡靴》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的六年级下《爷爷毡靴》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级下《爷爷毡靴》教学设计

  教学目标:

  1、理解课文内容,有感情的朗读课文。

  2、培养学生独立阅读的能力。

  3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

  教学重难点:

  1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

  2、对课文最后一句话的理解。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对我产生了怎样的影响吗?

  作者简介:米哈伊尔米哈伊洛维奇普里希文生于1973年,卒于1954年。中学时代便因自由思想而被开除。到高等学校又因参加马克思主义小组而被捕。1902年于德国莱比锡大学毕业,回国任农艺师。后来从事地理考察,成为地理学会正式会员。1907年开始发表《在飞鸟不惊的地方》等特写。第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。1925年发表物侯笔记,1903年发表中篇小说《人参》而名声大噪。另外写有自传体长篇小说《恶老头的'锁链》、《日记选》、童话《太阳和定库》等。

  二、探究新课

  1、生带着问题自读课文。

  2、指名读文,讨论解决字词的问题。

  思考:

  1、用自己喜欢的方式阅读课文,想想课文主要讲了什么内容。

  明确:这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。

  2、阅读课文并思考如何划分段落。

  1~4段:写毡靴修补如新。

  5~14段:写毡靴损坏的厉害爷爷冰补毡靴。

  15~22段:写毡靴散成一堆给小动物做窝。

  23段:写爷爷的毡靴永世长存。

  三、小组合作探究学习

  师出示讨论题:

  1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法?

  2、课文的最后一句话在文中多次出现,意思各有不同,充分表达了自己的意思,你怎样理解爷爷的感情。

  学生:

  1、分小组自学,讨论交流。

  2、全班汇报。

  3、谈感受。

  四、总结

  毡靴只是一个引子,如果我们想“永生”的话,就应该在有生之年多温暖他人,有奉献精神。用文中的话:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯有美好的记忆永世长存。时间会改变一切,但是不会改变美好的记忆。

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