[优]教研活动方案

文/ 星启时间：2024-09-02 10:40:41 专题范文

教研活动方案1

　　一、活动目的

　　教学过程，是教师的“教”与学生的“学”有效结合的过程。在课堂内外，如何促进教师有效地“教”、学生有效地“学”是一项全方位的系统工程，着力点很多，但真正积极有效的方法却很少，而主题教研活动正是其中之一。

　　主题教研活动的“主题”内容很广泛，既可以是教师备课中遭遇的困惑，也可以是课堂教学过程中生成的问题，还可以是学生学习中遇到的.困难……总之，这个“主题”可以在教师和学生身上挖掘，也可以在课内和课外寻找，只要有利于教学，有利于教师有效地“教”，学生有效地“学”，那么，主题教研活动的方向就是正确的。

　　二、活动过程

　　1、提前一周确定下一周主题教研活动的“主题”，以有利于教学为标准；

　　2、教师独立思考，搜集相关资料，对活动主题进行深入思考与剖析，写发言稿；

　　3、在教研活动中提出个人观点，交流经验；

　　4、归纳问题，总结经验，确定可行的实践方案。

　　三、活动要求

　　提前准备，全员参与，充分讨论，明确有效，积极实践，反刍升华。

　　四、活动评价

　　主题教研活动的评价分以下几个方面进行：

　　1、是否参与：一票否决，不参与则评价为不合格。

　　2、是否准备充分：视情况分3级，分别给予3、2、1分。

　　3、是否参加讨论：讨论给予2分，不讨论不予分。

　　4、讨论的深度：视情况分3级，分别给予3、2、1分。

　　另：在情况允许下（课时充足等），教师可以在任课班级对主题教研活动的成果进行实践，并通过教学反思、教学案例或组内公开课的形式呈现，以便明确活动效果。

教研活动方案2

　　一、指导思想：

　　根据学校《课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课“精讲多练，讲练结合”的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量，数学教研组活动方案。

　　二、研究主题：

　　研究课的主题是：讲练结合型课堂教学模式的研究

　　突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。

　　三、成果预设：

　　（1）以“研究课”为载体，转变教师观念、形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平；

　　（2）实现从经验型教师向研究型教师转变，努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯；

　　（3）形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式，打造适合学生发展的优质课堂；

　　（4）通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

　　四、研究时间：

　　11月23日---12月29日

　　五、作课教师：

　　杨文国

　　六、活动步骤：

　　宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结

　　1.选题、定人：11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二“抛物线”一节.

　　2、备课：按照学校即“重结果，更重过程” 的指导思想，备课主要包括以下六个环节

　　（1）12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。

　　（2）12月3日—12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的`研究点。

　　（3）12月7日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。

　　（4）12月8日—12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。

　　（5）12月11日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

　　（6）12月12日—14日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流（交电子稿）。

　　3、上课：公开讲课分为一下三个步骤

　　（1）12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

　　（2）12月11日下午，第二次试讲，全体高中数学老师参加听课，特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加，

　　（3）12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。

　　4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行，遵照学校领导 “不求完美，但求突破”的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

　　5、反思：12月15日—22日进行集中反思，每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，“在反思中提高”。

　　6、总结：12月25日—29日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

教研活动方案3

　　为有效提升教师教育教学水平, 展示教师的课堂教学风采, 促进教师与教师之间教学思想的精彩碰撞，我校决定本学期开展“追求高效教学构建幸福课堂”课堂教学展示活动。具体方案制定如下：

　　一、活动目的和意义。

　　本次微课竞赛活动，旨在关注课堂、激发学生兴趣，通过教师对教学方法的改变，找到不同学生的学习兴趣所在，因材施教，从而提高课堂教学的有效性。同时在创新教师科研形式、提升教师信息技术应用能力、促进教师专业发展，促进微课资源在教学中的'实际应用，提升教育教学质量与效益。

　　二、组织机构。

　　为加强本次活动的组织管理，提高活动的质量，特设组织机构：

　　组长：

　　季芸、郁能红、夏萍荷

　　成员：音乐、体育、美术各教研组长

　　活动的具体安排实施由教科室、教导处和教研组长组织进行。

　　三、具体安排。

　　1.参赛对象。

　　音乐组：

　　体育组：

　　美术组：

　　2.活动内容。

　　（1）同上一节课

　　体育：足球进校园

　　音乐：竖笛进课堂

　　美术：发现身边的美

　　（2）同评一节课

　　同组教师（包括执教教师），过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进了教师间的交流，推动了学校在教育、教学领域中的发展。

　　（3）评出微课活动中的优秀课

　　主要依据课堂教学效果和评委打分。

　　3.活动时间、形式。

　　（1）时间安排：

　　准备阶段：活动方案的制定（九月下旬）

　　实施阶段：十一月下旬（具体时间另定）

　　（2）地点安排：

　　音乐组：一（1）班

　　体育组：一（2）班

　　美术组：一（3）班

　　4.评奖方式:

　　按照学科由学校组织教学比武、现场点评，相关教师参加听课、评课。教科室负责评委安排，结分的汇总、评比，评比结果进行公示。评委名单如下：

　　音乐组：

　　体育组：

　　美术组：

　　四、活动要求：

　　1.参赛教师应认真备课，积极准备。

　　2.每位参赛教师把自己的教学设计提前一天发到学校的校内存储上。

　　3.各年级同科教师要自行调课，积极参加听课，课后进行教学研讨，对本节课进行评析，做好评课记录。

　　五、要做好活动过程性材料的收集。

　　1.每位执教老师把所授课的课件、教学设计、课后反思打包发到。

　　2.评课记录，评分表上交教科室，统一存档。

　　愿本次“追求高效教学构建幸福课堂”活动能引起广大教师多角度的思考和启迪。切实提高我们的教学实践能力。

教研活动方案4

　　一、活动目的：

　　1、知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。

　　2、有初步分辨笑与哭的表情的能力。

　　二、活动准备：

　　1、大镜子一面，小红花若干朵。

　　2、录音机，录有幼儿笑声和哭声的磁带。

　　3、哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　　三、活动场地：

　　各班教室

　　四、活动过程：

　　1、分辨哭声和笑声放录音后，提问：你听到了什么声音？你喜欢听哪种声音？为什么？

　　2、照镜子，观察哭与笑不同的表情。

　　（1）让幼儿对着镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得笑起来。

　　（2）观察哭时的`表情，说说自己在什么时候会哭。

　　3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

　　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你怎么看出来的？你喜欢谁？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？

　　4、行为练习

　　把镜子放在教室门口，一位教师扮演妈妈，幼儿在“妈妈”带领下入园，高高兴兴地与“妈妈”再见，向教师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃：“我是高高兴兴上幼儿园的。”教师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时也能高高兴兴的。

　　五、笑脸娃娃教研活动小结

　　新入园的幼儿对新环境陌生，且小班幼儿年龄特征就对家人，特别是父母有很深的依恋情感，她们平时最亲近、最依恋的人是自己的爸爸妈妈，幼儿入园后与自己的父母分离，离开自己熟悉的家庭环境，在幼儿园这个新环境中，产生不适应的情绪，这时教师应像妈妈一样关心他们鼓励他们。所以围绕笑脸娃娃——我上幼儿园的主题展开各种活动，让幼儿做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。在这各气氛中，使幼儿感觉幼儿园像自己的家，在新环境中学习本领。

　　1、组织幼儿分辨哭声和笑声，了解他们喜欢什么声音。

　　2、组织幼儿照镜子，观察哭与笑不同的表情，高兴的时候会笑起来，伤心的时候会哭起来。

　　三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。

　　3、通过这次笑脸娃娃——我上幼儿园的主题活动让幼儿从哭闹不愿意上幼儿园到现在的高高兴兴上幼儿园。虽然这次活动已经结束了，但是这种鼓励的精神会一直陪着这些可爱的孩子，让他们茁壮的成长。

教研活动方案5

　　一、指导思想：

　　依据园务工作方案的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与进展指南》为核心，以《幼儿园一日活动应知应会》为抓手，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教育思想，定期进行园本培训,更新老师的教育观念，提高老师的教育教学水平,逐步形成稳定的老师梯队，探究适合本园的园本课程和争辩。

　　二、教研重点：

　　(一)加强师德建设，全面提高老师素养

　　加强对老师爱岗敬业的教育，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

　　(二)加强理论学习，提高老师理论水平

　　老师在工作之余，要坚持学习，准时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。为此本学期我们将通过有目的地定期开展理论学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。

　　1、通过网络、专业书籍、幼教刊物等，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。同时，乐观参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及教学水平。

　　2、进一步学习《幼儿园一日活动应知应会》，对《应知应会》进行深化理解、乐观探究、切实落到实处。

　　(三)留意业务培育，提高保教质量

　　每位老师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。具体内容有：

　　1、方案制定：每周各班老师认真探讨制定主题活动方案、活动目标、活动过程及教学方法。各老师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

　　2、观摩沟通：主要观摩本园老师的公开课，通过师徒结对、听课观摩等形式借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评议，共同争辩，并从中寻求教育途径。

　　3、开展各类评比活动，适时开展两操、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教育热忱，努力营造我园良好的教育氛围。

　　4、实行“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后准时与授课老师进行沟通，并赐予评价。

　　(四)扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

　　研讨，是调动老师主动参与培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们将开展集中研讨，共同争辩主题活动、纪念日的实施方案、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证明施质量。

　　(五)抓实业务练兵，抓好师资队伍建设

　　师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教育能否顺当开展的重要环节。针对我园新老师较多的实际状况，我们将抓实岗位练兵活动，有目的有方案做好师资建设工作。

　　1、加强老师基本功训练。主要通过装饰画、手工制作、活动过程的设计等教学基本功的训练。

　　2、不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师认真组织幼儿深化观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整方案，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和进展，做好教育心得笔记。

　　3、开展师徒结对活动，通过“一帮一”、“一带一”，以点带面的辐射，充分制造机会让新老师主动乐观参与活动，形成教学互助，互学共进的良好教研氛围。

　　4、每月一篇心得体会、一篇幼儿观看个案分析。

　　(六)加强园本争辩，形成我园的特色教育

　　1、加强幼儿的常规管理，养成良好的.行为习惯，在此基础上创建以健康教育为主的特色教育活动，促进幼儿全面素养的进展。

　　2、以绘本教学为切入点，在全园开展绘本特色教学活动，定期研讨，总结。

　　(七)重视家园共育，为幼儿园树立良好口碑

　　1、有方案的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会呈现自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，利用网页、家长会、展板、主题墙等各种手段真实地呈现幼儿的成果。

　　2、通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关怀幼儿园的教育任务，使家园达成共识。

　　3、通过家长会、亲子游、亲子运动会等活动增加幼儿园与家庭之间的联系。

教研活动方案6

　　一、活动意义

　　新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的温暖，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的"迎新年享美食"主题活动。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，体验成功的喜悦。

　　二、参加对象

　　托班全体小朋友及部分家长

　　三、活动时间

　　20xx年12月30日上午。

　　四、活动地点

　　托一班教室。

　　五、活动流程

　　（一）唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年快乐氛围。

　　（二）介绍美食制作的方法及需要的材料

　　1．材料的介绍面粉、糯米粉、鸡蛋、甜酒酿、桂花、桂圆、托盘。

　　2．制作方法的介绍个别有经验的家长示范，大家一起学做。

　　（三）制作美食--酒酿圆子蛋花羹通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验成功的'喜悦，感受新年的快乐。

　　1．制作要求幼儿动手搓捏面粉，搓成圆形，并通过自己的想象，制作各种不同的、美观的造型。

　　2．活动形式幼儿自己制作汤圆，教师及个别家长烹饪，制作甜羹并巡回指导。

　　3．注意事项在制作过程中，能够根据教师的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盘里。

　　（四）分享美食

教研活动方案7

　　一、指导思想

　　进一步落实大学区建设推进过程中提出的“共同发展、共同提高”的目标要求，真正达成资源共享，优势互补，学区英语教研组提出在大学区初中部各年级开展大教研活动的想法，并最终以同课头集体备课的方式呈现活动结果。

　　二、活动主题

　　从教学实际出发，抓好备课环节。

　　三、活动目的

　　通过此次大学区教研活动促进教师间的相互了解，达到相互熟悉、相互合作的目的，并通过此次活动真正有效地促进三校英语教师间的深度合作，达到资源共享，合作共赢。

　　四、活动形式

　　1.集体学习、讨论（20xx年9月）

　　第一阶段以集体学习和讨论为主要形式，集中学习义务教育阶段英语教学目标要求，明确各年级对学生英语学习能力、知识应用能力的准确要求。

　　在集中学习的`基础上，各年级组老师进行认真讨论，研读教材，针对不同学龄段的学生特点，讨论决定每个教学单元的课时安排、课堂环节、课本知识拓展度等，并以文字形式形成备课要求。

　　2.备课阶段（20xx年10月-11月）

　　各科任教师依据备课要求，按照统一的备课格式完成所承担的备课任务。备课过程中要做到严格依据讨论决定的备课要求，针对每个年级学生的学习、认知特点，合理安排课时，适当拓展课本知识，备课中要突出针对性，即教学案中要包括教学目标、教学策略、教学活动、达成目标的具体措施、检测标准等。

　　3.集中校对，定稿（20xx年12月）

　　在完成所承担备课任务的基础上，学区教研组组织有教学经验的教师会同备课教师一起对各位老师所备教学案进行检查、校对，最后定稿。

　　4.实践应用（20xx年2月-4月）在下学期开学，三所学校将在统一教学年级使用相同的教学案，实践应用中，各位老师根据所在学校的教学实际需要，对所使用的教学案作必要的修改，并对所做修改进行详细记录以对后面的使用提供指导。

　　5.反馈及修改（20xx年5月-6月）

　　召开学区教研组会，反馈教师在使用教学案过程中所发现的问题并对所反馈问题进行集中讨论，研究确定修改方案。最后，依据讨论结果对教学案进行最后修改，确定适合教学实际的教学案。

　　五、总结（20xx年7月）

　　在一学期的使用结束过后，学区教研组对此次大教研进行总结，并在总结阶段组织学区赛教活动，力争所用参与备课、使用教学案的老师参加。在教学实践中权衡学区备课的优缺点，为以后的学区大教研提供可供借鉴的经验。

教研活动方案8

　　一、指导思想：

　　新课程改革已进入第六年，以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学研究；加强师资队伍建设；加强对学校数学课题的研究和指导工作；创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。

　　二、主要工作

　　1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。

　　我中心学校小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第六个年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我中心学校小学课改工作的深入推进；另一方面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。

　　（1）各校要组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

　　（2）研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期将组织教师参加省小学数学课堂教学（整数计算的教学）互动研讨活动，促进我中心学校小学数学课改工作的深入推进。

　　2、深入课堂，扎实有效

　　地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。

　　（1）进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一，关注常态的.课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。

　　（2）本学期，将围绕“今天，教师应该怎样上课”、“数学阅读”、“如何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。

　　（3）为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加全中心学校性公开教学的活动，在中心学校教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。

　　3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素质。

　　（1）总结和推广本中心学校优秀教师的教学经验和成果，充分发挥本中心学校小学数学市级学科教学能手、教学新秀的示范引领作用。本学期将组织市教学能手、教学新秀与部分青年骨干教师谈教学，谈个人成长经历，话课改等活动。

　　（2）各校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的数学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养。

　　（3）本学期将举办35周岁以下（教龄满5年）的青年教师教育教学能力大赛，包括学科知识测试、现场教学设计、现场课堂教学。

　　4、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对性和实效性。

　　（1）继续指导各学校的课题，开展扎实有效的研究，强化过程管理，努力提高课题研究的针对性和实效性。

　　（2）根据市教研室工作部署，将安排现场教学观摩和研讨。各校要尽早组织教师认真开展此专题的研究，加强对学生的计算能力、思维能力的培养，力争早出经验出成果。

　　5、进一步加强考试与评价研究，促进小学数学教学质量的全面提高。

　　（1）加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢。

　　（2）学期末，将对部分学校部分班级学生数学发展水平能力进行测试。

　　6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。

　　（1）要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

　　（2）认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。根据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

　　三、活动安排。（略）

教研活动方案9

　　为全面贯彻落实《教育部关于推进中小学教育教学质量综合评价改革的意见》、《教育减负提质增效实施方案》文件精神及我校教学实际，经学校行政会议研究决定开展此项活动，特制定活动方案如下：

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育进程，全面遵循学生身心发展规律，以新课程理念为指导，以提高广大教师教育教学能力为目的，资源共享，相互合作、相互交流、相互切磋，全面提高教师的专业化水平。充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师相互交流和共同发展的目标，以“立足前沿、实践探索、互助交流，共同发展”为核心，通过开展“走出去，请进来”教育教研活动，搭建东西部教育联系的桥梁，缩小东西部教育发展之间的差距，加强东西部教师的交流与沟通。

　　二、目的.要求

　　以本次研讨活动为平台，加强数学学科教学研究，博采众长，夯实双基，提高思想认识，促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量。让教学新的理念、新办法走进我们的课堂，改变传统、陈旧的教学方法。发挥名教师的辐射、引领和指导作用，展示新课堂的教学风采，不断激发广大教师的构课思路。全面落实新课堂的精神实质，为教师搭建互帮互助、相互交流、互相带动的研究平台。

　　三、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　活动具体工作由教导处负责。

　　四、参与对象

　　第二小学全体数学教师。

　　五、活动形式

　　课堂教学观摩交流

　　六、活动议程及地点

　　时间:

　　地点:

　　议程:

　　上课教师:

　　主持:

　　20xx年4月10日

　　上午

　　兴仁市第二小学直录播室

　　8：50―9：30观摩示范课

　　五年级数学《分数的意义》

　　王嫦娥（王校简介：王嫦娥 ?女，宁海县实验小学教育集团副总校长，中共党员，本科学历，高级教师，县小学数学名师，特级教师刘永宽名师工作室导师，县教研室特聘小学数学教研员。目前在晴隆挂职）

　　周炜

　　9：30―10：00教学研讨

　　周炜

　　10：00―10：40五年级数学《分数的意义》

　　杨雄（第二小学教师）

　　周炜

　　10：50―12：00教学研讨

　　周炜

　　七、纪律要求

　　所有听课人员要提前进入教室，不能迟到、早退。会议期间手机调到静音或振动状态，会场内禁止吸烟。

教研活动方案10

　　一、指导思想：

　　为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力，数学教研活动方案。我们将在桥头小学通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

　　二、活动项目：

　　所有活动均在第十周开展。共分为3个主要部分：展示活动，趣味活动，特色活动。

　　展示活动中，一、二年级主题为“趣味数学”学生讲趣味数学故事（搜集跟数学有关的有趣的故事）；三、四年级主题为“美妙的数学图形”（搜集跟数学图形有关的小知识）；五、六级主题为“优秀数学家介绍”（搜集了解数学数学家的小故事）。

　　趣味活动中，一、二年级负责组织学生“趣味数学故事”比赛；三、四年级负责组织“速算闯关等游戏”（搜集有趣的数学口算小游戏）；五、六年级负责组织“巧移火柴棒等游戏” （搜集有趣的数学探究小游戏）

　　特色活动中，一、二年级负责组织“数学讲故事比赛”；三、四年级负责组织“数学智力擂台赛”；五、六年级负责组织“数学辩论赛”。

　　三、活动时间：

　　（一）．周一：

　　学校悬挂横幅；

　　升旗仪式数学节活动启动仪式；

　　各个年级展示活动启动；

　　各个年级趣味活动在操场开展，如下雨，在各班级门口；（下午16：20-17：20）

　　一、二年级“趣味数学故事”；（下午16：20-17：20 各班教室）

　　（二）．周二：

　　三、四年级“数学智力擂台赛”

　　（中午12：20-13：00）

　　（三）．周三：

　　五、六年级 “数学辩论赛”；（下午16：20-17：20 电教室）

　　（四）．周四：

　　各个年级展示特色活动；

　　一、二年级“数学讲故事比赛”；（下午16：20-17：20 电教室）

　　三、四年级 “数学智力擂台赛”

　　五、六年级“数学辩论赛”

　　（五）．周五：

　　总结表彰活动；（下午16：20-17：20 大操场）

　　四、注意事项：

　　1．活动中各备课族积极动员所有学生参与，要充分发挥学生的积极性、主动性。活动过程中，教师要对学生志愿者进行精心管理和指导，培养学生服务意识，充分尊重理解学生。

　　2．各备课组在活动中要做好文字，图片资料的收集整理工作，组织好学生活动，记录好学生活动成绩。

　　3、活动中，各组要善于发现具有管理能力，组织能力，主持能力的学生，并在以后积极进行指导，对于数学学习能力突出的学生年级要给予进一步了解与关注。

　　4、活动期间，请各备课组充分做好预案，关注活动安全，高效愉快的完成本次活动。

　　一、活动题目：

　　如何理解估算的意义、如何在教学中落实？

　　二、对小学数学专题的说明：

　　数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点，仅在第一、二学段中，有关估算的目标就有6条。估算的重要地位从教材的编写中可见一斑，以往数学教材中估算内容少、散，而且是选学内容，在新教材中却作为一个重要内容进行编排。估算教学纵向贯穿于各个年级，横向蕴含于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的具体教学中。

　　三、确定小学数学专题的依据：

　　估算，是一种重要的数学思想方法和数学能力，规划方案《数学教研活动方案》。学生掌握了科学的估算方法，并能灵活运用，对提高学生的分析、判断能力，培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。但估算教学现状不尽人意，不重视、不关心、不清楚如何教学估算由来已久。《数学课程标准》明确指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。

　　四、解决小学数学专题中相关问题的初步经验和做法：

　　结合平时的教学实践，通过调查观察，与同事交流学习，发现现在小学估算教学的现状非常不尽人意，估算教学很少在数学教学中“登台亮相”，估算似乎成了被遗忘的角落，即使有老师认识到了估算的'重要性，但在教学实施中也是“雷声大、雨点小”，这种现象在农村小学更为明显。

　　1、教师重视不够，引导不足。许多老师认为，学生会笔算就可以了，会不会估算无关紧要，反正考试时很少有估算的内容，考试时还是要用笔算。这些老师显然没有意识到估算的重要性，没有意识到估算能对学生的数感、思维及计算能力产生深远的影响。正是受这种教学认识上的主观偏差及心理上的误导，因此很少有教师把心思和精力花在估算教学上，更不愿意对估算教学进行有效的研究实践。

　　2、学生意识淡薄，能力不强。大多学校学生的估算意识较差，估算能力不强。这种情况在平时的教学中也屡见不鲜，如计算题目时出现了很明显的错误，计算结果跟正确答案相比有很大的差距，但学生就是觉察不出，这可从学生的作业本中反映出来；又如日常生活中，需要进行估算时，学生束手无策，不知从何入手等等。

　　对策：

　　一、转变估算行为，增强估算意识

　　1、寻找生活实例，体验估算的实用价值。教师要善于寻找日常生活中学生熟悉的、感兴趣的生活方面的题材，教学时，结合实际创设情景，使学生逐步体验估算的乐趣，让学生感受生活中处处有数学，感受估算的地位和作用，从而增强估算意识。如从一年级开始，就可以经常创设一些学习情境，从身体的高矮看，让他们知道自己比哥哥姐姐矮一点，比弟弟妹妹高一点，比爸爸妈妈矮得多；从年龄的大小看，让他们知道8比10少一些，比6大一些；通过排队报数，让学生知道17在10与20之间，但更接近20；引导学生观察10本数学书大约有多厚；40分钟大约有多久等等。像这样，从低年级开始就不失时机地寻找一些有关估算的题材，学生自然而然会领悟到估算在生活中随处都有，随时要用。

　　2、挖掘教材资源，体验估算的重要地位。翻开新教材，我们不难发现，估算已在数学教材的许多领域留下深深的足迹，只要我们创造性地处理教材，估算无处不在。在数与代数领域：结合加减乘除的计算教学每节课都可以进行估算意识和能力的培养。如4812÷12，学生在计算时容易漏掉商中间的0，如果先估算一下，4800÷12=400，所以4812除以12的商肯定是400多，这样既避免了计算的错误，又培养了学生在计算前自觉进行估算的意识。在空间与图形领域，《数学课程标准》明确指出：能估算一些物体的长度，估算出给定的长方形和正方形的面积，估算出给定的立体图形的表面积和体积等等。在统计与概率领域，结合数据的收集与整理，认识统计图表、估算可能性的大小等等。

　　3、培养数学思维，体验估算的数学价值。估算教学还可以训练学生思维的灵活性，使学生的思路更加灵活，对问题能举一反三，触类旁通，能将思路转移到别人不容易想到、比较隐蔽的方向上去。如在教学比较12／25与19／35的大小时，有些学生看到比较大小，又是异分母，就想到通分。其实这道题完全可以不用通分，只要进行估算：12／25＜1／2、19／35＞1／2，就可以判断12／25＜19／35。教学时结合估算，不仅可以训练学生周密、细致的思维，对问题正确地作出判断，而且还可以训练学生思维的独创性，使学生不依常规，不受传统知识束缚，结合估算发现一些独特的解题思路，寻找一些新颖的解题方法，更重要的是能引发学生的学习兴趣，开发学生的智力，通过这种合情合理的估算，促进学生求异思维的快速发展，实现优化解题。

　　二、掌握估算方法，培养估算能力

　　1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。虽然估算的方法灵活多样，答案也并非唯一，但估算并非是无章可循，我们可以总结出估算的一般策略：第一，数据的简化，简化的目的是使计算变得较为容易。如估算99＋203，简化为100＋200；又如把71×19简化为70×20。第二，对所得的结果进行调整，由于前面实行了“简化”，结果可能会变大或变小，因此要作出调整，使计算结果比较准确、合理。具体的估算过程中，又有以下几种估算方法：

　　●凑整估算。这个方法在日常生活中是运用最广泛的，也是数学学习中最基本的估算方法，即把加数、被减数、减数、因数、被除数、除数看成比较接近的整数或整十数整百数整千数等等再计算。如估算71×19，可以取近似数70×20，即71×19≈70×20＝1400。

　　●根据口诀估算。即不一定把数量看成整十整百整千数，而是根据乘法口诀把数量看成接近的口诀数。如411÷7可以把411÷7看成420÷7＝60，而411÷8可以看成400÷8＝50，估算时，为了计算的简便，应根据口诀灵活处理。

　　●根据位数估算。计算多位数乘、除法时，积的位数等于两因数位数之和或比这个和少1，商的位数等于被除数的位数减去除数的位数所得的差或比这个差多1。如学生估算812÷4≈23了，被除数的最高位8比除数4大，可以商2，说明商的最高位在百位上，应该是一个三位数且首位是2，于是可判断商“23”这个两位数是错误的。又如63×29的积，肯定是四位数，学生如果对错了位或算错成三位数就错了。

　　●根据尾数估算。如201＋232―365＝67，只需算一下个位：1＋2＝3，13―5＝8，就可以知道得数67是错误的；又如59×64＝3621，只需算一下：9×4＝36，得数个位一定是6，3621这个得数是错误的。

　　●根据经验估算。如三（1）班有男生25人，平均身高138厘米；有女生23人，平均身高134厘米，全班平均身高是多少厘米？根据经验可知，全班平均身高应在134

教研活动方案11

　　为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展，所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作，并落实每项工作，而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量，迎接学校的教学效果考核，这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重。

　　一、落实学生每学月一次上机考试的具体操作以及学生平时学生情况的记载。

　　1、初步想法：

　　（1）认真分析教材，梳理出各年级各个阶段学习的重要知识，建立表格，对学生平时的.学习情况进行登记。

　　（2）根据教材的具体情况，把本期的知识分为几大部分，学生每学完一部分，进行一次考核，考核的形式与学校考核的形式一致。

　　这样做的目的：

　　（1）让教师充分了解学生的学习情况。

　　（2）加强学生的练习。

　　（3）对存在问题的学生进行及时的帮助、指导。

　　2、讨论操作上存在的困难及解决方法。

　　3、讨论对平时学习情况不够理想学生的指导问题，特别是时间如何来争取。

　　4、讨论本期学生如何分组的问题。

　　二、落实为保证第一学月全校都拥有博客的具体操作方法

　　1、初步想法：

　　（1）请教唐波关于设置代理的问题。

　　（2）建立表格，对申请好的学生进行及时的认真的登记。

　　（3）统计每班家里有电脑并上了网的同学，建立帮助体系。

　　（4）有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请。

　　2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请。要求建立有效的表格安排。

　　3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的积极性。

　　4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客，我们组内三位教师如何互相帮助，督促，形成机制。

　　三、安排课题的具体开展。

　　每位教师人手一份课题方案，讨论如何开展，一定达到具体工作到人，并相互提醒督促，以保证课题的及时进行。

　　四、信息技术创新大赛的准备工作。

　　1、观看往届大赛的作品，讨论我们本次参加的项目。

　　2、讨论如何在学校开展创新大赛，以发现人才。

　　3、落实具体工作，每人负责一项。

　　五、远程教育

　　1、接收资源安排表。

　　2、学校电脑维护的安排。

　　3、应用资源的记录的发放。

　　六、需准备的资料

　　1、各年级教材教案。

　　2、教学内容各单元考核内容。

　　3、各班级特困生名单。

　　4、打印一份课题方案。

　　七、本次教研活动需要提前思考的问题

　　1、各年级各学月的考试内容，各种所需要资料的准备。（资料至少准备两次）

　　2、学生平时学习情况的记载表。

　　3、对学困生如何指导。

　　4、本期学生如何分组。

　　5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客。

　　6、对教学及博客我们三人如何督促执行。

　　7、课题的如何具体开展。

　　8、创新大赛的如何准备。

　　9、如何提高学生学习的积极性。

教研活动方案12

　　一、指导思想

　　以现教育代教育思想、现代教育理念为指导，认真学习现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造优质课堂，强化语文教学改革，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。积极开展专题研究，以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文素养，为学校全面开创教学新局面夯实基础。

　　二、工作目标

　　1、加强学习型团队建设，努力提升教师教育教学水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。

　　2、深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的.工作质量。

　　3、认真学习并实施新课程标准，积极开展以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的的教研教改活动。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素养。

　　三、具体工作及措施

　　1、继续组织学习和实践《语文课程标准》，树立先进的语文课程理念。

　　2、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展课堂教学指导，开展课堂教学研究，促进教师发展。

　　3、加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

　　4、组织开展丰富多彩的语文实践活动，力争将语文学习延伸到课外、社会。

　　5、落实各项语文常规工作，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真做好课后辅导，认真写好课后反思，认真做好单元检测质量分析，规范学生作业及批改要求，并进行定期和不定期的检查，发现问题及时解决。

教研活动方案13

　　本学期，地理教研组在学校党政的正确领导下，在科研处和教务处直接指导下，紧紧围绕“提高教师业务水平，加强地理教育教学改革，抓常规提高教学质量”的目标，切实落实科研处和教务处布置的各项工作任务。根据科研处本学期工作计划，结合地理教研组的实际，切实加强和落实如下工作。

　　一、重视学习，加强学科培训，提高教师素质

　　组织教师学习本学科知识，加强教材研究，学习大纲新课程标准，转变教育教学观点，不断提高自身的学科素质和教育水平。本学期教研组组织全组教师进行下列学习活动：

　　1、加强新课程理论和教材、教法的校本培训工作，树立教育新理念。

　　2、开展专题教材的研究和探讨，优化教法。

　　3、提倡教师上网学习，收集资料和试题，进行教学和教材专题研究，精选试题提高教师地理知识学习能力和水平。

　　4、深入研究新旧考试大纲，研究每年各省市的高考试题，了解高考命题的'指导思想和命题动向。

　　二、加强课堂教学的研究

　　本学期继续开展常规的听课评课活动，研究学生，研究教材，研究考试，研究练习，深化课堂教学改革，优化课堂教学结构。坚持“以人为本”的教学思想，提高备课、上课质量。

　　三、积极推进研究性学习

　　各备课组（特别是高一、二备课组）应组织地理学习兴趣小组，布置地理研究性学习课题，开展地理研究性学习活动，让研究性学习走进课堂，走进校园，并逐步取得成果，以提高学生的创新和实践能力。

　　四、落实教学常规，切实加强对教学五个环节研究。

　　备课、上课、辅导、作业和测试等五个环节的工作，是平时教学的主要工作，花去了老师绝大部分时间，只有落实好这五项工作，并取得显著效益，才能真正提高教学质量，也显示出教师业务水平。本学期突出抓好二个环节，一是集体备课，完善集体备课制度和模式，积累经验和资料，充实校本培训材料。二是作业和测试环节，特别是精选试题方面必须深入研究，一方面减轻学生的学业负担，另一方面又提高学习效率和成绩。各备课组必须拿出练习和测试方案，规定合理练习量和测试量。以此为突破口提高学科成绩。