一年级数学期末试卷质量分析

文/ 散文网 时间: 专题范文

  一年级数学期末试卷质量分析 篇1

  一、试题整体情况:

  本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性,体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示,每道题都要求很细致,避免非知识非智慧非数学错误的产生,还体现在试卷的图文并茂、生动活泼,给学生以亲切感。

  二、学生答题情况:

  本次期末考试,从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。

  第一题,我是小小神算手。包括了4个小题,考查了比较大小、10以内的加减法计算和20以内的进位加法,以及十几加几和十几减几的计算,学生对这类知识的掌握较牢,故答题情况很好,正确率几乎是100%。其中第2小题,在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式与数字之间大小的比较,在平时的教学中,学生们都会先算出算式的得数,再进行数与数之间大小的比较,这样就降低了题目的难度。大部分学生完成较好,少个别学生出错,在以后的教学中还需加强练习。

  第二题,填一填。共有7个小题,包括20以内书的认识和组成,数序,整时和半时的认识,立体图形的认识,开火车计算几个知识点。学生主要在第5小题和第6小题上出现错误,主要原因是读题和审题能力不强,特别是第6小题,这道题既考查了学生对立体图形的认识,又考查了统计,还考查了数序以及对于位置——左右的判断,如果不认真读题和审题,就会出现错误,因此在今后的教学中要培养学生这方面的能力。

  第三题,观察与思考,包括两个小题。考查学生对分类,以及比多少两个知识点的掌握情况。多数学生在 “比多少”这道题上出现错误,由于题中第一行的第一个苹果和第二行的第一个梨对齐,第一行的最后一个苹果与第二行的最后一个梨对齐,因此,学生没有仔细观察,就得出苹果比梨多4个,并没发现中间的苹果和梨并不对应,结果出现错误。

  第四题,看图写算式。出错的地方主要是第1小题的第(2)小题,部分学生虽然知道求谁比谁多几和求谁比谁少几用减法计算,但对于其中的数量关系并没有完全掌握,因此去用总数减其中的一部分数,得出另一部分数,并没算出盒内比盒外多几枝。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系,以便为以后的教学打好扎实的基础。

  第五题,解决问题。实际上是要求学生看图列式,要求学生仔细观察图,明白图意,然后根据图意列式计算。学生出现错误的原因有数数时出错,因而列式出错,另一个是单位出现错误,由于题中没有明确的单位,只有图片,因此部分学生找不到正确的单位,这与平时训练少有一定的关系。在今后的教学中要注意这方面的训练,并注重帮助学生正确理解单位的意义。

  纵观整个做题情况,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于存在的问题,在今后的教学中要注意加强训练,并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

  三、今后教学措施:

  结合学生的考试情况,在今后的教学中要注意:

  1、把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学。

  2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的`、有效的教学方法,树立他们的自信心,让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

  3、在教学中,要关注学生联系实际生活解决问题的能力,注意训练学生的观察能力和观察方法。

  4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

  5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

  一年级数学期末试卷质量分析 篇2

  本次一年级数学期末考试试题以考察学生,注重从学生的实际出发,以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析:

  一、基本情况

  本张试卷共有六大题20小题,各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。

  二、得失原因分析与对策。

  1、学生对于数的组成,尤其是几个十和几个一的掌握并不理想,给学生计数器或是计数单位,会写数量,但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考;说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。

  2、对于时间中的整时学生掌握比较好,除个别学生外,但对于半时,学生误较多,两个班有20人错,说明学生对于半时的知识还有一些问题。

  原因分析:个别学生不会看半时,主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。

  对策:针对这一情况,下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几,是前面一个数走过了,所以是前面这个数的半时。

  3、对于数图形,学生数错个数,说明学生对于立体图形的认识,尤其是对于这个实物抽象成图形,有大有小,大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方,对正方体和长方体经常搞混淆,还要加强这方面的抽象教学。

  4、画一画,算一算和圈一圈算一算,学生失分较多,倒不是不会做,而是学生对于做题没有养成读题的习惯,所以做错题目的学生都是因为漏题而失分,以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。

  5、计算题学生做的比较理想,以后可以放手让学生自己去训练。

  6、列算式计算中,做的比较理想,只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。

  7、解决问题中前3题几乎是全对,没有错误,而对于解决问题中的第4小题,学生的失分比较多,原因:学生看不懂这样的题目,不知道求什么。有些学生则是知道不能超过10元,可是却将总钱数算出来,而没有算出还剩下几元。有些学生则不圈出能买的东西,有些学生则根本不考虑10元,自己去解决自己的问题了。

  三、建议和思考。

  1、继续加强数学“双基”教学。关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。并重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程上,获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识,达到举一反三、灵活运用的水平。

  2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点,以后我要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。教师在教学中创设必要的生活情境,给学生提供真实的、完整的学习任务。在情境中,“数学问题”是存在的,需要学生去发现、去提出:解决问题的条件、方法和答案也是存在的,需要学生去发现、去创造,这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

  3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。一方面要重视基本算理、基本概念的教学,精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习,另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导,要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯,独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯,使用学具的习惯等。

  课堂上留一些空间和时间给学生,也许会有不同的收获。

  一年级数学期末试卷质量分析 篇3

  一、试题分析

  试卷内容分析:本次期末卷知识覆盖面广,内容丰富、形式多样,题量适中,题型非常的新颖;从试题难易程度看,试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展,有一定的难度。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。是近几年来一年级试题中较难的一套,这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容,如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

  二、质量分析

  1、计算方面

  学生的计算能力比较强。如第一大题的第2小题连加8的算式,4小题求加数和被减数以及第四大题算一算,这几道题学生答得非常好,基本上没有什么错误。只有极个别学生看错加减法导致丢分。

  2、基础知识方面

  这部分知识学生不但掌握扎实,而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如填空题第1小题人民币的认识,第3小题根据人民币与数字的比较大小,这两道题准确率都很高,这就说明,如果知识掌握得透,不管怎么考都没问题。

  3、解决问题方面

  学生分析问题,解决问题能力有所增强,其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。第4题是出现错误较多的题,有部分学生用了对于题意没有搞懂,导致解题错误,这也是本册书解决问题这部分内容的难点。第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起,能更好的考察学生对这两部分知识灵活运用程度。第2小题生活中的连减问题,有部分学生计算失误。

  4、其他方面。 找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算,这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的,但是学生的灵活运用能力很强,所以这道题的正确率还是很高的。第二大题连一连,把计算结果相同的算式连在一起,这道正确率较高。第三大题分类与整理学生掌握的还是不错的,只是有的学生粗心数错导致失分。

  三、改进的措施:

  1、加强学生学习习惯的培养,改掉粗心的毛病,学会自己检查自己的试卷,不要总是依赖家长。

  2、在今后教学中抓稳基础知识,让每位学生都能牢固掌握课本上的基本概念,减少基础题的失误。

  3、在课堂教学中认真落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中,帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识,养成良好的解题审题的习惯。

  4、在今后的练习设计中,增加问题的真实性和情境化,切实提高学生运用知识解决问题的能力。

  5、加强对后进生的辅导,开展一帮一、一对一的活动。

  一年级数学期末试卷质量分析 篇4

  一、基本情况

  本次考试基本达到了本学期预期的教学效果,有大半数学生考出了较好的成绩。情况如下:全班人数34人,最高分100分,最低分40。

  二、试卷及学生答题分析:

  本次试卷共有五大题,各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。

  从学生做题情况来看,成绩不够理想。

  第一大题填空。对于位置有个别的学生还没有弄清楚,有看错图形的和分不清方位的,还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

  第二题,猜价格,个别学生没有理解题意,对于“接近”不理解,少多少也弄不清楚,因此在选择中出错。

  第三题,统计。这次的和以往的不一样,先是让先是对出正确的判断,然后进行统计,如果学生马虎或者算错就会统计出错,做后面的题目也就相因出错,具有连贯性,在就是让学生吧错题改过了,有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

  第四题,解决问题。主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象,其次就是对于钱的兑换和找零中,尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少,学生很多都是1元2角,在就是算式对了,结果算错的现象。

  三、措施

  针对本次期末考试学生的考试情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练,提高学生思维的灵活性,使学生能够灵活使用所学知识,解决是问题;认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学;课后积极做好培优转差工作,及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

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《一年级数学期末试卷质量分析》

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