我的老师三岁半现代文阅读答案
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我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的孩子为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了。谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该作我老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去效游，他也在其中，阿姨摘了一束花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇扇的。阿姨问：你不要?他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。( A孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应该尊重和平相处，他真该做我的老师。)
街上两个人争执，先是骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的'人轰然走散。他爹牵他正好经过，便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子，不许打仗!现在的人很烦，街头上的斗殴发生了，没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱不了干系，多一事不如少一事。( B孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。)
我的老师还有许多言行令我肃然起敬。他对我没有悬河般的教导，不布置作业。我却是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师!
1 .文中两处加括号的部分AB，从表达方式看，属_______________
2 .作者说：“他(孙)使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”从本文看，作者已发现了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞耻”?请依次分别用横线和曲线在文中画出来。
3 .文末的“所以，我没有理由不称他是老师”照应了开头的哪一个句子?
4 .下列对文末“所以，我没有理由不称他是老师”一句的理解，不正确的是哪一项：( )
A.是一个双重否定句
B.将这个句子变换为肯定句则是：所以，我有理由称他是老师
C.从A. B两项可知：两种句式表示的意思虽然差不多，却不完全相同，即它们在语意上有轻重弱强之的差别。由于作者从整篇文章的中心意思着眼，所以在这里采用了双重否定句式。
D.从AB项可知，两种句式表示的意思基本一样，所以用哪一种都一样.
E作者采用双重否定句式，更能强调应该称呼孙涵泊为老师和为什么要这样称呼的理由。
答案
1 .议论
2.对于美好的东西……摧残; .我也是……多一事不如少一事。
3.孙涵泊!孙老师，他是该作我老师的。
4.D
重点成语
[冰冻三尺，非一日之寒]
水被冻结成三尺的冰，不是一天的寒冷就可以造成的。比喻一种情况的形成是经
过长时间的积累、酝酿的。
[不入虎穴，焉得虎子]
不入老虎的洞，不能捉到小老虎。比喻不亲临险境就不可能取得成功。也比喻不进行认真的
实践就不可能得到真知。
[吃一堑，长一智]
堑：壕沟，比喻挫折。
经受一次挫折，就会增长一分智慧。
[尺有所短，寸有所长]
尺比寸长，但用在比尺更长的地方则显得短;寸比尺短，但用在比寸更短的地方则显得长。比喻人或事物各有所长，也各有所短。也作“尺短寸长”或“寸长尺短”。
考试说明中的要求
1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2、理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。
3、理解并翻译文章中的句子。
4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。
6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
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