中学外来人员进出学校管理制度

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中学外来人员进出学校管理制度1

  为了切实加强学校安全防范工作,进一步加强加强学校安全工作,切实保障师生的人身安全,维护学校正常的教育秩序,防止来历不明人员(车辆)进入校内,特制定外来人员准入登记制度如下:

  1、非学校教职工进入学校,应主动向学校保卫人员出示表明身份的相关证件。学校保卫人员应认真查验进入学校的外来人员的相关证件并登记,经电话联系确认允许后方可进入;对拒不出示证件或不能证明其身份以及寻访之人没有在学校的'外来人员,学校保卫人员有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

  2、在上课期间,学生确因特殊情况需出校门时,必须持有班主任老师签字同意的离校单,学校保卫人员查验后方可放行并将离校单存档备查。

  3、学校教师在开展教育教学工作期间原则上不会客,确因工作需要会客的,需由教师本人到门卫室确认和登记后准予进入。

  4、学生家长到学校找老师交流或了解学生情况时,需由教师本人确认并登记后准予进入。寻访的老师没有在学校的,学校保卫人员有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

  5、学生家长要进学校找自己的孩子或其他学生,只能在学校门房等候,不允许到学生班级找寻自己的孩子或其他学生,课间由班主任老师陪同并登记后进入,否则不准进入校园。

  6、对外来推销各类商品的人员,一律拒绝进入校园。

  7、学校保卫人员对进出学校的外来人员携带的物品进行登记,对可疑物品要进行查验,严禁易燃易爆、剧毒、管制刀具等危险物品进入校园,确保学校和师生的人身财产安全。学校因教学需要购买的化学试验药品,必须由实验保管员带入并登记。

  8、学校保卫人员对带出学校的大宗物品要请示学校领导同意并查验登记后方可放行。

  9、门卫人员对来宾、来客和来访人员的车辆,应指定停在校门外停车区域,其它外来车辆一律不得进入校园。

  10、学校在正常教育教学工作期间,学校保卫人员应应关闭好校门,严禁机动车辆进入学校。同时应注意引导大门两边的车辆停在指定地点,不能堵塞大门等疏散通道。上级视察工作或确因工作需要进入学校的车辆,需经学校领导同意后,在保卫人员的引导下按规定的线路和速度行驶,并在指定地点停放。同时禁止鸣笛,限速行驶,确保师生安全。

  以上规定请予理解支持!

中学外来人员进出学校管理制度2

  为加强学校安全管理,确保学校教育教学秩序正常有序进行,维护学校长期稳定发展,特制定本工作制度。凡人员及物品出入学校大门都必须遵守本工作制度,服从门卫工作人员管理。

  1、外来人员来访时,首先要出示本人有效证件,说明来意,经保安核实,被访人同意后,填写《外来人员登记表》方可进入校园。

  2、来访人员必须接受门卫管理,遵守学校规章制度,不得做与来访登记事由无关活动,不得在校内闲逛、推销、无故逗留等。

  3、凡须进入现场的人员,不得携带任何危险物品和其他与本活动无关的物品。

  4、如果被访对象正在进行教学活动,来访人员必须在门房等候,不得擅自进入教学区。

  5、门卫应严格交接班制度,上下班按时交接,由带班人员将值班情况交待清楚,保证值班正常进行。

  6、来访车辆必须按规定的线路低速行驶,按规定的地点停车

  7、来访完毕离开时,来访人员在门房登记后离开,由保卫人员签注离开时间。

中学外来人员进出学校管理制度3

  为了保障全园师生健康地学习、工作、生活,促进幼儿园各项工作顺利开展,防范安全事故发生,切实有效地降低和控制安全事故的危害,依据《台东市幼儿园章程》规定,特制订本预案。

  一、成立突发事件领导小组,落实各部门职责

  1.成立由园长、后勤分管副园长、保健教师、各年级组长、保安人员组成的领导小组;

  2.按照各自的分工进行工作。

  二、日常工作要求

  1.领导小组要定期检查,发现安全隐患及时处理。

  2.幼儿入园、离园时保安人员要在大门口巡视,幼儿入园、离园后保安及时关锁好大门,防止无关人员进入幼儿园。

  3.幼儿园大门保持上锁关闭状态,有外人进入时,必须查明身份,做好记录后方可入内。

  三、事件应急处理

  1.突发事件当事人立刻通过电话报告园长,同时现场的教职工挺身而出,千方百计保护幼儿,并尽力控制事态。

  2.园长、保健教师等相关人员迅速赶到现场,按照职责进行工作。

  3.外来因素造成的突发事件要报告教育局领导;如是外来人员造成的事故,迅速拨打110报警。

  4.迅速组织人员送受伤者到医院救治。

  5.紧急疏散幼儿和工作人员到安全地带,确保幼儿和工作人员的生命安全。

  6.在等待救援的同时,严格控制闲杂人员和家长进入幼儿园,避免出现混乱状态。

  7.教导处和班级负责通知受伤者的家长或家属。

  8.分管园长负责配合公安部门进行事故的确良调查、处理和汇报。

  9.园长室负责将事故的经过和处理结果向教育局报告。

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