大学英语六级考试( CET-6 )报道分数百分位对照表
听力20% | 阅读40% | 综合25% | 作文15% | 总分 | |||||
报道分 | 百分位(%) | 报道分 | 百分位(%) | 报道分 | 百分位(%) | 报道分 | 百分位(%) | 报道分 | 百分位(%) |
45 | 1 | 130 | 1 | 65 | 1 | 20 | 1 | 330 | 1 |
50 | 2 | 140 | 2 | 70 | 4 | 25 | 6 | 350 | 3 |
55 | 4 | 150 | 3 | 75 | 8 | 30 | 12 | 370 | 4 |
60 | 6 | 160 | 5 | 80 | 12 | 35 | 21 | 390 | 7 |
65 | 8 | 170 | 7 | 85 | 18 | 40 | 30 | 410 | 11 |
70 | 11 | 180 | 9 | 90 | 25 | 45 | 40 | 430 | 17 |
75 | 16 | 190 | 14 | 95 | 32 | 50 | 52 | 450 | 26 |
80 | 22 | 200 | 21 | 100 | 39 | 55 | 64 | 470 | 37 |
85 | 29 | 210 | 30 | 105 | 46 | 60 | 73 | 490 | 48 |
90 | 37 | 220 | 40 | 110 | 54 | 65 | 80 | 510 | 57 |
95 | 45 | 230 | 52 | 115 | 62 | 70 | 87 | 530 | 66 |
100 | 54 | 240 | 65 | 120 | 68 | 75 | 92 | 550 | 75 |
105 | 64 | 250 | 77 | 125 | 74 | 80 | 95 | 570 | 83 |
110 | 74 | 260 | 87 | 130 | 80 | 85 | 97 | 590 | 87 |
115 | 81 | 270 | 95 | 135 | 84 | 90 | 99 | 610 | 92 |
120 | 86 | 280 | 99 | 140 | 88 | 630 | 95 | ||
125 | 91 | 145 | 91 | 650 | 97 | ||||
130 | 96 | 150 | 94 | 670 | 99 | ||||
135 | 99 | 155 | 97 | ||||||
160 | 99 |
拓展阅读
大学英语四六级考试
英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试,其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供测评服务。
大学英语考试是一项大规模标准化考试,是一个“标准关联的常模参照测验”。大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办,分为四级考试(CET-4) 和六级考试(CET-6),每年各举行两次,分别在同一天的上午和下午进行。从2005年1月起,成绩满分为710分,由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发成绩单。2013年12月考次起,全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后,四级和六级的试卷结构和测试题型相同。为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化,进一步提高听力测试的效度,与难度,全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四、六级考试的听力试题作局部调整
考试形式
在考试内容和形式上,四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例,增加快速阅读理解测试,增加非选择性试题的比例。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例见:英语分数710分构成图。
大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施,继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试(CET-SET)。同时,考委会将积极研究开发计算机化口语测试,以进一步扩大口语考试规模,推动大学英语口语教学。
在考务管理方面,05年6月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试(试点)报名和考务管理系统,严格认定考生报名资格,加强对考场组织和考风考纪的管理,切实做好考试保密工作。具体方案将由教育部考试中心另行公告。
由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试,因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点,对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证,并了解师生的反馈。为此,自2006年1月份开始,从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试,自2006年6月份开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于2007年1月全面实施改革后的`四级考试,2007年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题,并及时向教师和学生公布。
任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求,因此,四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型,研究改革后的四、六级考试对教学的后效;同时,充分利用高科技手段,完善考务管理系统,实现四、六级考试网上阅卷,研究计算机化的四、六级考试(CET-CBT),争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。
大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列,更好地适应不同层次学校的需要,更有利于分层管理、分类指导。为此,四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析,制订以中国英语学习者为对象,能与国际接轨的英语语言能力等级量表,以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时,研究开发入学水平考试(CET-Placement Test),用于测量大学生入学时的英语水平,为学校制定切实可行的教学目标提供依据,并采用“平均级点分”等统计手段,更准确地反映教学的进步幅度,以调动广大师生的教学积极性。此外,考委会还将研究开发高端考试(CET-Advanced Level),用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力,即能以英语为工具,直接参与国际学术会议、国际学术交流等。
考试的改革是一项复杂的系统工程,四、六级考试委员会将加强宣传,使教师和学生真正了解改革的目的和举措,并通过教师培训等手段使改革思想融入教学。考试委员会将关注改革措施的后效,跟踪考试改革对教学所产生的影响,及时调整改革措施,使四、六级考试更好地服务于教学。
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