拼音教学教案(通用6篇)

文/ 散文网 时间: 教育随笔

  拼音教学教案 篇1

  活动目标:

  1、学习单韵母a,o能认清形,读准音。

  2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a,o的音。

  3、通过游戏活动加深对四声的认识。

  4、学习a,o正确的书写方式。

  活动准备:

  小书,四线格,四声,笔

  活动过程:

  1、教师可以从生病去医院看病时,医生让小朋友怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导幼儿学习。

  (利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问幼儿公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o。)

  2、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

  (o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

  3、a形状的学习:教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)

  4、a四声的学习:

  (1)先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。

  (2)学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,幼儿第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。

  (o声调的学习:请幼儿跟着老师说一说o的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)

  5、在故事阅读时,教师注意引导幼儿观察小白兔的表情,揣摩心情,从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

  6、学习写韵母a,o

  第四周:学习单韵母e,i

  活动目标:

  1、学习单韵母e,i能认清形,读准音。

  2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

  3、通过读本阅读,巩固e、i和四声的认识。

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  4、学习e、i正确的书写方式。

  活动准备:

  小书,四线格,四声,笔

  活动过程:

  1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导幼儿学习e的发音。

  (利用儿歌“红衣服,绿衣服,妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干,学会自己穿衣服。”导入教学,直接指出,衣服的衣就是单韵母i的发音。)

  2、e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。

  (i音的学习:发音时,舌位最高,口腔开口度很小,唇行呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,双唇展开。)

  3、e行的学习:引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。

  (i行的学习:教师可以拿一根火柴棒,请幼儿观察并联系记忆i。)

  4、e四声的学习:教师说一些含e和不含e的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含e,分别是几声。例如,额头,天

  鹅,恶心,凶恶等等。

  (i四声的学习:教师说一些含i和不含i的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含i,分别是几声。例如,一个,衣服,已经,阿姨,怀疑,蚂蚁等等。)

  5学习写韵母e、i

  第五周:学习单韵母u、ü

  活动目标:

  1、学习单韵母u,ü能认清形,读准音。

  2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

  3、通过读本阅读,巩固u,ü和四声的认识。

  4、学习u,ü正确的书写方式。

  活动准备:

  小书,四线格,四声,笔

  活动过程:

  1、教师可以利用儿歌“小乌鸦,一身黑,叫起来,呱呱呱。小宝宝,吹喇叭,吹起来,呜哩呜犁哇。”导入教学,直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。

  (教ü之前,引导幼儿:谁会画一条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后,教师可以说,这条鱼今天遇到了件高兴的事,它的嘴里会吐出什么?(泡跑)然后,请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡,由于它太高兴了,跳得很高,所以尾巴上也溅起了小水花,请幼儿在尾巴上添上一个水泡,画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü,师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课,既发展了幼儿的形象思维,提高了审美情趣,也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率,这里提出,供老师们参考。)

  2、u音的学习:发音,舌位最高,口腔开口度最小,双唇拢圆,舌头后缩,使舌根接近软腭。

  (ü音的学习:发音时,在发i的基础上拢圆双唇即可,舌的前后高低不变。)

  3、u形的学习:教师可以出示挂图,请小朋友看看u像什么,怎样记得牢。例如,像乌鸦的'窝,像马蹄形的磁铁等等。

  (ü形的学习:教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游,水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳,水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)

  4、学习写韵母u,ü

  拼音教学教案 篇2

  活动目标:

  1、复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。

  2、 区分音、形相似的字母,正确认读。

  活动准备:

  字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。

  活动过程:

  一、律动《拍拍手》

  点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

  一、复习所学字母。

  创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。

  1、 拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们一起大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)

  2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。

  (复习23个声母。老师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。老师强调,平舌音(z,c,s、)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

  二、区分音、形相似的字母。

  声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

  (幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

  三、拼音拼读。

  1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。

  (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读,幼儿反复练习,老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

  2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

  (第一个问题:汉字卡拼读。老师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)

  (第二个问题:实物拼读。老师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)

  四、游戏—摘果子

  小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

  五、总结。

  今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。

  拼音教学教案 篇3

  教学目的:

  1、学会j q x三个声母,认准字形,发音正确,正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

  2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。

  3、认识5个字,会读儿歌。

  4、培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点:

  1、学会j、q、x的音、形、书写。

  2、 学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。

  教学难点:

  学习ü上的两点省略规则。

  教学准备:

  1、拼音音节卡片

  2、活动的ü上两点省略规则教具

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看图学习j的音、形、书写。

  老师板书:j

  问:

  1、根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?

  (学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)

  学生领读。

  集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)

  2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?

  (学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)

  教儿歌:母鸡捉虫j j j

  3、看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?

  (先说占哪个格,再说笔顺。)

  教师板书:j

  二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

  1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

  2、根据大气球的样子记住q字形。

  3、区别q与p的形。

  教儿歌:正9 q,反9 p,不注意,就要错。

  4、指导书写

  三、看图学x的音、形、书写。(方法同上)

  1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

  2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

  3、强调x的笔顺是xx

  教儿歌:切开的西瓜x x x

  4、指导书写

  四、练习读音节的四声

  讲:我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j q x的呼读音。

  板书:j—i→ji q—i→qi x—i→xi

  巩固练习:

  1、读字母。

  2、背诵学过的声母。

  板书设计:(略)

  第二课时

  一、复习j q x的读音

  1、读卡片j q x。

  2、读音节ji qi xi。

  二、学习ü上两点省略的规则

  (一)边讲边演示:ü就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j q x,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。

  j q x与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为j q x与u相拼拼不出音

  教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x,马上就摘帽。

  板书:j—ü→

  q-ü→

  x—ü→

  请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。

  (学生答后,老师补写ju qu xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?

  (老师补写调号和音节上的调号)

  (二)练习

  1、边演示教具边背儿歌边读音。

  2、读音节卡片

  三、练习三拼音

  板书:

  方法:

  1、背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”

  2、反复练习拼读,体会和掌握方法。

  四、巩固练习

  读本课的字母和音节

  板书设计:

  (略)

  7 z c s

  教学目标:

  1、学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、学会z c s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。

  3、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、认识5个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  掌握z c s三个声母,并且学会zi ci si三个整体认读音节。

  教学难点:

  掌握zi ci si三个整体认读音节。

  拼音教学教案 篇4

  教学目标:

  1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

  3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声,能直接读出它们带调的音。

  4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

  教学重点: i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

  教学难点:读准 i u ü 的第二声和第三声。

  教学准备:字母卡片和四声的帽子

  教学方法:自主学习、尝试探究

  教学过程:

  一、复习

  玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a o e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a o e的同学头上。)

  二、学习i u ü

  1、看插图谈话引出本课。

  2、出示i u ü 三个单韵母,请学生在图中找到它们。

  3、指名尝试读i u ü 的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。

  4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

  5、学习四声。

  (1)出示i u ü 的四声,引导学生观察发现了什么?

  (2)说说为什么 i 上标凋要去点, ü 上标调不去点。

  (3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

  (4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

  三、学习y w

  1、出示声母y w,请小朋友在图中找出。

  2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。

  3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

  四、学习 yi wu y ü 及四声

  1、出示yi wu y ü 三个音节,问有什么发现?

  2、教师顺势教顺口溜:大y 带小i ,大w 带小 u ,小 ü 没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了?

  3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

  4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词).

  5、 用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)

  6、巩固练习

  分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。

  五、指导书写:自己观察,尝试练写,展示交流。

  六、布置作业:

  做这一课的字母卡片。

  拼音教学教案 篇5

  汉语拼音 a o e

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  德育目标:

  教育学生爱护环境,爱护小动物。

  重点:a、o、e的音、形教学。

  难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

  教学准备:教学课件,拼音卡片

  第一课时

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。

  指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  2.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意。

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

  (2)掌握o的四声

  依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  3.教学单韵母e

  (1)看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

  分小组读,指名读,正音,齐读。

  三、巩固练习

  1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

  2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

  四、总结

  今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

  拼音教学教案 篇6

  教学目标:

  1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri,能够读准音,认清形,正确书写。

  2、能够准确拼读音节,会读拼音词。

  3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。

  教学重点难点:能够准确拼读音节,会读拼音词。

  能正确认读三拼音音节。

  教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。

  主要板书计划:8、zh ch sh r

  zh zhī zhí zhǐ zhì

  ch chī chí chǐ chì

  sh shī shí shǐ shì

  r rī rí rǐ rì

  作业设计、安排:

  课内:写字本上抄写声母。

  会读声母,整体认读音节,会拼音节。

  课外:抄写音节,读熟拼音。

  完成练习册。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查

  1、抽读声母卡片:z c s

  指名说说z c s叫什么音。

  2、引读顺口溜:

  像个2字z z z。

  仙人掌带刺c c c。

  丝瓜须儿s s s。

  3、抽读卡片:zi ci si

  指名说说这3个音节叫什么音节。

  二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容

  1、引导看情境图。

  (1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?

  (2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么?

  (3)学生回答时,相机出示音节:zhi chi shi

  2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。

  三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri

  1、教学声母zh ch sh r。

  (1)教学声母zh。

  ①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么?

  ②告诉学生:织的声母就是zh。

  ③听老师读zh,讲解发音方法。

  ④学生练习发zh。

  ⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。

  ⑥指名说说怎样记住zh。

  ⑦引导自编顺口溜:z加椅子zh zh zh。

  (2)教学声母ch。

  ①引导看图:图上画的是什么?它是什么样儿的?

  ②告诉学生:皮尺的尺,读音有点像ch。

  ③教师发ch音,学生讨论发音要领。

  ④学生练习发ch音。

  ⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。

  ⑥学生讨论:用哪句话记住ch?(皮尺弯弯ch ch ch,c加椅子ch ch ch 。)

  (3)教学声母sh。

  ①出示s,指名读,再在s后加上h。

  ②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh,教师注意纠正读错的音。

  ③sh像什么呢?请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。

  ④你能用一句话帮助记忆sh吗?(人耍狮子sh sh sh,s加椅子sh sh sh。)

  (4)教学声母r 。

  ①引导看图,图上画的是什么?(太阳和大树)太阳还有个名字叫什么?(日)

  ②日和一个声母的读音差不多,出示:r。

  ③我们来学习r的发音。

  ④教师范读,学生模仿。

  ⑤指名说r像什么。(树枝长杈r r r,一棵小芽r r r)

  ⑥告诉学生:zh ch sh r都是翘舌音。

  2、教学音节zhi chi shi ri。

  (1)教音。

  ①zh ch sh r和z c s一样,它们也有一个特殊的朋友。

  ②出示:zhi chi shi ri,告诉学生:这里的i也不能读成衣,它是哑巴,不和声母相拼,它和zh ch sh r站在一起,也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。

  ③领读,小组读,集体读。

  (2)练习四声。

  出示:zhī zhí zh? zhì

  chī chí ch? chì

  shī shí sh? shì

  rī rí r? rì

  ①自由练读四声,同桌互相检查。

  ②指名读。(任意抽读)

  ③选音组词。

  四、巩固练习

  1、指读声母卡片:zh ch sh r

  2、听音拿卡片:zh z ch c sh s

  3、抽读音节卡片:zhi chi shi ri

  4、听下面的句子,指出声母是zh ch sh或z c s的音节。

  五、作业

  第二课时

  一、复习检查

  1、指名读字母卡片:z c s zh ch sh r

  2、读下列声母,说说哪些是翘舌音,哪些是平舌音。

  C b z t ch sh d s r n zh

  二、教学zh ch sh r与韵母的拼音

  1、出示书上的5幅图,指名说说图意。(要求用一句完整的话表达图意)

  2、出示5个拼音词:

  zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

  (逐词出现,边出现边分析音节结构)

  例:zhí shù

  zhí:整体认读音节,第二声读zhí。

  shù:声母是sh,韵母是u,第四声读shù。

  连词读zhí shù。

  其余4个词的教法同上。

  3、指名分析后反复练读。

  4、做找朋友的游戏。

  如:拿出日出图的小朋友说:找朋友,找朋友,我的朋友在哪里?拿rì chū卡片的小朋友说:你的朋友在这里。然后,将卡片置于图上方,全班同学练读3遍。

  三、巩固练习

  1、练读书上的内容。

  2、读绕口令。(区别平舌音和翘舌音)

  四是四,十是十,

  十四是十四,四十是四十。

  翘舌和平舌,我们分得清。

  四、作业

  第三课时

  一、复习检查

  1、听写字母:z zh ch c sh r s

  2、复习音节拼读方法。

  前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  二、学习三拼音

  1、出示:sh─u─o→shuo

  2、仔细看:shuo这个音节由几个部分组成?

  (这个音节由三部分组成,中间的u我们叫它介音,由声母、介母、韵母三部分组成的音节,我们给它起个名字叫三拼音节)

  3、指导拼读方法

  (1)出示小猴推卡片的图画。

  (2)谁来说说小猴应该怎样推卡片?(小猴应该快速地把三张卡片推到一起)

  (3)抽动图片,演示合并过程。

  边抽动边说:你们看两只小猴推得多快啊!我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口气完成。

  (4)教师范读:ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

  教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音相连很顺当。

  (5)学生练拼,指名学生拼读书上的其他三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。

  三、看图拼读三拼音节

  1、出示:x─i─ā→xiā

  (1)指名说说声母、介母、韵母各是什么。

  (2)自由练习拼读。

  (3)指名拼读。

  (4)看看,致命说说图意。

  2、出示:h─u─ā→huā

  d─u─?→du?

  huā du?

  (1)指名分析音节结构。

  (2)自由练习拼读。

  (3)同桌练习拼读。

  (4)说说图上画的是什么,再连读拼音词。

  四、巩固练习

  1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。

  ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

  ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

  2、填空。

  duo→( d )―( ) ( )

  kuɑ→( )―( ) ( )

  tuo→( )―( ) ( )

  huɑ→( )―( ) ( )

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