美术教案(精选13篇)

文/ 散文网 时间: 教育随笔

美术教案 篇1

  目标:

  1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

  2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

  准备:房子、胶水、红、黄、蓝 、绿4种不同颜色的门和窗若干。

  过程:

  1、带幼儿到颜色王国去玩玩。

  (1)讲故事,让幼儿初步感知4种不同颜色。

  (2)进一步认识4种不同的颜色。

  2、游戏:找朋友。

  (1)介绍游戏规则。

  (2)让幼儿为颜色宝宝找朋友。

  3、幼儿操作活动:颜色匹配

  (1)为房子装上相同的颜色的门和窗。

  (2)幼儿活动讲评。

  4、为教室外面的颜色宝宝找家,结束活动。

美术教案 篇2

  执教人:xxx

  设计意图:

  3~4岁的幼儿已经有发现美的能力,为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会,于是设计了本次活动,让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣,又能体验成功的喜悦。

  活动目标:

  1.体验吹画的乐趣。

  2.学会从观察中获得吹画的技巧。

  3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。

  材料准备:四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管,作品课件

  活动过程:

  一、活动导入:神秘的盒子

  1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。

  2、出示吸管并提问:吸管除了能喝水还可以做什么?

  二、教师示范吸管吹画

  1、教师展示吹梅花的方法

  2、提问:老师吹出的梅花漂亮么?小朋友想不想试试呢

  三、开展《创意吹画》活动

  1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项

  2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品

  3、教师巡视并指导个别幼儿

  四、展示作品、欣赏作品

  1、师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励

  2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。

  (小朋友今天表现的都很棒!把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧,你们想不想当小老师呀?那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧)

  活动延伸:教爸爸妈妈用吸管作画

  活动反思:

美术教案 篇3

  第一课大脚丫

  教学目标:

  1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

  2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

  教学重点:制作鞋垫外形,能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

  教学难点:注意图形图案的对称,而且要颜色、大小也要有对称性学习方法:示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法

  教学准备:实物课件,白卡纸,记号笔,油画棒。

  导学过程:

  一、(师)激发兴趣,导入新课(3分钟):

  1.鞋垫的作用:垫鞋子、装饰。

  2.形状特征——对称

  (1)师:看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的?

  (2)师:小朋友们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图案是怎么样的啊?(请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断)师:怎么样,观察好了没?图上的哪双鞋垫是正确的?

  (3)教师总结:鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也是一样的,而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

  二、(生)自主学习(自学材料,组内探究)交流展示(5分钟):1、师扮演小兔子开商店,设置情境:小朋友们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的,你们能帮我做一些吗?

  2、如何快速地制作出一双鞋垫?

  生:用复印纸、用鞋垫比着画??

  请学生上台完成示范。

  (1)小助手脱掉一只鞋子,脚踩在垫有复写纸的纸上;

  (2)师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状(一笔完成),打开画

  纸后一双鞋垫完成。

  3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。

  三、(生)交流展示(师)点评解惑(6分钟):

  1、还少了什么?

  生:颜色、花纹、图案。

  2、学生观察鞋垫实物,思考:

  什么材质?——布、线

  有什么花纹?——花、叶子??

  3、师总结图案:花朵纹、羊角纹、云朵纹等等,

  4、师:你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?鞋垫上的图案哪些地方一样?有没有不一样的地方?(教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系,并重点讲述。如颜色,大小,形状的对称)

  5、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的含义)

  6.师示范:给鞋垫加花纹

  (1)画中心图案

  (2)画周围花边

  (3)和底色注意对比

  (4)左右脚注意对称

  四、课堂实践(22分钟):

  1、剪鞋垫,师示范提示:

  (1)留下1cm的白边

  (2)用勾线笔再勾一次花纹,强调图案。

  2.生完成。(注意一支左脚,一支右脚。)3、学生添花纹,师指导。

  (1).怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好?

  学生探究得出结论:用复印纸勾轮廓,颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

  (2)注意底色课图案的对比,以及适当留白

  4.学生给制作的鞋垫上色,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系。

  五、教师反馈,作业展评(5分钟):

  1、教师根据学生的操作结果进行评价

  选一双装饰正确的,一双错误的,让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确和错误装饰方法,强调对称)

美术教案 篇4

  美丽的纸蝴蝶

  [教学目标]

  1、学会用彩纸折出美丽的蝴蝶。

  2、通过折纸,锻炼孩子手指的灵活性,提高他们的动手能力,促进其智力早开发。

  3、通过折纸可以增强孩子欣赏自然美的意识,培养其发现美和创造美的能力。

  [教学重点]

  按照步骤有序的折叠出美丽的蝴蝶。

  [教学难点]

  培养孩子认真做事的良好习惯,培养发现美和创造美的能力。

  [准备材料]

  彩纸、小刀、刻度尺、双面胶

  [教学过程]

  一、导入

  这节课老师带来一件折纸动物,与下面这段音乐有很大联系,看看大家能否猜出来?

  出示课件一:《梁祝》化蝶的音乐

  (生答)

  师:这段音乐是我国古典爱情故事《梁祝》中的“化蝶”曲段,老师带来的就是一只美丽的纸蝴蝶。

  出示折好的纸蝴蝶

  二、新授

  1、我想同学们都见过各种各样的蝴蝶,下面我们一起来欣赏蝴蝶的一些图片

  (出示课件二:美丽的蝴蝶)

  2、蝴蝶有什么特征呢?

  (生答)

  (出示课件三)

  小结:<1>左右对称

  <3>美丽的花纹

  <2>折出蝴蝶触角

  4、这节课我们就来学习折漂亮的纸蝴蝶。 (出示课件四)

  板书:美丽的纸蝴蝶

  5、出示课件五 (第一步)准备纸张

  6、出示课件六 (第二步)折蝴蝶的上翅膀

  7、出示课件七 (第三步)折蝴蝶的下翅膀

  8、出示课件八 (第四步) 折蝴蝶的触角

  9、出示课件九 (第五步) 折蝴蝶的腰带

  10、出示课件十 (第六步) 将各部分组合起来 看,这只美丽的蝴蝶就折出来了,你折的漂亮了吗?

  11、小组成员相互合作,共同来折纸蝴蝶。 (展示同学们的作品)

  12、出示课件十一

  (用糖纸折纸蝴蝶的方法)

  二、课堂小结

  折纸具有千变万化的特点,但是,每一种折纸的原型都是生活中的某一个形象,只要你肯动手、动脑就能折出漂亮的形象。

  三、课外延伸

  课下,同学们通过自己的想象,折出一件件漂亮的折纸作品,来展示给大家看吧!

  这节课就上到这里,谢谢大家!

  (出示课件十二)

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、乐意参与鞋底印画的活动,能大胆参与活动,体验印画的喜悦。

  2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。

  活动准备:

  1、已印好的鞋底画。

  2、鞋底有各种图案的鞋子(幼儿每人一双)。

  3、蘸有颜料的海绵、地毯、白纸、等。

  活动过程:

  一、欣赏鞋底印画:

  1、师:今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图画,我们一起来欣赏欣赏,(出示印好的鞋底画),画上有些什么?

  2、你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗?(幼儿讨论)

  二、鞋底印花,感知鞋底花纹的多样性和对称美。

  1、师:原来我们的鞋底这么漂亮呀,看到鞋底印画那么漂亮,老师也好想来玩一玩,老师边玩边让幼儿发现印画的要求:

  (1)印画时脚不能移动。

  (2)印完后把鞋子在边上的地毯上擦干净。

  2、师:我发现很多小朋友的脚已经快坐不住了,赶紧要去玩印画了,印画的时侯可要小心,要在空白的地方印,不要踩在别人的脚印上,我们大家一起合作,印一幅最漂亮的作品来,好吗?。

  3、教师与幼儿一起参与操作,体验鞋底印花的乐趣。

  4、展示幼儿作品,请幼儿上来说说自己最喜欢的鞋底印花,感知鞋底花纹的多样性。

  5、师总结:原来我们的鞋底还有这么多小秘密呢,有花朵、有星星、有小兔子、还有机器人,真有趣。

美术教案 篇6

  一、教学目标

  1、通过观察,了解自己所在的生活、学习环境,确定主题,设计一幅公益招贴画。

  2、在学习过程中,了解招贴画的基本知识和设计方法,认识公益招贴画的特点和设计要求,感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。

  二、教学重点、难点:

  重点:公益招贴画设计的表现形式。

  难点:公益招贴画设计的创意,以及将创意用图文(平面设计的形式)表现出来并搭配适当的色彩,设计的主题紧密围绕“综合,探索”活动。

  三、准备工具:纸、马克笔、彩色笔等

  四、课时安排:1课时

  五、教学过程

  (一)情境导入:

  教师播放20xx年重庆特大干旱录像。

  镜头一:地壤龟裂,农作物枯萎。

  镜头二:人畜缺水,老井干沽,辛苦担臭水。

  问:你有何感受?

  (保护自然,节约用水,面对自然灾害,我们更应保护环境)

  引出表达方式——公益招贴画。

  (二)通过展示二组图片比较

  A组为公益招贴画

  B组为商业广告画

  1、让学生学会讨论区别

  2、教师总结公益招贴画的概念,特点。

  A、般矗立或张贴在公共场合。

  B、图像色彩鲜明、强烈。

  C、文字简练。

  D、不以盈利为目的。

  E、迅速传达信息。

  (三)设计要求与方法

  1、教师现场创作“环保主题”招贴画;

  2、让学生分析讨论此画的组成要素,构图,图文处理等。

  3、PPT欣赏不同绘制方法制作的招贴,辨析不同的视觉效果。(水粉、粘贴、电脑制作)

  4、同一主题招贴画欣赏,用不同创意表达,给人不同的视觉感受。

  (四)学生创作,教师指导

  要求:设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。

  (五)展示交流、评价定位

  请各小组选派代表,来展示自己的作品。

  生自评、互评,师点评总结。

  (六)师生共同小结本节课所学内容教案《九年级美术上册《公益招贴画设计》教案》,来自网!

美术教案 篇7

  教学内容与目标:

  1、显性内容与目标:

  (1)观察、分析生活中点并体会美感,培养学生的象创作能力。

  (2)了解爬行动物特点学科学习的能力。

  (3)培养学生自主学习学习能力。

  2、隐性内容与目标:

  (1)培养学生热爱自然的情感。

  (2)培养学生细致认真的习惯。

  (3)培养学生对未知世界探索的精神。

  教学重点与难点:

  重点:通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的想像力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

  难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。

  学习材料:

  关于奇妙的微观世界的图片、小动物(小昆虫)的标本,动画、作业纸。

  教学过程:

  1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

  2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

  欣赏爬虫及爬行动物图片以及教材中的内容。

  思考:

  ①你认识这些爬行动物吗?

  ②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

  ③它们给你们带来什么样的美感?

  ④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

  3、接龙游戏:各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上,比一比哪个组画得又大又美。

  4、如果你是一只小爬虫,你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

  (1)教师出示树叶、木头、石块等模型,请学生描述或表演爬行的情景动作。

  (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

  5、作业要求:

  每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景,可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作,比一比谁画的爬行动物又大又美,设计的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

  6、分工合作:

  小组讨论:谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?

  7、小组创作,教师巡视指导。

  8、课后小结:

  (1)以小组为单位表演,给同学们介绍奇妙的爬行。

  (2)学生自评、互评。

  (3)教师小结:通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

  9、课后拓展:你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物,看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

美术教案 篇8

  【教学内容】

  造型·表现

  【教材分析】

  泥巴看似平凡,但恰恰是这最平凡的东西,孕育着生生不息的人类文明。用手塑造陶泥是最古老的一种制陶技法,可以追溯到原始社会。本课以生活中的器物为创作对象,通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程,引导学生充分发挥想象力和创造力,从而制作出形态各异、用途不容的'器物来,使学生真切地体验到艺术与生活息息相关,充分体验造型活动的乐趣,从小具有美化生活的意识,同时也提高了动手能力和审美能力。

  【教学目标】

  1.在学生活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。

  2.通过捏泥,体验陶艺得捏制成形方法,尝试制作各种泥器皿。

  3.通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望,培养学生的观察能力、审美能力、动手能力和创作能力。

  【教学重点】

  学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为创作源泉进行创作。

  【教学难点】

  小器皿的捏制方法及造型设计。

  【教具

  课本、有关资料图片、陶泥、课件

  【学具】

  课本、陶泥、简单工具、陶罐

  【课时】

  第一课时

  【教学过程】

  一、组织教学:

  检查学生学具的准备情况。

  稳定学生情绪。

  二、导入:

  1.今天老师带你们去欣赏老北京的很多有趣的玩意儿,仔细观察说出它是用什么材料制作的?

  2.教师播放课件。

  3.引导学生谈体会。

  展示泥制陶罐,请学生上来摸一摸,并谈谈有什么感觉?

  引出课题。

  三、教授新知:

  1.教师播放课件,看看从古代到现代陶艺的发展历史。

  2.每小组准备不同样式的陶罐,小组成员通过观察、触摸,体会它的制作方法。

  (小组模仿制作一个。)

  小组讨论:这种方法好不好?还有什么方法?

  小组展示、交流。

  教师选择一个有代表性的作品评述并示范制作。

  示范捏泥的方法——揉、捏、搓,并将基本形组合成各种奇怪造型。

  (重点演示泥巴与泥巴之间的连接方法:泥和泥间先用竹签画上交叉的纹路,再涂上泥浆,将两部分粘贴好。)

  四、作品创作:

  1.各组抽签选择本组所要制作的内容及方法。

  2.小组讨论应用什么方法制作,集思广益找到好的办法。

  3.学生设计制作。

  4.教师巡回辅导。

  五、作品展示:

  1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

  2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。

  3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

  (鼓励学生为主。)

  六、课后延伸:

  教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

  引导学生小结本课学习情况。

  你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?

  【作业设计】

  用陶泥设计制作一个生活器物。

美术教案 篇9

  一、教学目标:

  1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。

  2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

  3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌。

  二、重点和难点:

  1、重点:了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

  2、难点:让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

  三、教学准备:

  彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

  四、教学过程:

  (一)、揭示课题

  1、教师出示盾牌,问是什么?

  2、教师左手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音。

  3、导出课题。

  (二)、欣赏盾牌图片

  课件显示盾牌图片(8幅),着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解。

  (三)、探究式学习

  1、你知道盾牌的用途吗?

  2、盾牌的外形有什么特点?你还能设计出哪些形状?

  A、左右对称。

  B、请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好。

  3、盾牌的图案设计有什么特点?给你怎样的感受?

  A、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受。

  B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?

  (欣赏课件显示生活中威武的形象:石狮子、铺首、青铜器、面具。)

  C、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?为什么?

  D、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?

  E、你能不能上来做一下威武的样子?

  F、课件显示两只不同形象的老虎,问:哪只更适合做盾牌?

  (四)艺术实践

  1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

  2、课件显示作业要求:

  A、制作是要做好盾牌的手握部分。

  B、用动物头的图案来设计盾牌。

  C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。

  3、学生制作,教师巡回辅导。

  (五)评价

  1、展示学生作品。

  2、做游戏。

  (六)课的延伸

  师:在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?

美术教案 篇10

  教学目标

  通过了解人的长相的差别所在,让学生学会如何观察人的长相,感知自我。并表现出内心到外形最具特点的我。

  重点

  引导学生学习观察人物五官的特点。

  难点

  如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。

  教学准备

  五官比较有特色的人物图像小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

  教学方法

  展示、实践法等。

  板书设计

  雕塑自己的形象

  一、面部构成:眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。

  二、雕塑方法:刻、粘、挖等。

  教学过程

  一、引入新课

  我们每个人的脸都是一张无声的介绍信,传达了我们的面部特征和一些内在信息。

  特别处于青春期的你们,更在意自己的脸,因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么?是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢?板书标题:“认识我们的脸”。

  二、新授

  经过同学们的观察与讨论,我们得知,五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分,那么我们今天就来了解一些关于“相貌”的知识。(课件展示:发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳)

  (一)头发是我们头上的一片茂密的森林,它不但反映性别,还表现出人的某些爱好,性格。

  讨论总结:长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……,反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。

  (二)脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用,

  人脸基本上是卵圆形,但仔细分析又各有特点,找几个脸形有特点的同学分析,如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用,甲申由风”。请同学们用小镜对照自己的脸形,找出自己更靠近哪一种?

  (三)眉毛是我们脸上的一道天然屏障,脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢?学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等

  (四)眼睛像是什么呢?眼镜是心灵的窗子,人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼,杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼……你是哪一种?

  (五)鼻子又像什么呢?——“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子,它是什么样子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等

  (六)下面我们一起看看自己的唇形,有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……无论那种嘴,老师都希望它的嘴角永远是向上提的,因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的!

  (七)我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵,它也有长短、厚薄、大小之分。

  以上我们了解了自己的脸,怎样去表现才让人过目不望,印象深刻?先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片,每看一位都让学生讲出他(她)的五官特征、脸型及发型特征,讲完后再让学生看明星的漫画像,通过漫画像证实学生分析的正确与否。

  讨论如何表现人的特征:一、夸张的手法,将特征因素适当加强,例如嘴大是一特点,就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法,增强特征部分的对比强度和刻画力度,或用削弱非特征部分强度的方法,突出特点,也就是要有主次之分,不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛,削弱非特征的耳朵。

  三、布置作业:

  利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点,并结合自己的性格,从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型,可结合漫画的表现手法,为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视,帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

  四、小结:

  用展览的形式将学生作品共同分享,体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。

  通过这一节课的设计,我觉得学生的积极性一旦被调动起来,能量是巨大的,他们会去主动地联系自己,学习效果便十分明显。教与学真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知识都通过教师交给学生,要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。

  教学反思

  我觉得课上如果做雕塑同桌的形象效果会更好.现在的学生全部为独生子女,平时在家娇生惯养,很多孩子表现出自私,不独立,活在自己的世界里,有些时候导致老师在讲台上讲课,他们在下面幻想自己的世界,很大程度上影响学习成绩。有些家长问老师孩子的成绩为什么上不去,有部分原因就在这里,所以我认为在原雕塑自己形象的基础上改为雕塑同桌的形象,这样可以培养学生的合作能力和关心他人的情感,而不是只活在自己的世界里。

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