1、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知
2、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。教育家陶行知
3、奋斗是万物之父。&mdsh&mdsh陶行知
4、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
5、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，()尽我们知道的交给学生。——陶行知
6、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。--陶行知
7、要学生做的事，教职员躬亲共做要学生学的知识，教职员躬亲共学要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知
8、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者陶行知"
9、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
10、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。--陶行知（中）
11、要学生做的事，教职员躬亲共做要学生学的知识，教职员躬亲共学要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者陶行知"
12、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。—陶行知
13、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
14、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是之道。--陶行知
15、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。&rdquo《陶行知全集》卷一
16、em(作者简介陶行知，汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（年并入南京大学）文学系，中国人民教育家思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。)em
17、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知
18、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。--陶行知
19、点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。陶行知
20、四要手脑并用。我国着名的教育家陶行知先生曾做过这样一首教育诗人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，长大不得了。这是告诉我们，每个人都应该学会手脑并用。
21、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为&lsqo天下之达德&rsqo，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。作者陶行知"
22、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物关于一劳动节的名言名句之真理。陶行知
23、青少年是祖国的未来，孩子是一个国家的未来。中国教育家陶行知曾说教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，既不夭折，也难成材。
24、先生不应该专教书他的责任是教人做人。学生不应当专读书他的责任是学习人生之道。陶行知《行知书信集》
25、我有位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向贤常请教，虽是笨人不会错。--陶行知《位顾问》
26、先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。。--陶行知
27、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。《陶行知全集》
28、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者陶行知
29、先生不就应专教书，他的职责是教人做人学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。陶行知
30、爱情之酒甜而苦。两人喝，甘露;人喝，酸醋;随便喝，要中毒。——陶行知
31、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
32、教学要合一，有个理由第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第，教的法子必须根据于学的法子。第，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
33、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知
34、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物关于五一劳动节的名言名句之真理。陶行知
35、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知"
36、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。陶行知《八位顾问》
37、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。陶行知
38、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知
39、咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知
40、要学生做的事，教职员躬亲共做要学生学的知识，教职员躬亲共学要学生守的规则，教职员躬亲共守。--陶行知
41、捧着一颗心来，不带半棵草去。陶行知
42、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。——陶行知《八位顾问》
43、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。陶行知
44、(作者简介陶行知，汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（年并入南京大学）文学系，中国人民教育家思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。)
45、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
46、智者问得巧，愚者问得笨。--陶行知
47、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。陶行知
48、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。--陶行知
49、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知《育才学校教育纲要草案》
50、天行健，君子自强不息。滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。&rdquo陶行知古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。&ldquo钱三强。
51、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。作者陶行知"
52、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。――苏霍姆林斯基你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
53、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知（中）
54、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
55、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知
56、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
57、用活书，活用书，用书活。陶行知
58、先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知"
59、发明千千万，起点是一问。——陶行知
60、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。陶行知
61、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
62、先生的责任是教人做人。——陶行知
63、发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。——陶行知
64、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。陶行知（中）
65、发现千千万，起点是一问。陶行知
66、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。——陶行知
67、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集.师范生第一变》
68、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
69、陶行知先生曾说爱是一种伟大力量，没有爱就没有教育。教育的最有效手段就是爱的教育。对啊，爱是教师的天性，从金子般得年华到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奋进的足迹。
70、适当的休息，是健身的主要秘诀。陶行知《每天四问》
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