小学教育叙事美丽错误

文/ 散文网 时间: 教育随笔

小学教育叙事美丽错误

  一次写字课上,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。我习惯表扬作业优秀的学生及书写有进步的学生,当我郑重地对全班同学说:“这次作业最好的是王为一同学,他的作业全对而且美观整洁。”

小学教育叙事美丽错误

  我翻开作业本,把后面跟着两颗星星的红红的“优”字展示给大家看,同学们投来了羡慕的目光。要知道这个优字对王为一来说多么不容易,平时他的作业不是字写错了就是脏兮兮的。我望着王为一,只见他脸红扑扑的,脸上洋溢着成功的笑容。

  刚把作业本发下去,一件意想不到的事情发生了。

  “老师,王为一不能得优,他的‘正’字少一‘竖’。”马源雪举起手大声报告着,我定睛一看,果真如此,我心里矛盾,如果改了原来的“优”字,那么王为一怎么办?如果不改,那别的同学会怎么看……

  突然灵机一动,我平静地说:“是老师粗心了,改错了王为一的作业。但是,老师不打算抹掉这个‘优’字,我要把这个“优”字借给王为一同学,我想他下次作业能得到真正的‘优’”。顿时,教室里一片骚动,只听见一个声音说道:“老师,也借给我一个‘优’吧!”我循声望去,是刘坤这个从未得过优的孩子,正以渴望而胆怯的目光看着我。“行!”我爽快地答应了,“不过你要努力得到真正的优!”刘坤使劲点了点头,于是我毫不犹豫拿起红笔在他的作业本上落了个漂亮的优字。

  回过身,我看到了好几双小手捧着各自作业递给我,“老师,也借我一个优吧”。于是,我毫不犹豫地提笔借给他们每人一个“优”,从此学生作业多了许多真正的“优”。

  课堂上一个美丽的错误,如果能很好驾驭它,体现“以人为本”的教学观,就会充满人文的关怀。小学生就像那幼嫩的芽儿,需要成人的关爱、呵护和引导,需要教师的激励。激励性的.语言犹如扬帆的劲风,是人前进的外在动力。童年的世界又是情绪化的世界,外在的刺激直接影响儿童的情感,积极的情感能有效地促进学生的学习。表扬和激励是教育的法宝。真心实意的表扬学生、赞美学生,学生会给你意外的惊喜和回报。

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