苹果树的故事篇1
后来，小男孩长大了，不再天天来玩耍。一天他又来到树下，很伤心的样子。苹果树要和他一起玩，男孩说：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。”苹果树说：“很遗憾，我也没钱，不过，把我所有的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？”男孩十分激动，他摘下所有的苹果，高高兴兴地走了。然后，男孩好久都没有来。苹果树很伤心。
有一天，男孩终于来了，树兴奋地邀他一起玩。男孩说：“不行，我没有时间，我要替家里干活呢，我们需要一幢房子，你能帮忙吗？”“我没有房子，”苹果树说，“不过你可以把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴树好快乐。从此，男孩又不来了。树再次陷入孤单和悲伤之中。
一年夏天，男孩回来了，树太快乐了：“来呀！孩子，来和我玩呀。”男孩却说：“我心情不好，一天天老了，我要扬帆出海，轻松一下，你能给我一艘船吗？”苹果树说：“把我的树干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了她的树干，造了条船，然后驾船走了，很久都没有回来。树好快乐……但不是真的
许多年过去，男孩终于回来，苹果树说：“对不起，孩子，我已经没有东西可以给你了，我的苹果没了。”男孩说：“我的牙都掉了，吃不了苹果了。”
苹果树又说：“我再没有树干，让你爬上来了。”
男孩说：“我太老了，爬不动了。”
“我再也没有什么给得出手了……，只剩下枯死下去的老根，”树流着泪说。
男孩说：“这么多年过去了，现在我感到累了，什么也不想要，只要一个休息的地方。”
“好啊！老根是最适合坐下来休息的，来啊，坐下来和我一起休息吧！”男孩坐下来，苹果树高兴得流下了眼泪……
这就是我们每个人的故事。这颗树就是我们的父母。小时候，我们喜欢和爸爸妈妈玩……长大后，我们就离开他们，只在需要什么东西或者遇到麻烦的时候，才回到他们身边。无论如何，父母永远都在那儿，倾其所有使你快乐。你可能认为这个男孩对树很残酷，但这就是我们每个人对待父母的方式。
白天花些时间出去，独自倾听自己的心声。你可能想利用这段安静的时间沉思或祈祷。无论如何利用这段时间，关键是要排除周围所有的噪音，关注自己的内心深处。安静的时间进行深呼吸也能帮你集中注意力。我知道在特别忙碌的日子找到安静的时间很难，然而这很重要??即使一天只有10分钟，你也要溜开抓住它。安静的时间确实能使你的生命变得不同，它促使你倾听上帝与你的心灵对话，使你想起他赋予你的完美的爱。
苹果树的故事篇2
时 间
2019.09.06
班级
中班
活动名称
主题一：社会领域：《小苹果树请医生 》
主讲人
活动主持人
参加教师
中班全体教师
活动方案初稿
教师讨论记录
活动方案修改稿
教
研
活
动
过
程
活动目标:
1、 产生保护鸟的意识，懂得别人遇到困难时想办法帮助别人。
2、能根据图片的内容展开想象和推测，并用教完整、连贯的语言大胆表述。
活动准备：
1、故事ppt课件
2、图片
活动重难点：懂得别人遇到困难愿意用自己的本领想办法帮助别人。
活动过程：
一、苹果歌导入，引出活动。
师：红红的苹果长在哪里呢？（苹果树上、果园里）今天有一个故事就是发生在果园里。让我们来看一看到底发生了什么事？
二、引导幼儿观察图片，大胆猜测并讲述图片内容。
1、出示图片一，引导幼儿观察，思考：在图片上你看到了什么？他们的表情是怎样的？为什么会有这样的表情？他们在说什么呢？（两颗树，高的，矮的，树叶不一样多，高的不开心）猜测不开心的原因（没有叶子，生病了）
想一想小苹果树会请谁来给老苹果树婆婆治病呢？（幼儿大胆猜测）
2、 出示图片2，原来是喜鹊来了。她会给老苹果树婆婆治病吗？为什么？
引导幼儿猜测喜鹊有什么样的本领，最后教师小结：喜鹊婶婶说：“我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。”小苹果树又请来了谁呢？
3、 出示图片3，猫头鹰来了，这是什么时候？猫头鹰能给老苹果树婆婆治病吗？为什么？引导幼儿大胆猜测。最后教师小结，说出对话的内容，猫头鹰先生说：“我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子啊。”
4、出示图片4，看看谁又来了，（啄木鸟）他能看好老苹果树婆婆的病吗？为什么？引导幼儿大胆说出对话的内容，并学一学啄木鸟是怎样给老苹果树婆婆治病的？
5、出示图片5，你们猜老苹果树婆婆的病治好了吗？治好了，让我们来看一看。你们看苹果树婆婆的病好了吗？你从哪里看出来的？
三、教师完整讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
小朋友，你们还想不想听一听小苹果树请医生这个故事？
提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）小苹果树请来了三位医生，它们都是谁？（它们是喜鹊，猫头鹰，啄木鸟）（教师出示图片）它们是怎样对小苹果树说的？是谁把老苹果树婆婆病治好了？(啄木鸟)它是怎样治病的？
四、尝试分角色表演故事，鼓励幼儿用教完整、连贯的语言大胆表述，敢于表现自己。
教师组织幼儿进行分角色进行表演，能在老师的指导下讲述故事角色的主要对话。
五、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法，懂得别人遇到困难时想办法帮助别人。
鸟儿有这么多的本领你们说棒不棒啊？我们应该怎么样对待这些可爱的鸟儿呢？（爱护、保护他们）我们应该如何来保护鸟类朋友？（引导幼儿交流保护鸟类的方法）
为小鸟建一个家，保护森林，森林是小鸟的家，部砍伐树木，保护水资源，不捕捉小鸟。
如果班里的小朋友遇到困难，我们应该怎么办？（帮忙想办法帮助他们）
六、结束部分
鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧！
活动延伸：
在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计美丽的衣服。
： 这是一个社会领域的活动，初稿有点偏重语言，活动目标可以定为：
1、 懂得别人遇到困难时，要想办法帮助别人。
2、愿意用自己的本领关心帮助身边的人。
：活动的重难点不用修改。
刘玉花：儿歌导入挺好的，可以吸引幼儿的兴趣。
：随后可以设计提问：两棵苹果树，有什么不同？树婆婆病了，小苹果树，会帮助他吗？
：随后进行情景表演，引导幼儿了解小动物的本领。可以设计提问：树婆婆哪里长虫子了？小苹果树都请了谁给婆婆看病？张淼:此处可以小结：啄木鸟会捉树干里的虫子，它治好了树婆婆的病，喜鹊会捉树上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们都有捉害虫的本领。小苹果树虽然不会捉虫，但是，它能积极的帮助婆婆找医生，它们都愿意帮助有困难的人。
：最后一个环节可以扮演角色，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。突破本次活动的重点，攻破难点。
活动目标：
1、 懂得别人遇到困难时，要想办法帮助别人。
2、愿意用自己的本领关心帮助身边的人。
重难点：
懂得别人遇到困难时，愿意用自己的本领，想办法帮助别人。
活动准备:
画有小苹果树和树婆婆的图片，皱纹纸做的“虫子”若干。
活动过程：
一、 苹果歌导入，引出活动。
师：红红的苹果长在哪里呢？（苹果树上、果园里）今天有一个故事就是发生在果园里。让我们来看一看到底发生了什么事？观察小苹果树和树婆婆的图片。猜一猜会发生什么故事。
提问：两棵苹果树，有什么不同？树婆婆病了，小苹果树，会帮助他吗？
二、观看情景表演，了解小动物的本领。
1、表演《小苹果树请医生》中的主要情节。
2、提问：
（1）树婆婆哪里长虫子了？小苹果树都请了谁给婆婆看病？
（2）喜鹊说她只能做哪里的虫子？学学喜鹊飞。模仿捉高处的虫子。
（3）猫头鹰说会捉什么？学学猫头鹰捕捉田鼠。
（4）谁给树婆婆看好了病？啄木鸟是怎样给树婆婆看病的呢？学一学啄木鸟捉虫子的动作。三、讨论交流，知道别人遇到困难的时候，应该怎样做。
1、交流：故事里有谁帮助了别人？你喜欢故事中的谁？为什么？
小结：啄木鸟会捉树干里的虫子，它治好了树婆婆的病，喜鹊会捉树上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们都有捉害虫的本领。小苹果树虽然不会捉虫，但是，它能积极的帮助婆婆找医生，它们都愿意帮助有困难的人。
2、讨论：别人遇到困难的时候，你会怎样做？你有哪些帮助别人的本领？
(四)扮演角色，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1、选择角色。扮演故事中自己喜欢的角色，扮演大树的小朋友要将“虫子”按老师要求贴在身体的相应部位。表演故事中的情景。
苹果树的故事篇3
第一条毛毛虫
话说第一条毛毛虫，有一天爬呀爬呀爬过山河，终于来到这棵苹果树下。它并不知道这是一棵苹果树，也不知道树上长满了红红的苹果。当它看到同伴们往上爬时，不知所以的就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知生为何求，死为何所。
它的最后结局呢，也许找到一个大苹果，幸福地过了一生；也可能在树叶中迷了路，颠沛流离糊涂一生。不过可以确定的是，大部分的虫都是这样活着的，也不去烦恼什么是生命意义，倒也轻松许多。
第二条毛毛虫
有一天，第二条毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这是一棵苹果树，也确定它的虫生目标就是找到一个大苹果。问题是……它并不知道大苹果会长在什么地方，但它猜想大苹果应该长在大枝叶上吧!于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选择较粗的树枝继续爬。
当然，在这个毛虫社会中，也存在考试制度。如果有许多虫同时选择同一个分支，可是要举行考试来决定谁才有资格通过大树枝。幸运的，这条毛毛虫一路过关斩将，每次都能选上最好的树枝，最后它从一枝名为大学的树枝上，找到了一只大苹果。不过它发现这只大苹果并不是树上最大的，顶多只能称是局部最大。因为在它的上面还有一只更大的苹果，号称老板，是由另一条毛毛虫爬过一根名为创业的树枝才找到的。
令它泄气的是，这个创业分支是它当年不屑于爬的一棵细小的树枝。
第三条毛毛虫
接着，第三条毛毛虫也来到了树下。这条毛毛虫相当难得，小小年纪，却自己研制了一副望远镜。还在未开始爬时，就先利用望远镜搜寻一番，找到了一只超大苹果。同时，它发觉当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种爬法。
它很细心地从苹果的位置，由上往下出发至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬，当遇到分支时，它一点儿也不慌张，因为它知道该往哪条路走，不必跟着一大堆虫去挤破头。譬如说，如果它的目标是一只名叫教授的苹果，那应该爬升学这条路；如果目标是老板，那应该爬创业这分支；若目标是政客，也许早就该选厚黑之道这条路了。
最后，这条毛毛虫应该会有一个很好的结局。因为它已具备了先觉的条件了。但也许会有一些意外的结局出现，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，从预定苹果到抵达时，需要一段时间。当它抵达时，也许苹果已被别的虫捷足先登，也许苹果已熟透烂掉了。
第四条毛毛虫
第四条毛毛虫可不是一只普通的虫，同时具有先知先觉的能力。它不仅知道自己要何种苹果，更知道未来的苹果将如何成长，因此当它带着那先觉的望远镜时，它的目标并不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，并估计当它抵达时，这朵花正好长成一只成熟的大苹果，而且它将是第一个钻入大快朵颐的虫。
果不其然，它获得了所应得的，从此过着幸福快乐的日子。
第五条毛毛虫
毛毛虫的故事本来应该到此结束了。因为所有故事的结局都必须是正面的且富有教育意义。但仍有不少读者好奇第五条毛毛虫到底怎么了?
其实它什么也没做，就在树下躺着纳凉，而一只只大苹果从天而降。因为树上某一大片树枝早就被它的家族占领了。他的爷爷、爸爸、哥哥们盘踞在某一树干上，禁止其他虫进入。然后苹果成熟时，就一颗颗地丢给底下的子孙们捡食。
苹果树的故事篇4
该教师选择的绘本故事讲述的是，一只叫莫莫的小绵羊在苹果树下苦苦等待一只又大又红的苹果掉落，可等他醒来却发现，落下来的苹果被好朋友茉莉吃掉了，于是它大发脾气，做出了一系列激烈的举动。在绘本中，茉莉等待苹果落下来的画面只有两页，语言也不是很多，如何让幼儿体验莫莫苦苦等待的苹果被好朋友茉莉吃掉时的愤怒之情是教学的难点。执教者为了突破这一难点，巧妙地设计了让幼儿与莫莫一同等待的教学体验环节，帮助幼儿“变成”文学作品中的角色，与角色产生强烈的情感共鸣。
【片段一 看时钟等待】
师：配乐讲述故事第一段（莫莫发现了一棵苹果树……莫莫想，那我就在树下等一等。我们跟莫莫一起等一等，好吗？
生：好（师生共同注视时钟走一分钟，一同静静等待）
师：（出现苹果树画面）快来看看苹果掉下来了吗？
【赏析】在这个环节中，师生跟莫莫一起看着“滴答”、“滴答”单调走动的时钟，什么事情也不做，只是静坐等待，这对活泼好动的中班幼儿来说并不是一件容易的事情。然而孩子们出奇的安静，和莫莫一起期待着苹果掉下来的幸福时刻。教师对这个环节的巧妙设计，不但体验了等待的过程，而且培养了孩子耐心等待的良好心理品质，同时还让幼儿对一分钟的时间长度进行了初步的感知。
【片段二 倒数等待】
师：莫莫想：不着急，不着急，坐下来慢慢等（停几秒钟）唉，时间过得好长啊，莫莫想：我得一边等一边做点事，时间会感觉过起来快一点吧。于是，它想了第一个主意（出现标有10、9、8……数字的画面）是什么？
生：数数。
师：会数数的举手让我看看
（幼儿举手）这么多呀，真棒。你们觉得等苹果的时候是正数1、2、3、4……觉得苹果马上会掉下来，还是倒数10、9、8、7……，这样感觉苹果马上就会掉下来？
生：倒数
师：是啊，火箭发射是倒数，3、2、1发射。好事情就发生了，是不是？莫莫想，不如我来倒数吧。我们和莫莫一起来倒数，预备齐：10、9、8……
【赏析】中班幼儿已经具有10以内倒数的能力。这一环节教师利用幼儿这一已有能力和他们已有的生活经验――火箭发射前的倒数，采用类比的方法，让幼儿满含期待地从十数到一的时候，那只仿佛在沉睡的苹果从树上勇敢地跳下来。此时，幼儿已有的经验和情感获得了有效迁移，增强了幼儿深刻期待的情感体验。
【片段三 唱歌等待】
师：没关系，没关系，我们继续等。莫莫又想了第二个办法（点击画面出现音符）它想干什么？
生：唱歌。
师：唱首苹果歌，你会吗？ 师生：（一起唱歌）
师：歌也唱完了，这次看看苹果掉下来没有？（点击苹果树画面）
【赏析】教师不断地通过体验环节让幼儿对苹果蓄势待得。又不把势一下子蓄满，为的是不让孩子在每次发现苹果还没掉下来时，不会因失望过分强烈而对继续等待失去信心。所以，简短的歌曲是心情的表达，也是情绪的适度释放。
【片段四 对苹果说话等待】
师：苹果还没掉下来。莫莫等啊等啊，它想到了第三个主意（点击出现苹果画面）。莫莫想：苹果那么香，我对苹果说些好听的话，让苹果快点掉下来，它会对苹果说什么呢？（等待）如果是你，你会说什么呢？
生：苹果苹果你快掉下来吧！
生：苹果你好可爱！
生：苹果你好大呀！
生：苹果你长得红红的，真可爱。
生：苹果你最美丽！师：说了这么多好听的话，看看苹果掉下来没有？（点击出现苹果的画面）
【赏析】教师引导幼儿对苹果说着恳求的话，说着赞美的话，表达着孩子们此时对苹果强烈的、源自内心的喜爱与期待，如果苹果有耳朵，一定会被孩子们情真意切的话语所打动，但是苹果还是没有掉下来。三个环节的等待都没有获得想要的结果，孩子们等待的情绪渐渐倦怠，此举为莫莫累得睡着了的情节进行了合理的铺垫。
【片段五 想象吃苹果等待】
师：苹果还是不掉下来，莫莫等啊等啊等得都睡着了（莫莫睡觉的画面）。等莫莫一觉醒来，第一件事儿，就是去看看大树上的苹果掉下来没有。（去掉那个大苹果的苹果树特写画面）快仔细看看，莫莫想要的那个苹果掉下来了吗？
生：掉下来了！
师：哦，掉下来了！莫莫想的第一件事就是想……
生：吃。
师：太高兴了！莫莫想：那么大那么红那么好吃的苹果吃到嘴里真……
生：（甜、香）就要……吃到了，（很兴奋甜蜜的样子）太高兴了，庆祝一下！（鼓掌庆贺）太好了！
【赏析】此时，那个苹果就是天下最香的美味了。吃到那个苹果就是人生第一大幸福的事，也是此时孩子们唯一的目标。在老师甜蜜的表情暗示下，孩子们已经满口生津、垂涎欲滴了。此处教师将孩子的等待情绪推向高潮。
在教师设计的看时钟、倒数、唱歌、对苹果说话和想象苹果的味道这五个等待环节中，幼儿和莫莫一起耐心等待着苹果落下，期待那满口甜蜜地享受苹果时刻的到来。正如北美著名心理学家弗鲁姆的期望理论所指出的：人们总是认为只要努力就能得到自己想要的。此时，那个又大又红的苹果并不只是小绵羊莫莫想要的，而且是全班每一个孩子想要的，每个人耐心地参与等待，期待的情绪被涨得满满的，个个都蓄足了志在必得的势头。
正所谓“期待越大失望也就越大”。当看到等了半天的苹果，却让茉莉给吃掉了时，孩子们彻底愤怒了，他们自然喊出了“那是我的苹果！”、“可恶的小羊！”、“可恶的茉莉！”、“揪它的耳朵！”、“打她的屁股！”、“把它头上的花弄掉！”、“扔她的东西！”等等发狠的话。此时，幼儿们就是那个期待了半天，却失望之极的莫莫，他们把生活中自己生气时愤怒的情绪、常用的动作、惯用的语言，真实自然地表达了出来，竟然与故事中莫莫的语言和动作如出一辙，接下来的故事仿佛就是在按照他们的表现继续往下发展。这足以说明，孩子的情感体验深刻而强烈，对故事的理解深入而准确。
苹果树的故事篇5
就让我们从最大众最平常的苹果说起。
乔布斯的苹果
不知道是苹果给了乔布斯怎样的灵感，苹果公司的标志――被咬过一口的苹果，在苹果公司的电子产品以文化时尚范儿席卷全球的时候，就成了当下全球最著名的那个苹果。关于这标志的由来，流行两个版本。
一个版本是说乔布斯是图灵的粉丝，苹果的标志是为了纪念他。艾兰・图灵是天才的数学家、密码学家，如此伟大的人物却因为其同性恋倾向而遭到迫害， 最终不堪忍受吃下浸泡过氰化物的苹果自尽，他死去的时候桌边还剩下半个苹果。
另外一个版本说那个被咬过一口的苹果就是智慧之果的意思，也就是传说中当年亚当和夏娃偷吃的那个。这个故事来自于《圣经》，当年上帝把亚当和夏娃搁在了伊甸园，两人偷偷从智慧树上摘了苹果来吃，两人从此就有了智慧。由于苹果是两人分着吃的，于是苹果又被视为“爱情的果实”。还据说亚当在吃苹果的时候有一块苹果卡住了喉咙，于是人们就把人类喉结直接称为是“亚当的苹果”。
无论是智慧还是爱情，苹果的故事都足够地传奇。尽管后来苹果公司标志的设计者出来澄清标志的设计并没有那么多的内涵，但是乔布斯本人的传奇故事使得人们对那个被咬过一口的苹果标志依然津津乐道。
牛顿的苹果
牛顿的苹果的著名程度丝毫不亚于乔布斯的苹果。
话说是在三百多年前的夜晚，这位牛顿同学仰天沉思，为什么月亮它就绕着地球转？此时，那个注定要被传颂千百年的苹果就要出场了，在植物激素脱落酸的作用下，它离开了眷恋它的苹果树，向树下的牛顿同学飞奔而去，继而砸在了他的头上。那只苹果自然不会思考它为何没有飞向天空而是单单向着地面落下，这不要紧，它砸在了一颗热爱思考的脑袋上，并且使那颗脑袋顿悟：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力，使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下来……
那年牛顿24岁。让牛顿同学誉满全球的是他的功劳：发现万有引力定律，建立经典力学的基本体系，在光学、热学、天文学方面都有创造性的贡献，在数学方面又是微积分的创始人之一。
他也让那只苹果誉满全球。
苏格拉底的苹果
这是一个2300多年前的著名的苹果，那天在众多的学生堆里，由苏格拉底老师从袖筒里慢悠悠地拿出来。他让每个学生闻那苹果的味道，然后从身边的学生问起，苹果是什么味道的？前面的十几个学生都说是香味，只有柏拉图同学说，老师，我什么味道都没有闻到。苏格拉底示意只有柏拉图同学是对的。又把那只苹果递给学生们细细观察，原来它竟然只是一只蜡做的苹果。
苏格拉底告诉他的学生们：“永远不要用成见下结论，要相信自己的直觉，更不要人云亦云。我拿来一只苹果，你们为什么不先怀疑苹果的真伪呢？不要相信所谓的经验，只有怀疑开始的时候，哲学和思想才会产生。”
再后来柏拉图成为了苏格拉底最自豪的学生，于是那只蜡做的苹果也成了传奇。
我们的苹果
秋天收获的苹果几乎是营养最丰富、贮藏最容易的水果，盛产于我国的北方，也犹如北方人的一样瓷实厚重。
苹果原产于欧洲东南部，小亚细亚及南高加索一带，在元朝末年传入我国，当时只有在宫廷才可享用，如今的大面积种植使得家家都能吃得到。
还有个关于外国苹果的小典故：西洋苹果又称蛇果，因为以前从外国进口苹果时，有人听到外国人称赞苹果delicious（美味），误以为这就是苹果的洋名，所以又将其称为“地利蛇果”，后简称蛇果。
真正的“智慧果”
“上帝的智慧果”还真算不得是空穴来风，苹果绝对对得起它“智慧果”的称呼。人们早就发现，多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果。这是因为苹果不仅含有丰富的糖、维生素和矿物质等大脑必需的营养素，而且更重要的是富含锌元素。
锌是促进生长发育的关键元素。锌通过酶广泛参与体内蛋白质、脂肪和糖的代谢。锌还是构成与记忆力息息相关的核酸与蛋白质的必不可少的元素。缺锌就会影响记忆力。
苹果还具有通便和止泻的双重功效，这是因为苹果中所含的纤维素能使大肠内的粪便变软；苹果含有丰富的有机酸，可刺激胃肠蠕动，促使大便通畅。另一方面苹果中含有果胶，又能抑制肠道不正常的蠕动，使消化活动减慢，从而抑制轻度腹泻。
传奇的苹果于是在全世界流行，美国人说“一日一苹果，医生远离我。”
【结尾：】
苹果树的故事篇6
它的最后结局呢？也许找到了一只大苹果，幸福地过了一生；也可能在树叶中迷了路，颠沛流离糊涂一生。不过可以确定的是，大部分的虫都是这样活着的，也不去烦恼什么是生命意义，倒也轻松许多。
有一天，第二条毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这是一棵苹果树，也确定它的“虫生目标”就是找到一个大苹果。问题是……它并不知道大苹果会长在什么地方，但它猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分枝的时候，就选择较粗的树枝继续爬。
当然在这个毛毛虫社会中，也存在考试制度，如果有许多虫同时选择同一个分枝，便要举行考试来决定谁有资格通过大树枝。幸运的是，这条毛毛虫一路过关斩将，每次都能选上最好的树枝，最后它从一根名为“大学”的树枝上，找到一只大苹果。不过它发现这只大苹果并不是树上最大的，顶多只能称是局部最大，因为在它的上面还有一只更大的苹果，号称“老板”，是由另一条毛毛虫爬过一根名为“创业”的树枝才找到的。令它泄气的是，这个“创业”分枝是当年他不屑于爬的一根细小的分枝。
接着，第三条毛毛虫也来到了树下。这条毛毛虫相当难得，小小年纪，却自己研制了一架望远镜。在还未开始爬时，就先利用望远镜搜寻了一番，找到了一只大苹果。同时，它发觉当从下往上找时，会遇到很多分枝，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种爬法。
它很细心地从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬，当遇到分枝时，它一点也不慌张，因为它知道该往哪条路走，不必跟着一大堆虫去挤破头。譬如说，如果它的目标是一只名叫“教授”的苹果，那应该爬“升学”这条路；如果目标是“老板”，那应该爬“创业”这根枝；若目标是“政客”，也许早该选“厚黑之道”这条路了。
最后，这条毛毛虫应该会有一个很好的结局，因为它具备了先决的条件了。但也许会有一些意外的结局出现，因为毛毛虫爬行相当缓慢，从预定苹果到抵达时，需要一段时间，当它抵达时，也许苹果早已被别的虫捷足先登，也许苹果已熟透而烂掉了。
第四条毛毛虫可不是一只普通的虫，它具有先知先觉的能力。它不仅知道自己要何种苹果，更知道未来的苹果将如何成长。因此，当它带着那“先觉”的望远镜时，它的目标并不是一只大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的路程，并估计当它抵达时，这朵花正好长成一只成熟的大苹果，而且它将是第一个钻入苹果大快朵颐的虫。
果不其然，它获得了所应得的，从此过着幸福快乐的日子。
毛毛虫的故事本来应该到此结束了。因为所有故事的结局都必须是正面的且富有教育意义。但仍有不少读者好奇：第五条毛毛虫到底怎么了？
其实它什么也没做，就在树下躺着纳凉，同时等一只只大苹果从天而降。因为树上某一大片树枝早就被它的家族占领了。它的爷爷、爸爸、哥哥们盘踞在某一树干上，禁止它虫进入。然后苹果成熟时，就一个个地丢给底下的子孙们捡食。
奉劝诸位，如果你不是含着金汤匙出生的，可不要妄想捡到大苹果，不然可能会被砸的。
苹果树的故事篇7
《爱迪生救妈妈》讲，爱迪生7岁那年，妈妈得了急性阑尾炎，医生到家里想给她做手术，可是屋里光线太暗没办法做。就在此时，爱迪生急中生智，用几面镜子把油灯的光汇聚起来，照射着让医生成功地做完手术，拯救了妈妈。
然而，根据相关医学论文资料，医学界普遍认为世界上第一例阑尾炎手术发生在19世纪80年代，而爱迪生7岁那年是1854年。也因此，一些人认为人教社的课本内容涉嫌杜撰，甚至认为其是“假课文”。
我以为，作为小学语文课文，如果这个故事足够生动有趣，能启迪小读者的爱心和智慧，那么完全可以放心使用。至于其所说的事情是否果真发生过，并不用太在意。
语文课本不是科学课本，用适当的文学技巧编撰的励志故事应该可以接受。这样的例子很多。比如，有个故事说年轻的华盛顿为了试自己的新斧子，而砍断了父亲的樱桃树，老华盛顿非常生气，而小华盛顿却说：“爸爸，我不能说谎，是我砍断了樱桃树。”《不列颠百科全书》告诉我们，这个故事实际上是美国牧师和旅行书商帕森・威姆斯编撰出来的。但是我不会反对课本选用这个故事，因为故事的重点不是华盛顿有没有用斧子砍了樱桃树，而是这个故事能够让小读者深刻体会诚实的重要性。
再讲一个人们熟知的故事。瓦特对茶壶的蒸汽着了迷，看到蒸汽有如此大的力量能不断推动茶壶盖，便受到启发，长大后发明了蒸汽机。要知道瓦特是1736年出生的，第一台商用蒸汽机是托马斯・纽科门在1712年制造的。但我觉得这丝毫不影响这个故事的魅力，这个故事启发小朋友要细心观察事物的效果比任何说教都来得强。
最有名的故事当属牛顿发现万有引力。1665年到1666年，牛顿为了躲避在剑桥流行的瘟疫，回到了自己的家乡伍尔斯索普，并经常在自家的花园里沉思，后来就有被苹果砸中的故事。事实上，18世纪以前，没有一个作家提到过牛顿被苹果砸中的故事。研究者表示，苹果的故事“让人误以为当时的人们对地心引力一无所知”，而科学家迈克尔・怀特则说，苹果的故事“可以说肯定是虚构的”。
苹果树的故事篇8
《苹果树上的外婆》读后感
从买了《苹果树上的外婆》这本书到现在，我已经读了很多遍，这个寒假我又把《苹果树上的外婆》拿出来读，但每读一遍，感受就会更深一些。
这本书主要讲了这样一个故事：主人公安迪没有外婆和奶奶，这令他很伤心。然而有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐场、去套野马、去海上冒险……外婆的打扮很奇怪，戴着百色羽毛的帽子、手臂上挎着绣满图案的包、裙子下露出好笑的白色花边裤，她不仅打扮的奇怪，她还总有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎——嘿！这个外婆还真“另类”。有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，奶奶的故事也很奇特，她和安迪发生了许多有趣的事情，而安迪在两位老人的爱护中懂得了许多许多。
读着读着，仿佛我也在童话世界里了，读了这本《苹果树上的外婆》我明白了一个道理：爱无处不在，我们的爷爷奶奶爱着我们，外公外婆爱着我们，爸爸妈妈更爱我们，我为自己能有这么多的爱而感到幸福！
苹果树的故事篇9
在一个村子里有一棵苹果树，树上长了许多苹果。一眼望上去红彤彤的，非常美丽。
可是，在苹果树的一个角落里有个青苹果它没有朋友，因为，这个青苹果不像别人脸蛋红彤彤的，而是脸蛋青青的，个子小小的，并且不知道“孔融让梨的故事”有一次好朋友黄金帅来到青苹果家里做客。盘子里正好有一颗糖，黄金帅正准备拿来吃，“住手！”青苹果大叫起来，拿着糖就往嘴里送，黄金帅不高兴的离开了，因为这件事，青苹果失去了一个好朋友。
还有一次。家里来了好多客人，青苹果妈妈做了许多好吃的饭菜招待客人，等客人走了以后，妈妈叫青苹果帮妈妈收碗筷，抹桌子，可是青苹果就是坐在沙发上看电视，一动也不动，妈妈叫了好几次，青苹果的屁股都没有挪一下，妈妈失望的摇了摇头，她觉得自己的孩子真是不懂事，好伤心。妈妈就语重心长的对青苹果说“孩子，你这么自私是交不到好朋友的，现在妈妈还在，你可以靠妈妈，但妈妈老了以后你怎没办呢？要学会一些家务活。还要交好多朋友才行啊！“
所以我们不能学习青苹果，要团结友爱，孝敬父母，做个好孩子。
苹果树的故事篇10
很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他有时爬到苹果树上吃苹果，有时躲在里打个盹儿……
时光流逝，小男孩渐渐长大。
一天，小男孩回到树旁，一脸忧伤。树说：“和我一起玩吧。”
男孩回答：“我已经不是小孩子了，我想要玩具，我想有钱来买玩具。”
树说：“抱歉，我没有钱……但你可以摘下我的苹果拿去卖。”
男孩把苹果摘了个精光，开心的离去了。
一天，男孩回来了，树喜出望外。树说：“和我一起玩吧！”
“我没有时间玩。我要做工养家，我们要盖房子来住。你能帮我吗？”
“你可以砍下我的树枝来盖房子。”
男孩把树枝砍了个精光。
树再次寂寞和难过。
一个盛夏，男孩回来了，树雀跃万分。男孩说：“我越来越老了，我想去划船，悠闲一下。你能给我一条船吗？”
“用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就多远。”
男孩锯下树干，造了一条船。
终于，多年以后，男孩又回来了。树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也不能给你了……我惟一留下的就是枯老的根了。”树流着泪说。
“我现在只要有一个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。”男孩说：“老树根是歇脚的最好的地方了。”
男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶……
这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。
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