体育课课后反思荐

文/ 散文网 时间: 教育随笔

体育课课后反思荐1

  在最近执教的五年级体育课《篮球》后有了点滴感受:

  首先我觉得,体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后,就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然,体育课是教育,应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技术学习等),这无可非议,如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育,上课处于被动状态,越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?

  其次,转换教师角色有助于培养学生的创新精神和实践能力。在这节课上,我大胆地做了师生角色的转换,最大限度的发挥学生的`主体作用,体现学生做课堂小主人的特点。教师则是指导者,参与教学活动的组织者,学习过程的帮助者。整个40分钟,90%是由学生支配,学生去参与课堂上的问、谈、议、实践,学生们三人一组,五人一伙,通过小组的合作学习,不仅对于具体技术动作的掌握起到了很好的作用,而且学生间的交流合作也很是融洽,与教师之间的距离也似乎一下子缩短了很多。这也无疑给学生从不同角度,不同的层面,提供了展示自我的机会,提供了寻求创造成功的机会,增强了学生的自信心。

  这样做从眼前看,确实是浪费了一些时间与精力,但从长远的角度、发展的方向去看,眼前耗费的时间和精力应该说是值得的。我们也同时需要家长、社会、一些老师给予理解与支持。真正为我们学生的终身体育意识打下牢固的基础。我愿与大家一起探索体育课教学的最佳途径,把课改理念有效地融入到教学中,让学生真正喜欢我们的体育课。

体育课课后反思荐2

  一、本课的重点难点的设置较为准确,教学中把握教材的教法合理可以对技能的掌握有一定促进作用。

  二、教学中队列、定位操的常规内容,能体现出规范教学的常规要求的特色。

  三、教学实践中,师生互动能加强师生的交流和体验,起到事半功倍的作用。

  四、利用教材特点,编制的多样化辅助练习,更能有效提高学习效果,加强学生对运动技能的掌握和提高。

  五、能适时地引导学生进行观察,如何观察,如何评价,使学生学会评价自评方法,提高自学自评能力。

  待改进方面:

  一、对教材讲解需提高精讲能力,抓重点的练习和提高。

  二、学习的组织和练习密度的安排需周密思考会有更好的效果。

  三、利用教学骨干和小组长的带头作用是今后应予以关注的一方面。

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