六年级下册语文复习资料(精选6篇)

文/ 星启时间：2024-10-15 16:50:48

六年级下册语文复习资料（精选6篇）

篇1：六年级下册语文复习资料

一、字 1．注音，是多音字请再用另一个读音组词。荡涤

哺育

逊色

飞溅收敛

玫瑰

一盏

石凳

锲而不舍

惬意树冠

悄然无声

2．区别组词。

涤

溉

蔚

嘻

峻

恬

湛

鹃

臀

绦

慨

慰

嬉

俊

甜

勘

娟

殿

二、词

1．理解下列词语，解释红色字的意思，并能说说词语的近义词、反义词。

荡涤

洋溢

悄然无声

摇曳

玉屑银末

呢喃细语

突兀森郁

2．填字成词，并能解释所填字的意思。前（赴）后继

（锲）而不（舍）

（蔚）为壮观

硕大无（朋）

美妙（绝伦）

变化多（端）

颜色各（异）

身（临）其境

3．按要求写词语：（1）仿写：

赤朱丹彤（四个字并列关系）：手舞足蹈：（含有人体两个器官）；水平如镜：（**如*）如痴如醉：（如*如*）气势汹汹：前赴后继：（含有一对反义词）

（2）请描写几个表现坚持不懈的成语：

描写北国风光的成语：

三、填空

1．从本册《培养良好的习惯》中我懂得了（）和（）。在生活中学语的途径有（）、（）、（）等。2．《长江之歌》是电视系列片《》的主题歌歌词。诗歌从（）、（）、（）、（）等方面表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。作者采用第二人称将长江作为抒情的对象，这样写的好处是（）。文中两次出现“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”其深刻含义是（）。长江发源于（），流经青海、西藏、四川等到11个省、市、自治区，注入（），全长（）。我还知道（）、（）、（）也是长江途经之地，我们家乡泰州处于长江（）。

请你写两句与长江有关的诗句：（，）、（，）。3．《三亚落日》第二自然段详细介绍了三亚的热带风情，旨在（）。第三、四自然段生动地描写了落日美景，第三自然段侧重写落日的（光亮）和（色彩），第四自然段侧重写（落日变化的过程），可以分为（）—（）—（）—（）四个阶段。文章结构是（），首尾呼应，文章的点睛之笔是（）。这篇文章最大的特色是采用（）（）的手法生动再现了三亚落日的美景，请分别摘录一句：比喻：拟人：

你能从“不敢眨眼、生怕、瞪大双眼”体会到时作者对三亚落日（）和（）的情感。你从第二自然段中“担心”一词体会到（）。4．课文按照（）（）（）（）的顺序描写了烟台的海的（）、（）、（）、（），作者将冬日的海放在第一个写原因是（）。你从哪些地方感受到冬日烟台的海的壮观，请写下来：

（）。你从其中一个“扑”感受到（）。春天烟台的海像个（），一个“扑”字写出了（）。夏日烟台的海宛如（），有这种感觉是因为（）。作者每写一个季节的海，都要写到人的活动，这样写的作用是（）。

“烟台的海，是（），是（），是（）。”这句话你的理解是（）。关于海洋，有许多与之有关的成语，请你写几个：（）（）（）。请你写一句与大海有关的诗句：（）。5．《记金华的双龙洞》作者是（），按（）顺序依次写了（）、（）、（）、（）的所同所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上（）的景色、（）的溪流，外洞的（）、孔隙的（）、内洞的（、、）。课文有两条线索，一条是（），一条是（），可见作者构思的严谨与巧妙。孔隙的特点作者是通过（）、（）、（）、（）几方面的描写来表现的，文中“挤压”、“稍微”、“准会”等到词让你感受到（）。关于石钟乳和石笋的描写中“再加上”、“即使”、“也”这些词的表达效果是（）。你还能想象出石钟乳会有哪些形状：（）（）（）。

请将双龙洞的浏览示意图画下来：

6．仿写拟人句：

寒风呼呼地刮着，树上的叶子都落光了。

7．请以导游的口吻向大家介绍家乡的一个风景名胜或风味小吃：

四、背诵、默写任务。1．《长江之歌》全文。2．《三亚落日》第3、4两个自然段。3．《记金华的又龙洞》第5自然段。

第二单元

一、掌握红色字的读音

挑衅猝不及防

号召凌晨

歼灭承诺

二、字形

烽

妄

呐

衅

歼

诺

芯

锋

忘

纳

畔

纤

佑

蕊

三、先解释红色字的意思，后理解词义

蓄谋

挑衅

恼羞成怒

同仇敌忾

猝不及防

抱头鼠窜

如火如荼

序幕摇曳

厄运

至仁至义

无辜

四、按要求写词语 1．仿写

结构如“蚕食”：

用人体器官引申出另一层意思，如“咽喉”形容地理位置重要：

写出词性相对的几组词，如“偷偷”－“悄悄”：

“如火如荼”：

含一对反义词，如“众寡悬殊”：含有两种动物，如“狼狈而逃”

2．描写战争场面的四字词语：刀光闪闪 3．形容没有一点声音的：万籁俱寂、4．形容声音非常响的成语：震耳欲聋、惊天动地、响彻天宇、山崩地裂、石破天惊、掷地有声、振聋发聩

5．描写打了败仗的军队：

6．表现聂荣臻特点的四字词语：

四、理解填空

1．“卢沟桥事变”发生在（）年（）月（）日，又称“

”，题目中“烽火”意思是（），课文按（）顺序记叙了卢沟桥事变的经过，揭露了（），讴歌了（）。置身于枪林弹雨中的爱国志士可能会用文天祥的诗句（）来勉励自己。

“平津危急！华北危急！中化危急!”从这一组排比句中你体会到（），这三个顺序不能颠倒，因为（）。

体会文中词语的感情色彩：“偷偷地”“摸”和“悄悄地”“进发”。2．《半截蜡烛》讲述的是第（）次世界大战期间（）国战场上伯诺德夫人母子三人为（）与德国军官（）最终（）的事，赞扬了（）。请你想象杰克决定借搬柴端走蜡烛之前的心理活动：（），再想象杰奎琳借上楼睡觉成功端走了蜡烛，化险为夷后的表现：（）。

“一场危机似乎过去”与“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”两处的“似乎”有什么作用，请写下来（）。3．《聂将军与日本小姑娘》主要写了（），反映了（）。

理解文中“杀害”“受害”“伤害”三个词语表达的感情。

从聂将军写给日本军官的信中你感受到了（），日本人民称聂将军为“活菩萨”和“中国友谊的使者”是因为（）。这两个词加上双引号，作用是（）。你觉得聂将军善待日本人民的现实意义在（）。聂荣臻是中国无产阶级革命家、（）家，想象美穗子谢恩的场面。中国人民解放军的创建人和领导人之一，1955年补授予（）军衔。

4．下列诗句中红色的词语和什么农具有关，请写下来。

昼出耘田夜绩麻。（）童孙未解供耕织。（）锄禾日当午，汗滴禾下土。（）春种一粒粟，秋收万颗子。（）5．《夏日绝句》的作者是（）代的女诗人（），诗中的讲述的与项羽有关的故事是（），你还知道与之有关的故事有（）、（）等，与之有关的成语有（）、（）等。李清照怀念项羽的真正目的是（）。诗中表述诗人人生观的诗句是（，）。我们还学过她写的词《

》，词中描写了（），表现了（）。词中中心词是（），词人误入藕花深处的原因是（）。她还写过一首同词牌的词，我知道其中最后一句是（）。

6．“风声雨声读书声，声声入耳；”下联是“

”，这副对联出自（）朝（）之口，告诉我们（）。我了解到最近国际上的新闻有（）。

第三单元

一、给红色字注音，是多音字的再用它的另外一个音组词。

拎包

蒙骗

脊梁

西塞山

鳜鱼

聆听

二、先解释红色字的意思，再理解词语。推辞

不胜欢喜

不由分说

固执

乘虚而入

无可厚非

陶冶

先贤因人而异

三、按要求写词语。

1．“不”字开头的成语： 2．表现孙悟空特点的成语： 3．关于“笑”的成语： 4．形容人书读得多的： 5．来自寓言故事的成语：

6．形容人文章写得好的成语：妙笔生花、浑然天成、鬼斧神工、梦笔生花、字字珠玑、行云流水、7．来自三国故事的成语：

8．描写情况危急的成语：千钧一发火烧眉毛燃眉之急

9．描写人物心理的成语：心花怒放忐忑不安心如刀绞

四、填空1 1．《三打白骨精》选自（吴承恩）的古典名著《西游记》第（27）回“尸魔三戏（）圣僧恨逐（美猴王）”。从课文中我认识了一个（机智）（勇敢）（神通广大）（意志坚定）的孙悟空，一个（慈悲为怀）（胆小）的唐僧，一个（）（）的猪八戒，一个（）的白骨精。白骨精诱骗唐僧一共用了（）计、（）计、（）计。课外我还读了这部名著，我知道的故事还有（）（）（），我还从《》故事中认识了（）的沙僧，（）的（）。与这部名著齐名的另外三大名著是《》《》《》，我从中认识了（）诸葛亮，（）的刘备，（）的赵子龙，（）的曹操，（）的张飞，（）的宋江，（）的林冲，（）的鲁智深，（）王熙凤，（）的林黛玉等众多个性鲜明的人物形象。我还能分别说出其中的一个故事，《》、《》、《》。

这些名著中有不少精彩的描述，我们来细细体味。

“八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。”一个“夺”字充分勾画出猪八戒（）的特点。“唐僧一见，惊得从马上摔下来。”一个“摔”子把唐僧（）的特点活灵活现地表现出来。

“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道„„”一个“迎”、一个“笑”表现了悟空（）。

《红楼梦》里《刘姥姥初进大观园》中有一段众人开怀大笑的场面描写很精彩，找出来读一读，你能结合生活再仿写几个吗？（）

四大名著中含三字的故事名《西游记》：孙悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；

《三国演义》：刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、桃园三结义，；《红楼梦》：刘姥姥三进大观园、金鸳鸯三宣牙牌令；《水浒传》：三打祝家庄、鲁智深三拳打死镇关西、三山聚义打青州、宋江三败高俅

2．《渔歌子》是（）代词人（）所作，描绘了（），塑造了一位（）的渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了（）。词中写到了（）（）（）（）（）（）（）等自然景物，（）点明了时间，（）交待了天气，（）表现了心情。“不须归”意思是（），渔翁认为“不须归”的原因是（）。诗中有山有水，有声有色，有动有静，令人陶醉。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的意思是（）。我们以前曾学过两首独钓诗，我记得诗句分别是（，）出自王士桢的《题秋江独钓图》）、（，）出自柳宗元的《》。

《如梦令》中 “兴尽”意思是（），能表现女词人游玩得很高兴的词语还有（）。词中“

”“ ”为“误入”埋下了伏笔，使“误入”显得自然合理。词中侧重写景，融情于景。请把你读完词后脑海中想象到的画面描述出来：（）。《渔歌子》《如梦令》都是词牌名，我还知道的词牌名有（）（）等。3．《螳螂捕蝉》这篇寓言故事讲述了一位少年以“”的故事，告诫吴王如果（）那么（），使吴王打消了（）。吴王“恍然大悟”，他明白了（）。文中“处死”和“死命令”中“死”的意思截然不同，前者是（），后者是（）。少年的“劝”与大臣的“劝”结果不同，是因为（）。你从中明白了（）。与之说理相近的另一则寓言故事是（，）。生活中也常有这类事发生，请你举例说明。像“螳螂捕蝉，黄雀在后”这种结构的成语我还知道（，）、（，）等。

4．读书要有选择，原因是（）。你平常喜欢读的书有（）、（）等几类，读书的收获是（）（请用一句名言描述）。

五、背诵及默写

1．第9课两首词及词意。2．练习3的成语。第四单元

一、给红色的字注音，是多音字的再用另外的读音组词。

禀报

障碍

蕴藏

回眸

呼吁

情不自禁

二、掌握字形，区别组词。暮

鹭

瞒

蓑

侯

慷

胁

幢

牺

历

俱幕

露

满

衰

候

康

协

撞

栖

厉

惧

三、先解释红色字的含义，再理解词语。顾名思义

回眸

喜怒无常

敬畏

匮乏（与贫乏、缺乏区别）

慷慨

低廉

望洋兴叹

矗立（与屹立、耸立区别）卓有成效

典范

四、按要求写词语

1．形容海水浪大的成语：汹涌澎湃

波峰浪谷

巨浪滔天

波澜壮阔描写海面宽广：一望无涯

无边无际

碧波万顷

广阔无边

2．含有“海”字的成语：沧海一粟、海纳百川、海阔天空、海市蜃楼、3．关于合作的成语： 4．形容数量多的成语： 5．形容变化大的成语： 6．形容脾气急躁的：

7．表现人物优秀品质的：从善如流、疾恶如仇、大公无私、清正廉明、舍己为人、两袖清风、乐善好施、拾金不昧

五、填空。

1．斯帕拉捷是（）的科学家，他的主要贡献是发现了（）。《夜晚的实验》生动记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。斯帕拉捷的四次实验分别是（）（）（）（），最终发现（）。我从中感受到了斯帕拉捷（）（）（）的科学精神。从后来人们的继续研究发现中，我懂得了（）。这种仿照生物的特点进行发明创造的学问叫（）。我知道“超声波”在医学上的应用是（）。我还知道仿生学应用的事例有（）（）（）。对于伟大的科学家，我还知道（），他发明了（）（）等。

结合课后第2题，体会引号的用法。

2．“海洋——21世纪的希望”中破折号的作用是（）。说海洋是21世纪的希望是因为（）（）（）（）（）等。1到3自然段的中心句是（）。人与海洋关系密切体现在它不仅（），也会（）。所以人们（）海洋，又（）海洋。“望洋兴叹”体现了人们（）的心理。而随着（），人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。但是，我们要明白，只有（），（），海洋才会乐于作出它的奉献。关于海洋，我还知道（）。古人描写与海洋有关的诗句有（百川东到海，何时复西归。）、（海阔凭鱼跃，天高任鸟飞）。

“望洋兴叹”意思是：（比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何）。写出“望洋兴叹”的两个近义词：（无能为力、无可奈何。）请用“望洋兴叹”造个句子。

3．为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了（）（）两个事例。只举一个行不行？说明原因：（）。“我们从中明白了成功的合作不仅要有（），（），而且还要（），（），（）。”这段在文中所起的作用是（）。课文第2自然段的结构是（），请用“总之”仿写一段话：（）。

请用“倾泻”的两种意思各造一个句子。请写两句关于合作的名言：1.2.4．学会查字典，根据语境选择意思。（练习4“语文与生活”）5．畅想未来。

六、背诵及默写任务。

背诵《古今贤文》（真理篇），理解并练习运用。

第五单元复习资料

一、字

1．给红色字注音，是多音字再用它另外的读音组词。

沏茶

游兴未尽

炯炯有神

扑棱棱

罗甸

沉甸甸

瘦削

扫帚

麦垄

柘

魁梧

女贞

帐篷

宿鸟

打量 2．形

篷

垄

沏

蓬

笼

彻

二、理解、积累词语

游兴未尽

顶天立地

气喘吁吁

大汗淋漓

望而却步

半途而返

炯炯有神

悠然自得

豁达开朗

犹豫不决

如梦初醒

错失良机

坚韧不拔

完好无损

苍翠挺拔

能屈能伸

以屈求伸

委曲求全

不屈不挠以退为进

销声匿迹

鉴往知来

莫衷一是迷途知返

匪夷所思

恍如隔世

三、按要求写成语

1.由雪松联想到的词语： 2.描写雪景的：

3.描写天游峰的扫路人的：

4.可以用来形容苏格拉底的弟子的：一丝不苟、目光短浅、犹豫不决、5.形容人感动的心情的：感激涕零、百感交集

6.表示时间快：

7.仿写“深思熟虑”：

“如梦初醒”：

“豁然开朗”：焕然一新、恍然大悟、悠然自得、截然不同、茫然无措

四、理解。

（一）《天游峰的扫路人》

1.摘抄文中两处描写天游峰的语句并分析句子的特点与表达效果。

2.“茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。”对这句话，你的理解是（）。你从哪些句子感受到老人的豁达开朗？“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”从这句话中你体会到（）。作者写天游峰的的高与险采用了（）、（）、（）几种方法。写扫路人为什么花那么多的笔墨写天游峰的高和险呢？（反衬出扫路老人自强不息、自信豁达的人生态度。）

辨析老人到底累不累。

3.理解文中破折号和省略号的用法。

（二）《最大的麦穗》

1.苏格拉底是（）的哲学家。从这篇课文中，你感受到他的（教学有方）、（循循善诱）、（）。

文中三出写到苏格拉底的语言，三次语气分别是（）、（）、（）。苏格拉底提出“只许进不许退”意思就是（）。“麦地里肯定有一穗是最大的”这最大的一穗指（）。“最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”这里最大的一穗是指（）。“最大的追求”指（），“眼前的一穗”是指（）。联系生活实际谈谈你对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解（）。关于机会的名言我知道：（机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克）。

2.本学期我们认识了（）、（）、（）等优秀的老师，他们共同的特点是（）。

（三）《山谷中的谜底》 1.山谷中的谜是（），谜底是（）。从“反复地积”你体会到（暴雪之大），从“反复地弯”你体会到（雪松承受压力之大和采用的退让策略），从“反复地落”你体会到（退让策略的成功），从“反复地弹”你体会到（雪松不屈不挠的精神）。由此联想到的名言：（）。

2.确实，有时弯曲不是（），而是（）。我们今后在逆境面前既要（），也要（），以退为进，一样可以更好地生存和发展。历史上有不少这样的事例，如（）、（）。生活中也有这样答案事例，如：（）。

（四）练习5 1.给超市起名字。（要有创意）2.学会辩论。（说话文明，尊重他人，有理有据）

第六单元复习

一、给红色的字注音，多音字请再用另外的读音组词。

玉琢冰雕

花蕊

婴儿

圆茎

荇藻

微风乍起

夹竹桃

二、区别组词

榆

蛾

琢

皎

锈

度

纶

愉

峨

啄

狡

诱

渡

伦

三、理解词语

1.先说说红色字的意思，再说说词的意思。玉琢冰雕

迫不及待

含羞待放

数世同堂

生生不息

内涵

孕育

柔韧

参差

微风乍起

应有尽有

美不胜收

2.到文中找出下列词的近义词

凋谢

纯洁

洁白

高贵

温和（和煦）

马虎（含糊）

和谐（融洽）

繁花似锦（花团锦簇）

陪伴（奉陪）

3.区别词语

观赏——欣赏

柔韧——柔软

留恋——怀恋光泽——光芒

含苞未放——含羞待放

居然——果然

四、按要求写四字词语描写树木的：描写花草的：

描写一年四季的成语：

五、填空 1.《广玉兰》描写了广玉兰花的（）、（）、（）以及（），表达了作者对广玉兰的（）。请仿照文中对花瓣色彩和质感的描写写写月季花的特点。文中第二自然段的结构世（），点明中心的是（）这一句。写广玉兰花的形态主要写了（）、（）、（）、（）几种。“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”这一句运用了（）的修辞手法把（）比作（），写出了（）。这一自然段的结构是（）。“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”在文中起（）作用。

2.《夹竹桃》的作者是（），他是当代著名的（）、（）、（），他博古通今，被誉为（）。他的散文（）而不失（），（）而不乏（）。这篇《夹竹桃》从花色有趣、（）和（）几方面来写，表达了作者对（）。“这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。”这句在文中起（）作用。作者花了不少篇幅写院子里的其它花目的是（）。月光下的夹竹桃给作者许多幻想的原因是（）。作者幻想出了（）、（）、（），你还能幻想出（）、（）来。

摘录文中的一句反问句，改成陈述句。比较，说说反问句的好处。

用“无不”和“无*不”造句。体会“袭”的妙处。

3.《石灰吟》和《墨梅》的共同之处在于（）。

《石灰吟》是（）代诗人（）所作，诗中借赞颂石灰（坚强不屈、洁身自好）的品质，抒发诗人（不同流合污，坚决同恶势力斗争到底）的思想感情。诗的前两行写石头（面对各种磨难，毫不畏惧），后两行写（即使粉身碎骨也要留下清白）。诗中“若等闲“意思为（），充分表现石灰的（）。

《墨梅》是（）代诗人、书画家（）的作品。这是一首（题画）诗，诗人借（）为喻，在素洁的梅花身上寄予他（鄙视流俗、贞节自守）的高尚情操。诗中（）表现了墨梅的素雅。一个（）字使人觉得梅花的清香扑面而来。写梅花的诗有很多，你还知道（）的（），请写出其中的一句（，）

4.《马诗》的作者是（）代（），前两句是（，），采用了（）的手法描写了边疆风光，其中“燕山”的“燕”读（）。后两句是（，）意思是（），显然作者是借（）来表达（）。托物言志的诗你还知道（）的（），其中（，）表达了诗人（）。

六、背诵与默写

1.《广玉兰》2、3、4三小节。2.《夹竹桃》第4、5两小节。3．《古诗两首》及诗意。4.《马诗》及其意思。

第七单元复习资料

一、掌握红色字的读音，是多音字的再用另外一个读音组一个词。

简陋

吆喝

烙印

风筝

翘起

撒脱手

开凿

广袤

偎依

教诲

炽热

二、区别组词

眯

倘

蹲

贯

拨

畏

悔

矫

炽

咪

淌

遵

惯

拔

偎

诲

桥

识

三、掌握下列词语的写法，先理解红色字的意思，再理解词的意思。

酸涩扶摇直上

功德无量

广袤

意味深长

奔流不息

善施教化

司空见惯

深思熟虑

从容不迫

情不自禁

手舞足蹈

绿草如茵

憧憬

遨游

四、按要求写词语

1.与同学分别时你想到的词语： 2.描写校园风光的： 3.与教育有关的成语：因材施教、有教无类、循循善诱、诲人不倦、“十年树木，百年树人”

4.来自论语的成语：文质彬彬、敬而远之、当仁不让

5.与水有关的成语：

6.形容镇定，不慌张的成语：从容不迫、泰然自若、镇定自若、不慌不忙、安之若素、若无其事、五、填空

1.《理想的风筝》为我们展现了一位（）的刘老师的形象，我们从中感受到作者对刘老师（）的感情。文章列举了刘老师（）、（）、（）三件典型的事例，详写了（）。课文采用了（）、（）、（）的写作方法，请联系课文说一说。

理解文中省略号的用法。

联系文中句子体会“泛”“浮”“漾”等字的表达效果。

理解“理想的风筝”的两层含义。一是（），二是（）。

请想一句关于理想的名言：（）2.《孔子游春》描述了孔子带领弟子们到（）赏春，巧借（）诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间（）。“大自然多像一位（）！广袤的大地是（），茂密的森林是（），温暖的太阳是（），和煦的轻风是（）„„”这一段运用了（）（）的修辞手法，请接着仿写两句（）（）“水奔流不息，是（），它好像（）。水没有一定的形状，（），（），（），它好像有（）。水穿山岩，（），（），它好像有（）。万物入水，（），它好像（）„„由此看来，水是真君子啊！”这句中“此”是指水好像有（）（）（）（），从最后一句你感受到孔子对水的（），孔子是一个（）的人，他这样说的目的是（）。你觉得水还具有（心地善良）（胸怀宽广）（博学多才）等特点。

从孔子与弟子的“言志”，你感受到子路是个（）（）的人，颜回是一个（）（）的人，孔子是一个（）（）的人。

“泗水河畔的春意更浓了。”你的理解是（这实际上是对师生间浓浓的情谊的赞美，有深化中心的作用）。

学了这篇课文我知道孔子名（），字（），是（）时代的（）家、（）家，（）家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”“克己复礼”，在教育方面提出“因材施教”“有教无类”等主张。我还知道《论语》中他的名言：（）

3.《明天我们毕业》作者通过对（）的回顾，抒发了对（）（）（）的眷恋之情。理解文中省略号的用法。理解课后练习2。

说在作者心目中为什么将老师比作“天使”“大树”“海洋”？在你的心目中老师是（），是（），是（）。你想把哪些美好的诗句送给老师，请写一句：（）。

在这分别时刻，你想对老师、对同学、对母校说些什么呢？请分别写下来。给母校：给老师：给同学：

你想到哪些送别诗，请写两句：（）

（）

篇2：六年级下册语文复习资料

一、汉语拼音

汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典;能运用拼音识字，正音和学习普通话。

1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练

(1)读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

(2)给下列词语的拼音标上调号。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失

2、字母表和大写字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Yy Zz

依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

练一练

(1)读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

AE()G()H()Q()R()F()D()L()N( )M()YY()T()J()

(2)将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B

3、变调

在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。

以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前

在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶(liàng jīng jīng)

练一练

给下面的加点字注音：

看一看( ) 一下子( ) 一只( ) 一会儿( ) 一碗( )

不会( ) 不能( ) 说不说( ) 不能( )

软绵绵( ) 沉甸甸( ) 毛茸茸( ) 湿漉漉( )

4、拼写规则

(1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。

(2)a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号(‘)隔开，如：

kù‘ài(酷爱)--kuài(快)xī‘ān(西安)--xīān(先)练一练(1)给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

( )() () () ()()

皮袄--飘提案--添激昂--将

(2)将下列音节的错误改正过来。

武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)

言：yián( ) 雨：yǚ( )

约：yüē( ) 窝：uō( )

女：nǔ( ) 预：ǜ( )

屈：qǖ( ) 优：yiōu( )

5、轻声和儿化

(1)轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。

为：(妈妈)māma (我们)wǒmen (你的)nǐde

(2)儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。

例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr

练一练

(1)读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿

(2)把读轻的字找出来

骆驼椅子咱们那么石头衣服

(3)在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。

我们一块( )到那块( )操场上去打篮球。过一会( )，我们要开个会( )。

6、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦!但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：

前面一个音节末尾

啊的音变

u wa

n na

ng nga

a o i ü ya

练一练

读一读，注意啊‘的语音变化：

(1)孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊!

(2)你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊!

(3)你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!

(4)啊!故乡，我终生难忘的地方。

二、汉字

小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典;能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

汉字的笔画名称

笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例

‵ 点立弯钩子横折折折钩乃

一横三斜钩戈横折折撇及

丨竖千 ┐横折口フ横撇又

丿撇什 └竖折山し竖提衣

乀捺人ㄥ撇折么竖弯西

提址 ?横折钩习乚竖弯钩儿

乛横钩买横折提计竖折折钩与

亅竖钩小 ?横折弯钩飞ㄑ撇点如

笔顺

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

先横后竖十一十

先后捺人丿人

从上到下主亠

从左到右川丿

先外后里再封口田

先中间后两边山

从外到里向

此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：

1、关于写点的顺序，应注意：

点在左上先写，如：斗、为、头

点在右上后写，如：戈、发、我

点在里面后写，如：瓦、丹、叉

2、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。

汉字结构

独体字：天、木左右结构：说、你

上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做

上中下结构：意、喜全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶品安结构：森、晶

练一练

1、写出下列汉这的笔顺。

例：文：------------- 鸟------------- 火-------------

秀：------------- 厉------------- 徘-------------- 脊-------------

舟：------------- 凹------------- 凸--------------

2、填空写笔画名称：

(1)账共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。

(2)东共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。

(3)牺共--------画，第三笔是--------，第四笔是------------。

(4)怜共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。

3、把下列字按结构分类：

裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴虐落矗句国圆缎嚣晶

独体字：----------- 上下结构：------------ 左右结构：---------------

左中右结构：------------ 上中下结构：------------ 全包围结构：-------

半包围结构：------------ 品字结构：----------------

4、按偏旁写字组词。

例：犭狼(狼狗)狐(狐狸)独(独立)

虫------()------()------ ()

穴------()------()------ ()

公------()------()------ ()

幺------()------()------ ()

已------()------()------ ()

5、加偏旁写字组词

鬼(魂)梦魂(魄)气魄(愧)愧树

尞()-------()------- ()-------

秀()-------()------- ()-------

荒()-------()------- ()-------

良()-------()------- ()-------

甫()-------()------- ()--------

查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

练一练

1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼

2、按要求填表

汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释

不堪设想可;能;能忍受

倾诉歪，斜;倾向;倒塌;用尽

翠绿欲滴欲望;想要;需要;将要

欠负盛名背;担负;享有;失败

燃眉之急着急;急躁;急促，紧急;紧急严重的一情

深思熟虑植物的果实完全长成;熟练;程度深;因常见或常用而知道得清楚。

汉字音、形、义的辨别

要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢?一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

练一练

一、形近字组词

滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揣煦酿熟驮喙框汛焙湍照浪熟驭缘筐讯培瑞熙狼孰驱篆眶迅倍涌坑拟嫂棚纺缎峻勇吭似馊蹦仿锻骏俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾

二、音近字组词

需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐

三、多音字组词

散sǎn sàn 种zhǒng zhòng 缝féng fèng

薄báo bó 朝zhāo cháo 应ying yng

佛fó fú 挣zhēng zhèng 把bǎ

当dàng dāng 弹tán dàn 调tiáo bà diào

涨zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng

禁jin jin 率shuài lü 空kòng kōng

奔bēn bèn 称chēng chèn 好hǎo hào

传zhuàn chuán 煞shà shā 为wèi wéi

冠guàn guān 发fā fà 乘chéng shèng

盛chéng shèng 闷mèn mēn 落luò là

参cān shēn 载zǎi zài

四、改正错别字

脾气暴燥( ) 不屈不饶( ) 神彩奕奕( ) 尺壁寸阴( ) 妖阳似火( ) 芳草如菌( )

一望无银( ) 雷霆万钩( ) 高屋建令( ) 司空见惯( ) 洗耳躬听( ) 燃眉之极( )

饥赛交破( ) 全神惯注( ) 阴谋鬼计( ) 走头无路( ) 再接再励( ) 精精有神( )

漫不径心( ) 专心至志( ) 喜出往外( ) 完壁归赵( ) 和中共济( ) 魔天大厦( )

三、词语

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

(二)、理解词语：理解词语的方法：

(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。

(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。

一、辨析词义辨析词义的方法：

(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。

(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。

二、用词造句要做到：

(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

(2)把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

练习

(一)填字成词。

风流( )洒气( )轩昂神( )奕奕满面( )光威风()()

相貌()() 温( )尔雅心地( )良风度()() ()()大方

一元( )始万象( )新桃()柳() 芳草如( ) ( )阳似火

暑气( )人秋高气( ) 万里( )云涸波( )渺一望无( )

岁月( )流尺( )寸阴水中( )月海底( )针风平( )静

雷霆万( ) 抛好()() 高屋建( ) 排山( )海旋()转()

诗词歌( ) 琴()书() 人定( )天风雪交( ) 寒气( )人

波光()() 高山( )水炉火( )青棋逢()() 虎()龙()

笔走()() 一气()() 生( )妙笔 ()()如生头头是( )

娓娓而( ) ( )中开河 ()()其谈胡()乱() 无( )之谈

海()天() 拾人()() 老生()() 高朋满( ) ( )友如云

()()生辉宾客()() 一见如( ) 一往( )深相见恨( )

交()言() 形影不( ) 难舍难( ) 情同()() 一望而( )

一目( )然得()应() 左右逢( ) 言()意() 要言不( )

开( )明义开门见( ) 胸有()() 意在()() 浮想()()

文思如( )

(二)按要求写成语(至少五个)

1、描写人物仪表的：

2、反映人物优秀品质的：

3、反映技艺高超的：

4、反映朋友间情宜深厚：

5、反映景色优美的：

(三)写近义词：

开拓( ) 气魄( ) 和蔼( ) 沉浸( ) 暴躁( ) 害羞( ) 忙碌( )

惬意( ) 闪烁( ) 推荐( ) 推辞( ) 茂密( ) 嗜好( ) 适宜( )

寻常( ) 安稳( ) 折服( ) 发掘( ) 庄重( ) 拾掇( ) 搭救( )

珍惜( ) 光阴( ) 宽大( ) 凝聚( ) 憧憬( ) 炽热( )

不屈不挠( ) 五颜六色( ) 转眼间( )

(四)写反义词：

爱好( ) 爱惜( ) 保护( ) 悲痛( ) 本质( ) 成功( ) 惩罚( )

出色( ) 纯净( ) 单调( ) 独特( ) 繁忙( ) 奉献( ) 富强( )

干燥( ) 高尚( ) 广袤( ) 害羞( ) 简陋( ) 健壮( ) 结实( )

敬爱( ) 浪漫( ) 利索( ) 灵巧( ) 浓郁( ) 偶尔( ) 朴素( )

勤奋( ) 轻盈( ) 清楚( ) 深奥( ) 衰老( ) 微弱( ) 贤慧( )

雪白( ) 赞许( ) 崭新( ) 真诚( ) 暴跳如雷( ) 眉开眼笑( ) 温文尔雅( )

(五)词语搭配：

( )的火焰 ( )的阳光 ( )的天空 ( )的头发 ( )的话语

( )的成就 ( )的建筑 ( )的态度热情的( ) 热闹的( )

亲切的( ) 亲密的( ) 丰富的( ) 丰盛的( ) 热烈的( )

猛烈的( ) 创造( ) 改正( ) 坚持( ) 修理( ) 端正( )

坚守( ) 整理( ) 制造( ) 刻苦地( ) 耐心地( ) 艰难地( )

无情地( ) 悄悄地( ) 忘我地( ) 深情地( ) 专心地( )

三、选词填空：

1 爱护爱惜珍惜

他从小就养成了一种( )书籍的习惯。

他十分( )时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

2 安静宁静平静寂静

老师来了，教室里立刻( )下来。

海上有一轮明月，照着( )的海面。

他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的( )。

3 维持保持保护

渔夫起早贪黑地干，还( )不了一家人的生活。

他始终( )着艰苦朴素的优良作风。

4 埋怨抱怨

事后，他( )自己考虑不周到。

他老是( )别人对他不尊重。

5 必须必需

一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，( )在一百万朵花上采集原料。

他买了一些学习上( )的用品。

6 毕竟究竟

兴国塔( )有多高，谁也没有测量过。

光靠瓜菜过日子，( )是填不饱肚子的。

7 沉重繁重

( )的工作，累得他更加消瘦了。

他怀着( )的心情告别了妈妈。

8 成绩成就成果

建国三十周年的伟大( )鼓舞着亿万人民。

我们学校的体育工作取得了很大的( )。

9 涌现出现呈现体现

开展五讲四美活动以来，全校( )出一派新气象。

开展五讲四美活动以来，好人好事不断( )。

10 矗立耸立屹立

刘胡兰像钢铁巨人一样( )在刑场中间。

人民英雄纪念碑像巨人一样( )在广场南部。

(六)、把词语按一定顺序排列：

1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六(1)班

______________________________________________________________________

2、准备活动领奖品冲到起跑

______________________________________________________________________

1、全部没有少数一半多数

______________________________________________________________________

2、头部身体上身牙齿嘴

______________________________________________________________________

(七)用--划出不是同一类的词：

1、梅花兰花菊花雪花荷花

2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟

3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》

4、矮懒高胖瘦

5、米饭稻子面条包子大饼

七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视

走——( )、( )、( )、( )、( )

叫——( )、( )、( )、( )、( )

八、根据意思写词语：

1、不顾个人安危，奋勇直前( )

2、在困难面前不屈服。( )

3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。( )

4、前后相接，连续不断。( )

5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。( )

6、比喻白费力气，不可能达到目的。( )

九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：

1、剪刀对布匹锯子对 (1)水泥 (2)木材 (3)椅子 (4)砖头

2、花卉对公园化石对 (1)商店 (2)礼堂 (3)博物院 (4)图书馆

3、鸟蛋对雏鸟种子对 (1)树木 (2)花朵 (3)幼芽 (4)树根

4、声音对耳朵味道对 (1)香甜 (2)口腔 (3)牙齿 (4)舌头

5、绿色对颜色铅笔对 (1)文具 (2)钢笔 (3)木头 (4)铅笔盒

6、工人对机器战士对 (1)坦克 (2)大炮 (3)机枪 (4)武器

7、良药对苦口忠言对 (1)顺耳 (2)刺耳 (3)逆耳 (4)悦耳

8、成果对努力收获对 (1)除草 (2)播种 (3)施肥 (4)耕耘

9、早晨对朝阳正如黄昏对( )

10、雨天对潮湿正如晴天对( )

11、失败对痛苦正如成功对( )

12、开始对结束正如元旦对( )

13、陌生对熟悉正如随便对( )

14、豺狼对残忍正如羔羊对( )

十、把下面的词语恰当地搭配起来：

响应觉悟明确问题

克服号召表示方向

提高缺点解决态度

改正困难接受批评

刻苦地奔驰巨大的景色

热烈地学习无穷的变化

飞快地歌唱壮丽的前程

愉快地讨论灿烂的力量

四.句

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

1.句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。

练一练

把下面的句子补充完整。

(1)他在座谈会上( )自己的意见。

(2)今天是( )。

(3)( )是世界的音乐之都。

(4)大家都积极地参加( )。

(5)1946年人们( )第一台电了计算机。

(6)在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的( )。

(7)( )真是热闹极了。

(8)我们观看了( )的( )。

2.句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例1.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

例2.凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例3.我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)

例4.我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

练一练

(1)把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

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为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

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少先队员应该讲文明，有礼貌。

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(2)把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗?

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毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

_________________________________________________

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗?

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(3)把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

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姐姐送给我一件最有意义的礼物。

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陈医生看好了孩子的病。

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(4)下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

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蚂蚁吃了一条大虫。

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濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

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(5)把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

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一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

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小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

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3.修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

(1)比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

(2)夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

(3)拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

(4)排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

(5)对偶。

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

练一练

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 ( )

井冈山是中国革命的摇篮。 ( )

高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 ( )

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 ( )

茉莉花开，香飘万里。 ( )

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4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

(1)成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

(2)搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部

做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做)，要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

(5)不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

(7)形容不当。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

练一练

修改下列病句

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

_________________________________________________

我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

_________________________________________________

我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

_________________________________________________

这个班级的同学是全校开展学雷锋活动的班级。

_________________________________________________

老师的教育下，他明确了学态度。

_________________________________________________

同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

_________________________________________________

过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

_________________________________________________

六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

_________________________________________________

5.标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

名称符号说明举例

句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人;屋门外，蝉是的统治者。

冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?

叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文!

引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

大娘说：“同志，谢谢你呀!”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。

破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……”“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

练一练

给下列句子加标点符号。

我有一本新华字典它是我学习语文的好工具

总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷

在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹

有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它

改正下面的句子中用错的标点符号。

老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。

_________________________________________________

晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。

_________________________________________________

为什么要遵守纪律?怎样才算遵守纪律?都是我们今天中队会上要讨论的问题。

_________________________________________________________________________

我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。

____________________________________

那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。

_____________________________________________________________

五、阅读

小学阅读教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢?

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

(一)顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。

例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下：上!顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：大堤，保住大堤!//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!‘一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。‘风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。‘这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

(二)并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提

要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的一目十行，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

(三)总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味······。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。

再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

(四)转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用但是、可是、而等转折词分开。

例如《灰椋鸟》第一自然段。早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，

灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。

有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。

如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。

这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

(五)因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。

例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国作家。他从小酷爱写

篇3：六年级下册语文复习资料

一、复习目标的设置与要求

《语文课程标准》对小学毕业学生的“双基”要求是, “在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能”, “能具体、明确, 文从句顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要, 运用常见的表达方式写作”。依据这些表述, 我们可以设置以下“双基”复习目标:

1.掌握小学阶段所学的生字新词, 特别是六年级上册、六年级下册的生字词。能读准字音、认清字形、了解字义, 规范书写。

2.能熟练查字典, 理解词语在语言环境中的意义, 辨别词语的感情色彩, 辨析近义词、反义词。

3.熟记精读课文和“读读背背”中的内容, 重视语言的积累、运用, 养成积累语言的习惯。背诵指定的课文, 领会有一定内涵的词句, 体会文章的思想感情, 掌握作者的表达方式。阅读要有自己的见解, 能提出有一定思考价值的问题。

4.乐于用普通话大胆、有礼貌地与人交往, 主动积极地进行语文实践活动。

5.能写简单的纪实作文和想象作文, 能写读书笔记、书信等学过的应用文。做到内容具体, 感情真实, 语句通顺, 有一定的条理, 书写工整。养成留心观察生活, 积累素材的习惯。40分钟内能完成不少于400字的习作。

二、毕业复习应把握的原则

(一) 依托文本, 适当补充

文本是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养最基本、最重要的凭借。因此, 毕业复习必须尊重文本, 用足文本, 在此基础上适当补充。即从教材和学生原有的知识基础入手, 引导学生自查自找、自学自练、自测自评, 巩固知识, 提高能力。六年级下册教材最后安排了“综合复习”, 它既是为了给老师提供一些复习的材料, 更是为了向老师提示复习的思路和复习方法。教师们应理解其编排意图, 切实用好该复习材料。为此, 本稿所拟复习内容不再过多涉及阅读和习作部分。

(二) 贴近生活, 转化知识

语文源于生活, 用于生活, 培养学生在生活中学习语文和应用语文的能力, 是提高学生语文素养的重要途径。因此, 在组织复习时应尽量贴近学生的生活实际, 引导学生在生活中学习语文并运用语文课中学到的知识分析和反映生活中的各种现象, 表达自己的观点和思想感情。这样, 也使得语文复习充满语文味。

如习题:

1.从语文表达的合理性和准确性上看, 下面两则广告语有没有语病?试选择其中一条进行简单的分析。

(1) 今年过节不收礼, 收礼还收脑白金。分析:____________

(2) 艾琳洗面液特别适合任何皮肤。分析:____________

2.在学习过程中, 你一定参加过许多语文综合实践活动, 一定对其中的某次实践活动印象特别深刻。假如你是校报小记者, 在采访某个同学时你会提哪些问题?请你列出采访提纲。

(三) 加强整合, 提高素养

语文是一门综合性学科。《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养是语文能力、语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文复习应该加强整合, 着眼于提高学生综合运用语文知识的能力。

如习题:

1.读《少年闰土》片段, 回答问题。

我于是日日盼望新年。新年到, 闰土也就到了。好容易到了年末, 有一日, 母亲告诉我, 闰土来了, 我便飞跑地去看。他正在厨房里, 紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈, 这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前许下心愿, 用圈子将他套住了。他见人很怕羞, 只是不怕我, 没有旁人的时候, 便和我说话, 于是不到半日, 我们便熟识了。

(1) 这一段话的意思是____________

(2) 摘抄写“我”盼望见到闰土的急切心情的词句:____________

(3) 这段话描写少年闰土的外貌, 抓住了三个特点是:____________

(4) 这些外貌描写, 说明了什么?请在下面正确答案的括号内打“√”。

A.闰土知识丰富。 ()

B.闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。 ()

C.闰土见我时一点也不怕羞。 ()

D.闰土的父亲十分疼爱他。 ()

(5) “这可见他的父亲十分疼爱他”的“这”指的是____________

2.仿照下面的句子 (特别注意加点的字词) , 把话写具体。

(短文略) 画线的句子是:“对于一粒麦子, 努力奋斗是不可避免的。风雨是必要的, 烈日是必要的, 蝗虫是必要的, 它们可以唤醒麦子内在的灵魂。”

仿写:“对一个人来说, 努力奋斗是不可避免的。____________, ____________, ____________, 它们可以唤醒人内在的灵魂。”

三、基础知识点和能力点的复习

(一) 汉语拼音

知识点、能力点归纳:汉语拼音在小学阶段是识字和学习普通话的工具。因此, 学生必须学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母, 熟记《汉语拼音字母表》。拼读音节写出汉语字词, 能熟练用音序查字法查字典, 汉语拼音补写、改错等是汉语拼音复习中常用的练习形式。

如习题:

1.给下面正确的说法打“√”。

(1) 《冰心散文集》、《唐诗三百首》、《鲁滨孙漂流记》、《西游记》, 这是按书名的第一个字的音序来排出书名的顺序。 ()

(2) “揖、抡、秃、挟、咨”这五个字都是读第一声。 ()

(3) “囫、囵、腐、刃、偎”这五个字都是形声字。 ()

2.看拼音写汉字词或给汉字选择正确读音。

在生活中, 人和人交往应该具备一种美德, 那就是宽容。宽容不是害怕, 不是nuò () 弱, 不是窝囊, 不是wúnénɡ () , 而是一种huò () 达, 一种度 (dùduó) 量, 一种“将军 (jiānɡjiànɡ) 额上能跑马, 宰相肚里可撑船 (chēnɡzhǎnɡ) ”的宽广 (ɡuǎnɡuǎnɡ) 胸怀。

3.写同音字 (lì) , 把词语补充完整。

同心协 () 巧 () 名目

() 行公事不寒而 ()

莺声 () () 雷 () 风行

呕心 () 血风声鹤 ()

贪官污 () () () 在目

(二) 汉字

知识点、能力点归纳:学习汉字是小学语文学习最基本的任务。各册教材后面所附的生字表内, 尤其是六年级上册、下册中的生字应为重点。不少音同形近的字要注意区分, 纠正错别字是复习汉字的经常性任务。复习中要加强方法指导, 譬如形声字的形旁与字义关系很大, 可以联系字义想字形。形声字的声旁与字音关系很大, 可以联系字音想字形。另外, 还要加强部首查字法的练习。

如习题:

1.“举”字按音序查字法应查大写字母 () ;按部首查字法应查 () 部, 再查 () 画。“举”字在字典中的义项有: (1) 举动; (2) 往上托, 往上伸; (3) 推举, 选举; (4) 提出; (5) 全。请给下面词语中的“举”字选择正确的解释 (填入序号) 。

举手发言 () 举一反三 ()

举止不凡 () 举世闻名 ()

2.请你选择下面的字填入括号中。半拌胖伴绊叛畔判

一个旧社会出生的, 曾经给牲口 () 过草料、养过猪牛羊的、身体肥 () 的青年, () 随着同村的一位士兵进入革命队伍。后来, 由于放松要求, 蜕化变质, () 夜三更窜到一个湖 () , 投靠敌人, 背 () 了祖国, 成为革命的 () 脚石, 最后被人民法院 () 了罪。

3.下面词语中没有错别字的一组是 () 。

A.辟静兴旺嘹亮精兵减政

B.忧虑轻蔑妒忌完壁归赵

C.照明吉祥魁梧一言九鼎

(三) 词语

知识点、能力点归纳:句子是由词或词组构成的。词是语言中最基本的造句单位。正确理解和运用词语, 注意积累词语, 是提高阅读和写作能力的基础。小学生如果能掌握一定量的词语, 不仅有利于阅读, 更有利于写作。因此, 词语的积累和理解, 词语的辨析和运用是复习的重点。复习时要让学生知道:词语积累的主要途径有: (1) 从课文中积累; (2) 从课外阅读中积累; (3) 利用工具书积累; (4) 在家庭生活、社会生活中积累。理解词语的主要方法有: (1) 从理解重点字字义入手理解词义; (2) 查阅字、词典理解词义; (3) 联系上下文理解词义。造句、词语搭配、选词填空、词语改错是词语训练的主要形式。

如习题:

1.读下面一段话, 在括号里填用“静”字组成的词语 (同一个词不能重复使用) 。

听说要到森林里去体验生活, 同学们激动的心情都无法 () 下来, 大约过了十分钟, 教室里才勉强 () 下来。回家后, 爷爷对我说:“到那么偏远 () 的地方去, 而且要在 () 的林中过夜, 那是非常可怕的。你要有心理准备呀!”

2.修改下面词语中的错别字, 再根据词语表达的意思填空。

目不转晴 () 赏心阅目 ()

眼花辽乱 ()

这三个词都含有“看”的意思, 只是表达的意思不同, 其中____________表示看的东西多而混杂;____________表示看到美好的景物而心情舒畅;____________表示聚精会神地看。

3.照例子写出由人物或景物联想到的成语或四个字词语, 再选择一个所写的词语造句。

人物:周恩来大公无私詹天佑____________江姐____________

景物:大兴安岭____________

鸟的天堂____________

造句:____________ ____________

4.阅读下面这副对联, 完成练习。

有志者, 事竟成, 破釜沉舟, 百里秦川终属楚;

苦心人, 天不负, 卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴。

(1) 这副对联中用了两个成语, 是:____________;包含着古代四个国家的名称, 分别是:____________、____________、____________、____________。

(2) 这副对联给你的启发是:____________。

(四) 句子

知识点、能力点归纳:复习要让学生知道: (1) 句子是构成段落、篇章的基础。读文章时要一句一句理解才能读懂全篇;写文章要一句一句写通顺、写连贯, 才能写好全篇。句子按用途分, 可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。辨清各类句子, 对读好句子, 用好标点很有帮助。 (2) 理解句子的方法有: (1) 抓句子中的关键词语; (2) 联系前后, 顾及全篇; (3) 结合实际, 展开联想; (4) 了解时代背景; (5) 注意修辞手法等。 (3) 常见的病句类型:成分残缺、用词不当、词序混乱、不合事理、前后矛盾、指代不明、重复累赘等。 (4) 写句子要注意用好关联词语, 还要学习简单的修辞手法。 (5) 要多背一些名言佳句, 并能恰当地加以运用。

如习题:

1.用上“寒冬腊月”“大雪纷飞”“白色世界”写几句意思连贯的话。

2.仿写句子。

“田”字连着心, 多多思考聪明人;“咸”字连着心, 感谢老师多辛勤;“因”字连着心, ____________;“今”字连着心, ____________;“相”字连着心, ____________。

3.体会表达方式, 把句子补充完整。

生活是一杯酒, 散发着迷人的醉香;____________, 演奏着高低不同的音符;生活是一本书, ____________;生活是____________, ____________。

4.用修改符号改正下列文字中用错的字、词和病句。

篇4：小学语文六年级下册期中自测题

精兵简（）天（）海角鱼（）而入专心（）志

五（）四（）（）（）起敬（）拥而至（）无虚席

1.含有数字的词语是，这样的词语我还能再写两个：、。

2.“像游鱼那样一个一个进入的孩子们对山洞心生好奇而又有些紧张。”这句话画线的部分可以换成词语“ ”。

3.选择一两个词语写一句话。

五、判断，正确的画“√”，错误的画“住薄#？分）

1.《汤姆·索亚历险记》是英国作家雨果写的。（）

2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”句中的“完全”和“彻底”可以互换位置。（）

3.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号作用是解释说明。（）

4.“孰为汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（）

六、请按要求写句子。（8分）

1.根据提示写名言和诗句。

（1）《左传》中的“ 。”告诉人们做事情应该一气呵成的道理。

（2）春节到了，看到红红的对联，你想到的诗句是：，。

（3）每个人都应该有自己的理想，正如肖洛霍夫在《静静的顿河》中说的那样：“ 。”

2.天空撒满了星星。

把星星当作人来写：

3.现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（换一种说法，不改变句意）

4.照样子，仿写句子。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候，；看电视的时候，；写字的时候，。

七、根据课文内容填空。（14分）

1.虽与之俱学，。（选自《学弈》）

一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为？” （选自《两小儿辩日》）

2.燕子去了，；，有再青的时候；，有再开的时候。（选自《匆匆》）

3.中国古时候有个叫的文学家说过：人固有一死，，。（选自《为人民服务》）

4.通过对课文的学习，我认识了一些人物，如的李大钊、的周总理；我还知道被誉为“世界民居奇葩“的和傣族传统的建筑；我从《手指》一文中明白了的道理。

八、阅读课内片段，仔细答题。（7分）

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（《桃花心木》节选）

1.“语重心长”的意思是：。你从“语重心长”体会到。（2分）

2.文中画线部分的“不确定”是指：。（2分）

3.在生活中你遇到过“不确定”吗？你是怎样对待的？列举实例写一写。（3分）

九、阅读课外美文，认真答题。（13分）

感恩

一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲是暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个孩子一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道写给谁的给妈妈我心中的疑团一个未解一个又生 “为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”、“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信啊！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1.请联系上下文理解下面词语的意思。（2分）

理所当然：

疑惑不解：

2.请在文中第三自然段的空白处加上恰当的标点。（2分）

3.请你用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（2分）

4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找出答案，用横线画出来。（2分）

5.请你结合自己在生活中的发现和体验，依照文中孩子们写“感谢信”的形式，再写两句。（5分）

十、习作大舞台。（30分）

篇5：六年级下册人教版语文复习资料

水浒传 zhuàn 朝 zhāo 阳嘻嘻哈哈 hā

传 chuán 来朝cháo 向哈 hǎ 达

纤 xiān 维沉闷 mèn 似shì的

纤qiàn 夫闷 mēn 热好似 sì

二、形近字

拖(拖拉) 恨(悔恨) 讥(讥笑) 桨(船桨)

施(施工) 艰(艰巨) 饥(饥饿) 浆(泥浆)

盆(脸盆) 涉(干涉) 撤(撤退)

岔(岔道) 频(频繁) 撒(播撒)

侵(侵入) 挚(真挚) 墩(矮墩墩)

寝(寝食) 势(势力) 敦(伦敦)

瑞(瑞士) 受(接受) 斑(可见一斑)

端(端详) 授(教授) 班(班别)

三、解析课文、语句

《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

1、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心;修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。

2、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’

‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。

《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。

1、我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖**亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念;但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。

3、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

篇6：六年级下册语文复习计划

丰平小学梁香

一、学生情况分析

六年级（1）班27人，学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以课文为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使所有同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习要点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将8个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感***彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

三、在复习中，应该着重复习的内容有：

（一）积累与运用

1、字词内容包括：

查字典——三种查字典的方法，以不同的形式检查

看拼音写词语——百词过关

成语——分类、填空、反义词、近义词等

词语——多音字组词、同音字组词、形近字组词等

2、句子变换——一张综合试卷测试

要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。13、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

4、课外积累的名言警句的运用。

5、口语交际内容检测，紧密联系生活实际。

（二）阅读

1、课外阅读：

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（2）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（3）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。

关于课外阅读的拓展，也可以在考试中有所体现。

2、背诵、默写。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

（三）写作

从习作的类型来看，本册以写记叙文为主。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

四、研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：

复习措施

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

五、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语

文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。