小班语言儿歌教案15篇(荐)

文/ 星启 时间: 教育随笔

小班语言儿歌教案1

  活动目标

  1、了解不同的鞋子,学习按特征进行分类。

  2、分类摆放鞋子的过程中体验小熊开鞋店的快乐。

  活动准备

  各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。

  活动过程

  一、小熊的鞋店

  1、师:小熊要开一个鞋店,进了许许多多的鞋子,它忙也忙不过来,所以想请你们忙,当店里的理货员。

  2、说说小熊鞋店的鞋

  提问:你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?

  小结:原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的小不一样、有的款式不一样。

  二、小熊整理鞋柜

  1、说说整理鞋子的`方法。

  提问:你是理货员,你想怎么整理鞋子,让客人方便找到自己想要的鞋呢?

  要求:今天小熊你们每人准备了一个鞋柜,上面有两层,想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上,而且要将所有的鞋都摆上鞋柜,让客人很方便的能找到自己想要的鞋。

  2、幼儿整理鞋子。

  3、分享交流

  提问:你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?

  小结:小熊说呀,你们的本领可真呀,用了那么多的方法可以整理鞋子,而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子,谢谢你们!

  三、小熊鞋店开张啦

  “小熊鞋店在你们的忙下终于开张啦,许多小动物都要来买鞋,这都是你们的功劳。”

小班语言儿歌教案2

  一、教学目的:

  1、通过自编《画圆圈》,使诱饵初步懂得编的简单方法。

  2、发展幼儿讲述能力及发散思维能力。

  二、教学准备:

  分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄;各种颜色、大小不同的圆圈;大绒娃一个。

  三、教学过程:

  (一)开始部分。

  教师:小朋友,今天我们班来了一个小客人(出示绒娃娃),她叫元元。(小朋友向元元问好),元元特别喜欢圆的东西。她爱吃圆蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说,现在要和小朋友一起画圆圈圈,你们高兴吗?”

  (二)基本部分。

  1、启发幼儿想象:圆圈会变成什么?发展幼儿思维。

  教师:元元有个本领,能用源泉画出许许多多好东西。现在请小朋友猜猜看,元元能用圆圈画出些什么?(幼儿猜对后,出示元元的画)

  2、学遍《画圆圈》。

  (1)用谈话的办法激发幼儿兴趣。

  教师:“小朋友们真聪明,把元牙的画都猜对了。元元的'画有趣吗?为什么?(都是用圆圈组成的;还按一个圆,两个圆……七个圆的顺序排起来)。现在元元说想请小朋友们为她的圆圈编上一首,我想大家一定能满足她的要求。”

  (2)告诉幼儿编的方法、要求。

  教师:怎样摆弄呢?我们可以根据元元画的特点,编成优美的话,念起来又好听,又顺口。”

  (3)教师示范编第一句:元元的第一张画画了几个圆啊?

  教师可编:“画上一个圆,太阳放光彩。”

  (4)幼儿练习编,教师组织幼儿评论。对编得好的给予肯定,编好一句齐读一句。七张画都编好后,教师和幼儿一起把新编的话连起来念。最后教师启发幼儿为编尾句:圆圆真有趣,大家都来玩。”

  (5)启发幼儿给取名字。

  (6)集体朗诵自编的《画圆圈》

  (三)结束部分

  教师:小朋友们,今天我们和元元玩得有趣吗?元元用圆圈画了许多有趣的画。

小班语言儿歌教案3

  冬至(天冷,这是全年中白天最短、夜间最长的一天。由此,白天开始一天天变长,夜间开始一天天变短。),是冬天真正来临的日子,这一天,全国人民都要吃饺子“以防天冷冻掉耳朵”,为让小朋友既感受到冬至的节气,又能感受到自己动手包饺子的气氛和乐趣,培养小朋友集体生活的乐趣,我们特举行了本次集体活动。

  一、目的:

  1、锻炼小朋友的动手能力,培养自力更生的意识。

  2、感受集体劳动的快乐。

  二、时间:

  冬至日,12月22日。上午:9:0011:30。

  三、过程:

  1、准备阶段:(30分钟)

  ①、肉(已绞好的)、芹菜、葱姜、调味佐料、面团、刀、案板、小擀丈两个,小碗若干、小勺若干、盛馅盆、淘菜盆、锅排等。

  ②、各班小朋友在老师的指挥下,在各自教室用桌子组合操作台,小朋友分坐在操作台的四周。小朋友们表演手指操《包饺子》,为即将开始的包饺子活动营造气氛。

  ③、生活老师把芹菜(每班一颗葱姜)分配给各班,小朋友在老师的指导下进行摘去菜叶,老师把分摘后的芹菜整理后,在小朋友的监督下淘洗干净。(此过程老师应组织得有趣。如:有关芹菜颜色、生长、葱姜的气味、菜叶的收集和处理,小朋友选出监督员监督干活的质量等。)

  ④生活老师把收集上来淘洗干净的芹菜、葱姜(在活动室)进行切碎。班级老师请小朋友逐个观看切菜的过程。

  2、拌馅阶段:(10分钟)

  生活老师把切碎的菜和肉放进盛馅盆并依次加入盐、味精、五香粉、饺子调料、酱油、鸡蛋等,进行搓和、拌馅。请小朋友依次参观。(并说明鸡蛋的`用途为增强黏度,酱油为调色,好看、增强食欲)(地点:活动室)

  3、擀面皮阶段:(30分钟)、(与包饺子同步进行)

  生活老师和班级老师进行分工,擀面杖,切成小面团。老师先示范,请小朋友依次摁成面片并成擀饺子皮。(2个/人次)(地点:活动室)(开始前,请班级老师给小朋友们洗手)

  4、包饺子阶段:(50分钟)

  生活老师把饺子皮分给小朋友(2个/人次),班级老师把饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上,然后,班级老师进行示范,小朋友依示范进行包饺子。(评出包得又快又好的饺子,对小朋友进行奖励,奖小礼品一份)(各班根据自己班级包的饺子进行数数)(地点:各班教室)

  5、水煮阶段:(30分钟)

  生活老师集中包好的饺子,放进开水的锅里。水煮开添凉水一勺,共三遍,至直饺子熟透。请各班选出代表两名到厨房参观。回班后讲给小朋友们听。

  6、吃饺子阶段:

  生活老师把煮熟的饺子分发给各班的餐盆中,老师进行配餐,请小朋友们品尝自己包的饺子。(此阶段气氛应更为活跃:这是谁包的饺子?盛的数量?)

  四、回顾:

  下午上课后,请小朋友们进行讨论包饺子的过程,老师总结。

  活动目标:

  1、围绕“迎冬至”这一话题,清楚连贯地表达自己的愉快心情。

  2、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  3、通过参加节日《迎冬至》环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。

  活动准备:

  1、物质准备:活动室里布置过冬至的情境,如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的冬至倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

  2、知识经验准备:丰富有关过冬至的知识经验,如:让幼儿观察家里为过冬至而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

  3、事先取得家长的配合,在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

  活动过程:

  (一)通过谈话,激发迎冬至的愉快情绪。

  1、引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。

  师:发现活动室有什么不一样?

  引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

  师:是为了迎接什么节日的到来?

  2、冬至倒计时。

  师:离“冬至”还有几天?

  小结:一年中的第一天,也就是冬至的第一天,也叫“冬至”,那天,全世界人民都要庆祝冬至的到来。

  3、鼓励幼儿大胆讲述。

  (1)师:太阳公公出来了,它笑眯眯地迎接冬至。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接冬至的?

  (2)师:小动物是怎样迎接冬至的?

  (二)出示冬至老人的礼物,鼓励幼儿大胆讲述。

  1、师:昨天,冬至老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

  一起看冬至老人的礼物:一张贺卡和一棵冬至愿望树。

  师念贺卡上冬至老人“写“的话:”小朋友们,过了冬至,你们就又长大一岁了,祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“

  2、师:过了冬至,还有谁也长大了一岁?

  启发幼儿说出周围的人,亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

  3、师幼一起围坐在“愿望树”旁,表达自己的愿望。

  师以神秘的口吻告诉幼儿:这是一棵神奇的“愿望树”,只要对着“愿望树”说出自己的愿望,你的愿望就能够实现。

  启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来,挂在“愿望树”上。

  4、播放“冬至老人”的录音,萌发对冬至的期盼。

  冬至老人:孩子们,你们的愿望我都听见了。冬至快要到了,你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

  (三)引导幼儿装扮“愿望树”,用多种方式迎接冬至。

  1、师:冬至快要到了,我们要怎样迎接“冬至老人”的到来呢?

  幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

  第一组:制作贺卡

  材料:卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

  第二组:制作彩链、拧花、剪窗花,继续丰富活动室里的布置。

  材料:各色皱纸、手工纸、剪刀等。

  第三组:装扮“冬至愿望树”。

  在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

  2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”,高兴地唱、跳,交换冬至礼物,再次感受浓浓的冬至氛围。

  (四)活动延伸:

  请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

  教研组评析

  (一)选材

  丰富多彩的冬至蕴含了许多节日特定的认知元素,如,冬至的祝福、冬至的礼物、冬至人们的年龄变化等等,是幼儿学习的教材,教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机,从选材来看,所选内容很恰当,很合时机,是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

  (二)从组织实施来看

  1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出:“注意环境、利用环境。”在活动中,教师和幼儿共同进行环境创设,让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

  2、能根据小班幼儿的年龄特点,创设一个能激发情绪的情境:首先,把“冬至”拟人化——“冬至老人”,并巧妙地利用礼物“愿望树”,启发幼儿大胆表达自己的愿望,接着,用多种方式迎接冬至老人,如装扮“愿望树”,然后,围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋,能大胆地表达,很自然地诱导幼儿自觉地进入情境,感受大家一起谈话的愉悦,从而提高口语表达能力。

  (三)从师幼关系看

  小班幼儿是言语习惯养成的时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动,孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的,使幼儿想说、敢说,接着,带着兴趣转入操作活动,从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎冬至的氛围中,幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展,幼儿在有趣的活动中体验快乐,获得了发展。

  设计思路:

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

小班语言儿歌教案4

  小班语言教案:手指儿歌

  设计意图:

  吃过餐点,我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来:“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道:“你怎么变的呀?”有的认为是太阳公公帮他变的;有的则认为是他自己变的;有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣,我想:何不抓住孩子们生成的话题,顺应他们的活动,将疑团抛给他们,引导他们一起来探索影子的奥秘。

  活动目标:

  1、会边念儿歌边做手指动作。

  2、能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。

  3、让幼儿知道什么是手影。

  活动准备:

  1、图片,手影DV。

  2、《手指儿歌》的磁带。

  活动过程:

  一、谜语导入。

  “一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的.好朋友。”

  师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?

  幼:手。

  二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个?

  三、引导幼儿说说手可以做什么。

  幼儿讨论。

  目的是让幼儿说出手可以变魔术。

  四、让幼儿知道手指头会变魔术,引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV,让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

  五、教师朗诵儿歌,一边朗诵,一边出示图片。

  提问:

  1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  引导幼儿用儿歌的内容回答,并用动作表示。

  六、幼儿学念儿歌:鼓励幼儿大声的朗诵,并能较正确地做手指动作。

  提问:

  小动物是怎么变出来的?几个手指头变的?

  引导幼儿在朗诵最后一句时,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的乐趣。

  七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术,体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

  延伸:鼓励幼儿讨论手还可以变什么。

  附:儿歌

  1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。

  2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀。

  3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成小花猫呀。

  4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成花蝴蝶呀。

  5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成大老虎呀。

小班语言儿歌教案5

  活动目标:

  1、感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。

  2、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

  3、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

  活动准备:

  PPT课件。

  查看课件:小班语言儿歌课件《小小魔术师》PPT课件

  下载地址

  活动过程:

  一、感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。

  1、出示“魔术师”图片,吸引幼儿的注意力。

  师:今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

  师:他是谁呢?猜猜看?

  师:这魔术师长什么样?

  小结:小小魔术师,身体瘦又长。

  师:魔术师有什么本领?(变魔术)

  2、认识魔术道具,颜色宝宝。

  师:今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了,魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)

  师:它们是谁呀?(蜡笔)

  师:还剩下绿色宝宝了,绿色宝宝会变出什么呢?

  师:哇,你们真厉害,变出了这么多东西,我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?

  师:魔术师的表演真精彩,我还把这个表演编成了儿歌,一起来听听。

  二、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

  1、观看PPT,教师念儿歌。

  儿歌《小小魔术师》

  2、观看图谱学习儿歌。

  师:儿歌念完了,有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)

  师:大家一起来念一念。(集体)

  师:有没有小朋友本领大的`,自己来念一念呢?(3—4个幼儿)

  3、仿编儿歌。

  师:魔术师听了这首儿歌可高兴了,一高兴呀,又变了。(出示仿编图片)

  师:精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?

  三、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

  1、小组讨论仿编的儿歌。

  师:现在请你和你身边的好朋友讨论一下,待会给大家说一说。

  2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

  师:谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)

  师:你们编的真不错!我们一起来看看吧!

小班语言儿歌教案6

  活动目标:

  1、引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。

  2、练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。

  3、建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

  活动过程:

  一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)

  互动问题:1、画面上有什么?

  2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

  3、其它的鸭子是怎样做的?

  教育要求:1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。

  2、 给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

  二、讨论讲述(分组讨论)

  互动问题:1、小鸭子为什么会跑丢?

  2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的'?

  3、小鸭子究竟去哪了呢?

  教育要求:1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。

  2、 教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

  三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

  互动问题::1、教师通过flash渗透儿歌内容。

  2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。

  3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

  教育要求:1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿歌内容。

  2、鼓励幼儿大胆表演。

  四、总结(集体讨论)

  互动问题:1、我们外出的时候应该怎么做才对?

  2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?

  教育要求:1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

  2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

  活动建议:

  可以将儿歌改编成小故事,请幼儿来表演。○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸,对幼儿进行简单的安全知识渗透。

  附儿歌:小鸭找妈妈

  一只鸭,两只鸭,

  三只小鸭找妈妈,

  四天前,五只小鸭跑丢了,

  妈妈急得嘎嘎嘎,

  到处喊,到处找,

  究竟小鸭去哪了?

  活动反思:

  小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌,借助生动形象的图片,他们能很快理解儿歌内容,在一定的情境中,他们愿意朗诵儿歌内容,一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

小班语言儿歌教案7

  活动目标:

  1、感受春妈妈与花儿的“母子情”。

  2、初步了解花的生长与春天的关系。

  3、学习儿歌《春妈妈》。

  活动准备:

  PPT课件,请家长帮助幼儿了解一些春季花开的情况。

  活动过程:

  一、开始部分:

  谈谈自己观察到的春季花开情况,引出儿歌。

  二、基础部分:

  1、在风和日丽时带幼儿出去散步,感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……

  2、在一个有花的'地方坐下,老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

  3、提问:花的妈妈是谁呀?用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?青草呢?麦苗呢?柳树呢?

  4、请幼儿跟着老师唱儿歌数拍子。(先慢后快的)

  三、结束部分:

  请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

小班语言儿歌教案8

  【活动目的】

  1、在游戏中感受活动的快乐。

  2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

  3、能一边念儿歌一边表演。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  【活动准备】鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

  【活动过程】

  一、以游戏导入。

  1、教师做鸭妈妈:"鸭宝宝,今天的太阳真好,妈妈带你们去晒太阳,好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍,做一群神气的'小鸭子"

  2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走,拍拍翅膀,晒晒太阳,帮助幼儿体验与妈一起游戏时高兴的情绪。

  3、当幼儿发现青菜卡片时,鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

  二、理解儿歌。

  1、师:"鸭宝宝,我们走累了,坐下来休息一下吧"。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

  2、理解儿歌。

  "刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈,我们是怎么走的呀?谁来学学看?"幼儿回答并表演。(强调:一排、矮矮、歪歪。)"鸭宝宝,我们来到草地上,还做了些什么呢?谁来说说看?"幼儿回答并表演,教师念儿歌:"翅膀拍拍,太阳晒晒,伸伸脖子,吃吃青菜"。幼儿集体表演并学念儿歌。

  "鸭宝宝,我们要回家了,应该怎么走呢?"教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

  三、再次游戏。

  "还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?""这次我们要念着儿歌来玩了,看哪只小鸭子最能干,念的儿歌最好听"。一边念儿歌一边游戏,结束时离场。

小班语言儿歌教案9

  活动目标:

  1、愿意参加语言活动,感受与同伴合作的快乐。

  2、学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。

  3、能用相应的形体动作表达出儿歌内容,并进行简单表演。

  活动准备:

  1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的.游戏。

  活动过程:

  1、情境导入,激发幼儿兴趣。

  小朋友,今天天气真好,老师要带你们去姥姥家看戏,我们一起开着火车出发吧!一边开火车一边说“你也去,我也去,大家一起去看戏!

  2、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。

  (1)两位教师边手拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌2-3遍,鼓励幼儿用自己的语言讲述发生的事情。

  教师:老师刚玩了什么游戏?好玩吗?他们在姥姥家门前干什么呀?

  (2)鼓励幼儿边拍手边自然的模仿老师朗诵儿歌,

  3、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。

  (1)引导幼儿学读儿歌,注意“锯”和“戏”的发音。

  (2)引导幼儿模仿教师动作,边玩“拉大锯”的游戏边念儿歌。第一句和第二句前后晃动身体,第三句用手指着对方,第四句拍手。

  教师:小朋友们儿歌有趣吗?老师在读儿歌时还做了什么动作呀?我们一起来学习动作?

  (3)请幼儿与自己身边的同伴手拉手坐在椅子上边玩“拉大锯”的游戏边念儿歌。(两人一组)

  (4)请学会的幼儿上台和老师组合表演。

  4、引导幼儿尝试以换词的方式仿编儿歌。

  (1)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷或奶奶”等词,再次边念儿歌边游戏。

  教师:小朋友们,你们还想去谁家看大戏呀?

  (2)幼儿学念创编的儿歌。

  (3)共同念儿歌玩游戏。

  延伸活动:

  户外活动时,让幼儿坐在草地上,两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

小班语言儿歌教案10

  活动目标

  1、会边念儿歌边做手指动作。

  2、能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的快乐。

  活动准备

  课件《手指儿歌》。

  活动重点

  活动难点

  重点:会边念儿歌边做手指动作。

  难点:能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的快乐。

  教学方法与手段

  情景教学法,多媒体辅助教学法、

  一、引导幼儿数一数自己的小手有几个指头。

  师:我们一起来数一数我们的小手有几个手指头。

  二、知道小手指头也会变魔术,引起幼儿学儿歌的兴趣。

  1、师:老师的手指头还能变魔术呢?想不想看一看?

  2、教师边念儿歌边做手指动作,并组织幼儿回忆儿歌内容。出示课件(毛毛虫,小兔,小猫,蝴蝶,老虎)

  1个手指头呀,変呀变呀,变成了什么?

  2个手指头呀,変呀变呀,变成了什么?

  3个手指头呀,変呀变呀,变成了什么?

  4个手指头呀,変呀变呀,变成了什么?

  5个手指头呢?

  引导幼儿用儿歌的内容回答,并加动作表示。

  3、幼儿学念儿歌。

  (1)师:小朋友的'手指头会变魔术吗?那我们一起来试一试,好吗?

  (2)鼓励幼儿能大声的朗诵,并能较正确的做手指动作。

  (3)引导幼儿在最后一句时,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的有趣。

  (4)师:5个手指头变成了什么呀?大老虎张大嘴巴,露出锋利的牙齿可真可怕!小朋友来学一学它的样子!待会儿,我们念到最后一句就把大老虎吓人的动作做出来好吗?)。

  反思:我们经常与孩子一起开展手指游戏,所以今天的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大,幼儿能够很准确的记住从一个手指头到五个手指头的变法。幼儿的兴趣浓厚,课堂气氛活跃,其实在下一个可否请幼儿自己创编,这样可以发展幼儿的创造性思维。幼儿的参与度也比较高。

小班语言儿歌教案11

  一、活动内容:儿歌《不要吵醒小蜗牛》

  二、活动准备:

  1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。

  2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。

  3.《摇篮曲》的音乐磁带。

  三、活动过程:

  1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

  教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

  2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

  (1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。

  教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?

  (2)幼儿初步感知儿歌内容。

  教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

  (3)幼儿跟诵儿歌。

  教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”

  (4)幼儿集体朗诵儿歌。

  再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。

  (5)幼儿有表情的朗诵儿歌。

  教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。

  3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

  师:这次,雷公公真的`听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!

  4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

  附儿歌

  《不要吵醒小蜗牛》

  雷公公,雷公公,

  请您清点打胡噜。

  我的蜗牛在睡觉,

  不要吵醒小蜗牛。

  四、活动目标:

  1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

  2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。

  3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。

小班语言儿歌教案12

  一.活动目标

  1.喜欢朗诵儿歌。

  2.培养语言的节奏感。

  3.了解保护手的方法。

  二.活动准备

  1. 手的图片。

  2.《小小手》儿歌。

  三.活动过程

  1.出示手的图片。

  教师提问:

  (1)这是什么?

  (2)手怎么才可以发出声音呢?

  2.请幼儿用手发出声音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。

  3.教师引出儿歌,并配合儿歌的节奏,加上上述的动作。

  教师:现在我们用一首好听的儿歌,加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好?

  4.教师完整地朗诵一遍。(加上动作)

  5.幼儿跟着教师念儿歌,配合儿歌的节奏并且加上动作。

  6. 与幼儿讨论:

  (1)如果我们的.小手受伤了,手还能跟我们玩吗?

  (2)那小朋友要怎样保护这双手呢?

  四.教师小结

  小朋友要保护这双小小手,首先我们爱它,怎样爱呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危险的东西,这样我们的小手才会乐得笑哈哈!

  

  小小手

  小小手,小小手,

  一只左来一只右,

  它们是我的好帮手,

  我会保护这双手。

小班语言儿歌教案13

  一、活动目标

  1.乐于学儿歌,能愉快地和大家一起说儿歌。

  2.乐于参加“找朋友”的游戏,享受集体游戏的乐趣。

  3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的.兴趣。

  二、活动准备

  花儿、蝴蝶、蜜蜂的头饰。

  幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。

  三、活动过程

  1.谈话导入。

  提问:花儿喜欢跟谁做朋友?

  2.出示幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。

  师:我们一起来听一听儿歌《和昆虫做朋友》。听一听花儿都和哪些昆虫做朋友?

  3.教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。

  提问:

  1.儿歌的名字是什么?

  2.谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花儿。)

  3.为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花儿给蝴蝶和蜜蜂提供食物。)

  4.请幼儿戴上花儿、蝴蝶和蜜蜂的头饰玩“找朋友”游戏,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”,二人一组,手拉手说儿歌,当说完儿歌后,他们可以找另一朵“花儿”做朋友。

  四.教师小结

  附:和昆虫做朋友

  花儿和蝴蝶是好朋友,

  花儿和蜜蜂是好朋友,

  好朋友,招招手,

  来玩游戏不要走。

  活动反思

  对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小班语言儿歌教案14

  活动目标:

  1、能借助小图片的帮助主动学习儿歌《小朋友,想一想》,对儿歌中一问一答的形式感兴趣。

  2、了解各种动物的主要特征,并能根据问答的形式尝试仿编儿歌。

  3、在与父母的互动中,体验亲子活动的快乐。

  活动准备:

  1、教具:根据儿歌内容制作的小图片:大象、兔子的完整图与主要特征图若干;小朋友、问号图片;以及猪、长颈鹿、小猴、蛇的完整与主要特征图。字卡:小朋友,想一想;大象;小兔;长;大。

  2、学具:动物主要特征图做成长条卡的形式装入信封内;动物完整图均人手一份。

  3、亲子学具:家长人手一份小图片:左边为动物主要特征,右边为相应动物的完整图。

  活动过程:

一、通过猜谜的形式,初步熟悉儿歌的主要内容。

  1、师:我给大家猜一个谜语,你们仔细听:小朋友想一想,什么动物鼻子长?

  2、幼儿自由猜测,教师对幼儿的答案不做任何评价。

  3、师:小朋友猜得对不对呢?你们仔细听:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。

  4、教师出示大象图片,师生共同观察大象的特征,然后大家一起完整地念一念儿歌,教师用出示小图片的方法,帮助幼儿记忆儿歌内容。

  5、请幼儿分个别、小组、一半的形式学习用问答的方法朗诵儿歌,感知儿歌的问答句式,为后面的学习作铺垫。

  二、出示小兔的小图片,并按儿歌的`格式摆放,幼儿学习朗诵。

  1、师:老师这里还有几张小图片呢。(教师边说边按儿歌格式摆放)和旁边的小朋友一起看一看,读一读。

  2、幼儿互相学习用儿歌的格式自由朗读,教师倾听。

  3、请个别幼儿在集体前朗读后再按小组练习朗读。

  三、讲述操作要求,幼儿进行操作、讲述活动。

  1、师:(一起出示猪、鹿、猴、蛇的主要特征图)老师这里还有几个小动物藏起来了,看看它会是谁呢?

  2、幼儿自由猜测,教师不做任何评价。

  3、师:刚才小朋友猜了许多。到底会是哪个动物呢?(出示信封)在小朋友的桌子上也有这样的信封,每个信封里都有一张小卡片(教师边说边演示),请你把它抽出来,看看卡片上是谁?在盘子里找到这个小动物,把它贴在旁边,然后用我们刚才学到的本领读一读。

  4、幼儿操作,教师巡回观察、指导,对能力弱的幼儿给予帮助。鼓励已经操作好的幼儿大声读一读卡片上的内容。

  四、集体阅读活动。

  1、师:(出示装有小动物图片的信封)谁愿意来帮帮忙,为它们找到自己的小主人呢?(请四位幼儿同时上前将信封里的小动物贴在相应卡片的后面。)

  2、请一位幼儿说一说儿歌,再请拿到同样卡片的小朋友一起念儿歌。

  五、念儿歌玩游戏。

  1、师:我们来玩一个游戏。我说前面的问题,大家猜一猜,然后边说边学这个动物的样子。

  2、师幼共同游戏若干遍。

  六、亲子游戏。

  1、师:在小朋友的爸爸妈妈那里还藏着许多这样的小动物,请你也去和爸爸妈妈一起做做这个游戏。

  2、家长与幼儿共同进行儿歌仿编的游戏。

小班语言儿歌教案15

  活动目标:

  1、在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。

  2、在游戏中,培养幼儿有文明礼貌的习惯。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动过程:

  一、导入

  1、直接进入情景

  师:有那么多的客人来到我们的家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢?(幼儿讲述)

  2、说说你会给客人准备些什么菜呢?

  二、儿歌理解

  1、你们说了那么多的`好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作)

  2、提问:我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?(引导幼儿来数一数,荤素的合理搭配)

  3、今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗?(在情景中幼儿进行儿歌的学念)

  三、延伸

  1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行交流)

  2、你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。

  活动反思:

  童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

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小班语言儿歌教案1  活动目标  1、了解不同的鞋子,学习按特征进行分类。  2、分类摆放鞋子的过程中体验小熊开鞋店的快乐。  活动准备  各类鞋子图片、鞋柜图片、
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