秋期小学班会课主题
秋期小学班会课主题1
班会:我的情绪我做主——情绪管理
目标:
1、让学生初步学会调节情绪,了解情绪产生的原因。
2、有效管理自己的情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。
活动内容:情绪管理
步骤:
现代心理学家威廉詹姆斯博士说:一个人很难以意志来控制他的情绪,但是你可以用你的意志控制你的举止。换句话说,如果你希望感到快乐,你就必须表现出快乐的举止;希望感到有成就感时,你的行为就必须看起来很有成就感的样子。
一、合理宣泄
情绪的宣泄是一种自我保护,可使体内剧增的能量得到发泄。
前提:以不伤害自己和他人为前提
二、选择遗忘
小故事引导
三、转移
当火气上涌时,有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力,便可使情绪得到缓解。在余怒未消时,可以用看电影、听音乐、下棋、散步、运动等有意义的轻松活动使紧张情绪松驰下来。
四、分析
1.情绪abc理论
情绪abc理论揭示了引发我们情绪的主要原因,认为人的情绪和不是由某一事件直接引起的,而是由于个体对它不正确的认知和评价所引起的信念,最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。
a是诱发事件。它可以是现实的事件。比如,自己被锁在门外;一次考试不理想;对方失约。
b是我们的信念和某件事的理解。
如你经历了一次挫折后,你对自己说;“怎么能发生这样的事呢?太糟糕了,我不能忍受!”从而导致焦虑、愤怒和抑郁以及情绪失控,妨碍我们合理地思考问题;一个理性的人会对自己说:”我真希望那糟糕的情没发生,但它确实发生了,我能够忍受。”理性信念能够引发轻微的不安情绪,如担心、不快、烦恼或伤感,但感情色彩上通常是冷静、温和的,而不是激烈、反复无常的,可以帮助我们克服困难,获得更大的'满足。
c(结果)是由我们的信念和自言自语所引发的情绪和行为。情绪和行为是我们的信念和自言自语导致的结果。a是c的间接原因,b是c的直接原因。
2.日记分析:
事情经过、情绪程度、情绪原因、情绪的潜在原因、疏导情绪的方法
通过分析可以达到梳理事情的前因后果、疏导不良情绪的目的。
3.分析不合理信念
(1)不合理信念的第一个特征:绝对化要求
关键词:“必须如何”、“应该如何”
如:“我必须成功!”、“别人必须很好地对待我!”、“所有的人都必须喜欢我!”等
(2)不合理信念第二个特征:过分概括化
理解:是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式
如:常以某一件或几件事的结果来评价自己或他人,其结果常常会导致自责自罪、自弃心理的产生以及焦虑和抑郁的情绪。
(3)不合理信念的第三个特征:糟糕至极
理解:这种观念认为如果发生了一件不好的事情,那将是非常可怕的、非常糟糕的,是灾难性的。
结果:这种想法会导致个体陷入_不良的情绪体验(如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁),陷入恶性循环难以自拔。
五、调理
回到自然,流水歌唱,清风的抚慰,呼吸草木的芬芳,以一个旁观者的视角审视自己的生活,当局者迷,当你忘情于山水之间是你的心胸会变得豁然开朗,会发现生活中烦恼大多是一些琐碎的恩怨和得失,没必要计较。
六、幽默与微笑
无论身处何境,你都可以选择微笑和幽默。
秋期小学班会课主题2
教学目的:
1、通过中队主题班会,让学生了解更多关于水资源的知识,包括我国水资源现状、水资源污染、预防措施等。通过种种数据让同学认识到我国现在水资源现状不容乐观,再列举出水源污染的类型及有关的预防措施。
2、通过中队主题班会,培养学生节水和环保意识,责任意识,通过各种形式让学生认识到节约资源要从我做起,从身边力所能及的小事做起。号召学生在班会结束后的生活中,也能主动做到好的延续。
3、通过中队主题班会,让学生在紧张的学习之余,得到放松和快乐,也让学生在轻松的气氛中学知识,在学知识的同时更展示自我个性,增添了一份自信。
4、通过中队主题班会,使班级干部的组织能力得到锻炼和提高。分组活动使学生有了更多的集体荣誉感和团队精神,随机分组的形式也增加了学生之间的交流和互动。
教学准备:
制定具体实施方案,确定主持人名单,各节目的主要负责人,准备活动材料用具,抽签分组登记并选出队长。
班会内容和过程
1、主持人:周倩、秦榛、王迪、李若文宣布“主题班会”现在开始。
2、ppt时间主持人周倩:“我们都知道,人的生存和生活都离不开水,水资源对每个人都十分重要,但我们都知道,我国的水资源现状不容乐观,下面就让我们通过ppt来了解一下我国的水资源现状。”
大家观看关于我国水资源现状和水源污染及预防措施的ppt,四位主持人朗读。
3、健美操表演
4、创意设计大赛
秦榛:“王迪,你知道这垃圾带有什么用吗?”
王迪:“垃圾带不就是装垃圾的吗?还有什么用吗?”
秦榛:“资源的用处可大啦,下面我们就看看我们的同学是如何利用它们做出时尚的服饰吧。”
材料:垃圾袋、报纸、别针
规则:每队派3人,两女一男,两人设计,一人模特;3分钟创意设计;30秒配合音乐展示。
评分:由来听课的实习老师评出名次,第一名加200分。
教学目的:让学生充分发挥想象力,考验同学之间的默契、配合和协作精神。通过游戏让同学了解到资源的多重利用性,希望同学以后要节约资源。
5、第一轮答题抢分时间
王迪:“让我们来看一下,现在分数已经出来了,蓝队暂时领先。”
李若文:“但落后的队伍不要气馁,因为接下来到了我们的答题抢分时间了。”
规则:每队队长抽一题,答对得分,答错不扣分
评分:每题200分
教学目的:同学们讨论回答有关资源方面的题目,拓展知识面,题目的内容在之前的ppt出现过,考验学生的观察能力和记忆能力。
6、讲笑话 徐卓尔、庄妍、宋浩瑜
周倩:“紧张过后,让我们来轻松一下。下面由请徐卓尔、庄妍、宋浩瑜为我们讲笑话,大家欢迎!”
7、跳跳对与错
秦榛:“谢谢三位同学为我们献上的精彩表演,接下来让我们来玩一个游戏,考验一下同学们对资源的`了解和反映速度。”
规则:3轮,每轮每队派2人;同学排成一列,主持人提问,对的往右跳,错的往左跳,第一时间反映,不能停顿,回答错误直接淘汰;主持人监督
评分:每轮留到最后没有被淘汰的同学所在的队伍加200分
教学目的:让学生在游戏轻松的过程中,更深刻了解资源的用途,同时,学生的反映速度和判断力也可以从中体现出来。
8、第二轮答题抢分时间
王迪:“好了,经过一轮紧张刺激的游戏后,又到了答题抢分时间了分数落后的队伍可要抓住机会了。”
李若文:“这次答对加分,答错要扣分,所以大家可要好好动脑筋咯!”
规则:每队队长抽一题,可选择不答
评分:每题200分,答对得分,答错扣分
9、模仿不走样
秦榛:“接下来让我们来活动一下手脚,考验一下大家的模仿能力。”
规则:每队派6人,依次传递动作;不能开口提示,主持人监督
音乐:怎么办
评分:最后一位同学答对300分
教学目的:考验学生的知识面及对成语典故的理解力,以及学生将动作表现出来时需要表现力和自信,同时,让学生认识到团队精神和同伴间的信任和默契是十分重要的。
10、第三轮答题抢分时间
李若文:“决战时刻到了!”
王迪:“是啊,这是最后一轮的答题抢分时间了,也是唯一得分的机会了!”
规则:每队队长抽一题,可选择不答
评分:每题200,答对得分翻倍,答错扣分翻倍
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