《秋天的雨》的教案

文/ 风雨 时间: 专题范文

《秋天的雨》的教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《秋天的雨》的教案,希望能够帮助到大家。

《秋天的雨》的教案

《秋天的雨》的教案1

  教学背景:

  小学三年级的学生已经有了一定的语文学习基础和学习方法,积累了一定数量的字词,他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望,开始留心自己身边的事物,以及去乐于表达自己的看法,有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯,但他们生活经验欠缺,缺乏对事物的切身体验,各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  2.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  3.读懂课文内容,感受秋天的美好,积累描写秋天的好词佳句。 教学重点:体会秋天的美好。感受课文的语言美。

  教学难点:理解被艺术化了的语言。

  教材分析:

  这是一篇意境优美的抒情散文,通过优美的语言,抓住了秋天的主要特点,描绘了秋天缤纷的色彩,丰收景象,还有深秋中的各种有趣的动物、植物,优美自然地抒情中又充满童真童趣,吸引孩子们去

  朗读。

  此外本文语言优美,并且运用了大量比喻、拟人修辞方法,注重培养孩子学习语言运用语言的能力,符合三年级学生的语言学习认知规律。

  教学准备

  1.关于秋天的课件、彩色笔。

  2.关于秋天的古诗或者歌曲。

  教学方法:

  小组互助合作学习、朗读比赛等方法

  教学过程:

  一、 赞秋色,创设情境,导入新课。

  老师播放秋景的幻灯片朗读两首关于秋天的儿童诗,激趣导入。(师:“夏天走了,脚印还留着,秋风抓一把桂子的香气,轻轻地把它们涂掉。”“走在秋天,头顶还有明丽阳光的照耀,捡一片黄叶悄悄地珍藏,秋天永远向我们微笑。”秋天是一个多美的季节,它代表着成熟,展示着色彩。大家喜欢秋天吗?生:喜欢。)

  师:老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物:秋天的雨景。老师边说边介绍过渡:是啊,秋天的雨就是如诗如画,就是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉,今天,我们就来学习一篇描写秋雨的文章:秋天的雨。师:板书课题,生:齐读课题。

  二、 赏秋雨,初读课文,感知大意。

  (一)教师范读

  1.教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。

  2. 指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。

  (二)引导学生自读课文。

  1.初读课文,找出生词,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?

  老师提出读书要求,出示课件温馨提示

  (1)划一划课文中难读的生字词,想办法读会。

  (2)找一找描写秋天的雨的句子,多读几遍。

  (3)想一想,课文是从哪几个方面写秋天的雨。

  2、老师检查指导生字。

  出示句子: 1、秋天的雨像一把钥匙,趁你没注意,打开了秋天的大

  门。 2、黄叶像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。 3、枫叶邮来了秋天的凉爽。 4、橘子、柿子你挤我碰。 5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。

  老师出示课件上带生词的句子,老师指名读、让学生开火车读句子中的词语。老师在学生读的过程中帮助学生纠正字音:让学生特别注意扇、钥匙等字音。

  师总结:同学们能把词语读好,我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文,一边读一边想:课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议。

  (学生自由读,老师巡视)

  师:小朋友们读书很认真,那谁知道这三个句子分别写什么?出示句子:

  1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

  2、秋天的雨藏着非常好闻的气味。

  3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  师:哪位同学愿意把句子读一读?说一说这三个句子分别写了什么?

  生1:(读第一句)这个句子写了秋雨的颜色。

  生2:(读第二句)这一句写了秋雨的气味。

  生3:(读第三句)这一句写了秋雨发出的声音。

  师:你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。(板书:颜色、气味、声音)

  三、 品秋雨,细读课文,指导朗读,感悟语言。

  1.小组按照自学要求学习2——4自然段学习。

  2.推选出组长分配学习任务,可以用以下方法自学:

  (1)美美地读一读,找出好句子细细地品一品。

  (2)画一画(根据课文的句子画一画)

  (3)演一演(根据课文的内容发挥想象,自由创编。)

  3.生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。

  (1)填一填描写颜色的词语:

  ( )的银杏树 ( )的枫树 ( )的田野

  ( )的果树( )的菊花

  (2)“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小朋友的脚为什么会被香味勾住?

  (3)秋雨会对动物、植物说些什么呢?

  四、 爱秋雨,总结感受。

  1.教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。

  2.指导书写生字:“扇”“爽”,让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。

  3.拓展,发展学生语言,说一说关于秋天的成语。

  五.作业超市:(二选一)

  (一)1、收集描写秋天的词句。

  2、把秋天的景物画下来。

  3、和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

  (二)1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。

  教学反思:

  《秋天的雨》是一篇意境优美的文章。整篇文章读来有一种美的享受。在教学中注重:让学生欣赏文章语言艺术美,感受秋天绚丽多

《秋天的雨》的教案2

  教学目标 :

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词佳句。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学难点 :

  让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  教学用具:

  多媒体课件

  教学时数:

  2课时

  教学过程 :

  第一课时

  一、谈话导入 ,揭示课题

  1、同学们,今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)

  2、有位作家说:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书)

  3、请小朋友自由读读课题。

  二、初读课文,读中感悟。

  1、请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,从而使课文读得正确、流利。

  2、请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子,同时给文章标上自然段。

  3、谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。

  4、同学们想不想听老师朗读课文,师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常大声地读课文,一篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读边想课文中的画面,好像看电影一般,你们要不信,请按老师的方法读,聪明的你们绝对比老师强。

  5、生自由练读。

  6、现在我们在同位之间互读课文,比一比谁最强。

  7、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)

  8、教师小结:同学们这是一篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学们用心感悟。

  三、写字指导

  1、现在经过我们的努力,我们已经把课文读流利了,课文中的生字也认识了,那对于它们的字形你们有没有信心记牢,现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。

  2、学生用自己喜欢的方式认写它们。

  3、小组内互相交流识记方法。

  4、教师强调:同学们本课要求写的生字有12个,如扇是多音字,还可以读成shān。枚的右边是反文,不是文,柿的右边是市,菠萝是上下结构。

  5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮,生练习,教师巡视。

  6、展评优秀作业 。

  四、作业

  有感情地朗读课文。

《秋天的雨》的教案3

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。

  3、积累好词佳句。

  【教学重难点】

  1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

  2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

  【课前准备】

  多媒体课件。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入,调动情感

  1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

  2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

  二、育情导学,欣赏秋色

  1、齐读第一段

  指导读

  齐读。

  2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

  三、品读课文,感受神奇

  1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。

  3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:五彩缤纷,进行说话联系)

  4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

  5、师引读,生接读第二自然段。

  四、品读想象,体会交流

  过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

  1、师配乐范读第三自然段。提问:你闻到了哪些气味儿?

  2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

  3、选择自己喜欢的方式读

  指名读

  挑战读。

  五、演读课文,指导背诵

  1、轻声地读第四自然段。

  2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)

  3、指导背诵第四自然段。

  六、总结全问,升华感情

  1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

  2、师小结。

  3、满怀深情地齐读最后一段。

  七、引申创作,体验成功

  1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)

  2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

  3、派代表朗诵。

  4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

《秋天的雨》的教案4

  学习目标:

  1、准确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解课文内容,了解课文描写的景物特点,激发学生观察自然,热爱自然的兴趣和感情。

  教学重难点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋天的美。

  教学准备:课件教学

  过程:

  一、导入

  同学们,秋天来了,秋天是一位神奇的魔术师带来的,大家知道它是谁吗?他就是秋天的雨。这节课就让我们一起走进课堂,一起学习第11课《秋天的雨》,板书课题,齐读课题。过渡语:同学们,秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋的大门打开了。快让我们去欣赏那迷人的秋吧,读读课文。

  二、整体感知

  1、接读课文,读的同学把课文读准确、读通顺。听的同学边听边想:在秋雨中你们看到了什么?生答 。

  三、深入局部

  品读课文老师要问问大家,你们是从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?

  2、第二自然段1.感悟“五彩缤纷”。

  (1)学生默读课文,寻找描写颜色的词语。学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

  (2)美读句子,体会色彩之美。自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

  (1)学生读句子(课件出示句子)。

  (2)去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)(感受作者用词准确,句子描写的美。)

  (3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

  (4)看录像,小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)

  (5)美读全段。

  .体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段?除了在果园里看到丰收,你还看到哪些丰收的景象呀?

  4.表演朗读。

  (1)请同学们自由读课文第四自然段。

  (2)准备演谁,就把文中描写他的句子再来用心的多读几遍。

  (3)师生合作表演第四自然段内容。大家都听到了秋雨的喇叭声,都在热热闹闹地准备过冬了,拿起书,跟着老师把这一段来读一读。引读课文。

  6.秋天的雨真好,他吹起小喇叭,让我们提前做准备迎接冬天,难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。同学们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)你们可真会读书,通过读书就感受到秋天的美丽、欢乐,让我们一起感谢秋天的雨、赞美秋天的雨,齐读第五自然段。

  四、拓展、积累,升华感情。

  1.小结。

  2.拓展积累。如果你想留住那美好的秋色,可以在课后收集描写秋天的词语,也可以把秋天的美景画下来。

  五、布置作业。

  1.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

  2.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

《秋天的雨》的教案5

  一、欣赏秋色,育情导入

  1、导入语:同学们,上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画,相信大家一定会喜欢。(出示课件)

  2、美吗?喜欢吗?那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节?

  3、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

  4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。

  二、听读课文,感知神奇

  1、认真倾听课文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

  2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇,你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。

  三、交流感悟,深入理解

  1、学习第一自然段

  a、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

  b、指名交流并读出神奇之处。

  c、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

  2、学习第二自然段

  a、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文第二段,边读边把表示颜色的词语圈一圈,谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色?

  b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢?

  (1 )、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  多么可爱多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一边做动作)扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的——凉爽。这是一件多么令人高兴的事情啊!,你能把这份喜悦之情,通过读表现出来吗?

  朗读

  (2 )、红红的枫叶像一枚枚邮票,漂哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

  请大家自由读度这句话,看看你们能读懂些什么?

  枫叶为什么像邮票?

  红红的枫叶飘哇飘哇,它会寄给谁呢?它又会在上面写些什么呢?

  想象说话:红红的枫飘哇飘哇,飘到了(哪里)(飘给谁),跟他说(什么)。

  朗读

  (3 )、金黄色是给田野的,看,田野像金色海洋。

  请大家闭上眼睛,听老师朗读这句话。

  你们都看到了什么?田野里长着什么?

  漫山遍野的金色连成一大片一大片的,就变成金色的海洋,谁能把这壮观的景色读出来?

  听着你们读,老师好像真的看到了金色的海洋!

  齐读

  (4 )、橙红色是给果树的,橘子、柿子,你挤我碰,争着要人们去摘呢!

  谁愿意来读一读这句话。

  想象一下你挤我碰是怎么样的?可以做一下动作。

  为什么要“争着”要人们去摘呢?

  是啊,果子成熟了,大家都非常高兴,你能把这种喜悦之情读出来吗?你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗?

  (5 )、菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  请你们自己读一读,想象一下频频点头是怎么样的?

  让我们一边读一边做一下动作。

  菊花仙子得到的颜色那么多,有紫红的、淡黄的、雪白的,像这么多的颜色我们就可用(五彩缤纷)这一个词形容。(五颜六色、色彩斑斓…… )

  c、小练笔

  课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色,你们觉得秋天还有哪些颜色呢?那你们想把这些颜色送给谁呢?请小朋友仿照课文里的句子写一句话。

  3、学习第三自然段

  a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道,是什么呢?出示课件:水果

  b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味,谁读给大家听听。

  c、你们还闻到秋天有哪些香味呢?

  d、哦!有那么多香味啊,小朋友的脚常被那香味勾住了。

  e、哎!为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢?能说说你的想法吗?

  f、你们有没有到果树上去摘过水果呢?你们闻到水果的香味了吗?那你们的脚有没有被香味勾住呢?

  g、朗读

  4、学习第四自然段

  过渡语:是啊!小朋友的脚常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它还吹起了金色的小喇叭,告诉大家——秋天来了。

  a、冬天快要来了,小动物都在忙着干嘛呢?出示课件

  b、请小朋友自由读第4 段,待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么?

  c、它对大家说些什么呢?秋天的雨可真会关心人啊!

  现在我有个好主意,我们来表演一下这一段的内容,好不好?要想演好这一段我们要怎么做?( 读熟课文) 如果你想演谁,就把这些句子好好读一读,做做准备。学生再自由读。

  我们来试一试,小喜鹊在哪儿呢?小喜鹊,你在哪儿呢?你在干什么呢?冬天快来了,那你忙吧!再见!

  四、总结感受,配乐朗读

  1、出示:秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  2、请大家读一读这句话,说说读了这句话你看到了怎样的秋天?

  3、总结:秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗?

  让我们一起把这一篇课文美美的读一读!(配乐朗读)

《秋天的雨》的教案6

  教学活动目标:

  1、帮助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容。

  2、激发幼儿对大自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境。

  活动准备:

  录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等。

  活动过程:

  一、倾听雨声,激发兴趣。

  师:“小朋友注意听一听,这是什么声音?”

  师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

  师:“下雨时,雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃回答,如:大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)

  二、初步感知散文诗。

  1、幼儿欣赏。

  师:“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师配乐有感情地朗诵散文。)

  2、再次欣赏一遍,问:秋天的雨是什么?还有什么?

  三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

  师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

  1、欣赏散文第二段:想——秋天的雨。

  提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。

  教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。

  2、欣赏散文第三段:看——秋天的雨。

  师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?

  教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;

  3、欣赏散文第四段:闻——秋天的雨。

  师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)

  教师小结:秋天来了,水果成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,稻谷……

  4、欣赏散文第五段:听——秋天的雨。

  师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?

  教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。

  5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?

  师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)

  教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。

  四、再完整欣赏散文。

  讨论:你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们高兴吗?

《秋天的雨》的教案7

  一、观树叶,导入课题。

  1.同学们,今天老师来了一份礼物,你们瞧!(老师出示两片树叶,一片绿一片黄。)看到了这礼物你想说点儿什么?

  生:绿色树叶是夏天时候,黄色是秋天的落叶。、、、、、、

  2、对了,今天老师带你们走进秋天。(出示秋天图画的风景课件)

  3、秋风送爽,送来一陈陈的寒意,带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。(板书课题:11、秋天的雨)齐读课题。

  二、初读课文、整体感悟。

  1.昨天老师布置同学们进行了预习,今天老师就来检查一下。

  (多媒体出示词语)

  2.解决了生字新词的问题,下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文,边读边认真感受一下,秋雨给你留下了什么印象?(生齐读课文)

  3.同学们读得真投入呀!小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢?

  三、深入文本、细读品味。

  同学们对秋雨的印象真好啊!让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

  (一)学习第一自然段

  1.(出示课文第一自然段)谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。

  2.你读出了什么?为什么说是一把钥匙呢?

  夏天是多么的炎热,而秋雨的到来打开了秋天的大门,迎来了秋天,它为我们带来了清凉和温暖,多么神奇呀!

  3.秋天就是这样趁你没留意,不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。

  (二)学习第二自段

  1.秋雨带着我们穿过了秋天的大门,我们首先能看到了什么呢?

  2.请男同学为我们朗读第二自然段。

  3.原来这里的秋雨成了一位色彩大师,让我们一起来找找有多少颜色呢?请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

  4.同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多,其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示,你们能找出来吗?

  5.(板书)五彩缤纷 齐读。

  6.这五彩缤纷的颜色,秋雨分别把它们给了谁呢?

  (1)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?

  自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁?自己喜欢的句子还可以多读几遍。

  (2)练好了吗?我们来交流一下。指名生自由地说。

  (3)我们来读读银杏树这一句?(出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话。)

  (出示)它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  (4)对呀!银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热,我们再来看看谁给我们迎来了凉爽。

  (5)(出示)它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 谁来为我们读读这句话?

  (6)为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?(想象树叶飘下来的样子就是慢慢的)让我们边想象画面边齐读这句话。

  (7)如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

  小结:“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)

  (8)秋雨还把什么颜色给了谁?

  读关于田野的句子

  (9)田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子。

  (10)通过同学的朗读,你从这些果树上看到了什么?

  (11)为什么要“你挤我碰”呢?

  果园里获得了大丰收,枝头挂满了成熟的果实,它们争着要人们去采摘,多么令人喜悦 的大丰收啊!

  (12)让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

  (13)在我们喜庆丰收的同时,可别忘了呀!秋天是什么花开的时节呀?谁来读读写菊花的句子。

  (14)菊花就像美丽的仙子,它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢?

  (15)让我们一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。

  齐读句子。注意“频”的读音。

  7.刚才我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实,这些美丽的景物就在我们的身边,在我们的生活

  中,老师带大家去看一看好吗?出示课件,请同学们推荐读书最好的同学配音,其他同学欣赏。

  8.听你的朗读真是美的享受,送给她掌声,我们也美美地读一读,好吗?

  (三)学习第三自然段

  1. 让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色!咦?那个同学怎么不 走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步?你闻到了什么?

  2.(板书:好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他被那诱人的香味吸引了。自由读第三自然段,边读边闻一闻,你闻到了什么气味?

  3.秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎欲滴啊!难怪我们同学都不想走了,课文中用了哪个词语?

  4.谁来读读,看谁的朗读也能勾住我们的脚步? 我们来进行个小比赛。 谁能比他读得还好?挑战读。

  5.拓展:秋天,还能收获些什么呢?(庄稼;葡萄;干果:栗子、榛子、核桃等)

  6.丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。

  (四)学习第四自然段

  1.我们一路欣赏着秋色,闻着果香,听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭,好像是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了。)(板书:冬天即将到来的信息)

  2.谁收到了这些信息呢?

  3.喳,喳喳,谁在叫?小喜鹊,衔来树枝?

  4.吱,小松鼠?在做什么?找来松果当粮食。

  5.哪小青蛙呢?

  6.还有一些植物呢?

  (五)学习第五自然段

  我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。 让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。

  四、拓展延伸,鼓励展示。

  1.在你的心中,秋天的雨既有一诗般的美,又有词一样的韵味!你能说说哪些四字词是描写秋天的。

  五、堂堂清

  1、完成填空。

  2、配乐一起背诵课文第一、二段。

  六、作业超市、自由选择。

  1.自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。

  2.把课文画成一幅美丽的秋景图。

《秋天的雨》的教案8

  【学习目标】

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词佳句。

  【教学重点】

  使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  【教学难点】

  帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。

  【教学准备】

  多媒体教学课件。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,揭题激趣

  1、(板书:秋天)学生交流看到这个词语的所思所想,调动学生的生活体验,增加对秋天的感性认识。

  2、(板书:雨)联系生活中的雨,交流描写雨的词语。

  3、(板书:的)通过语言描述和课件演示,创设秋雨中的情境,揭示课题,激发学生的阅读兴趣。

  二、初步阅读,整体感知

  1、独立朗读:画出难读的句子多读几遍,读准字音,读通句子。

  2、同桌互读:互相听,互相纠正,共同练读难读的句子。

  3、展示朗读:带领同学们齐读自己开始读起来有困难,后来终于读好的句子。

  4、指名轮读:随机在句末指名接读,高度集中学生的有意注意,检验初读效果。

  5、整体感知:读了几遍课文后,你们知道了吗?秋天的雨它是什么样的呀?

  三、逐步深入,把握重点

  1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。

  2、自由朗读,读出自己对秋雨的感情。

  3、创设漫步秋雨中的情境,赏读第一自然段。

  4、“……把秋天的大门打开了。”引导质疑:这时你最想了解最想知道的是什么?

  5、梳理问题,跟随秋天的雨走进秋天的世界。

  四、品读感悟,理解体验

  1、看看秋雨的色彩:

  ⑴自由读第二自然段,欣赏秋雨的色彩。

  ⑵交流看到的景色。

  ⑶把你觉得有趣的句子多读几遍,再读给小组内的同学听,并交流自己的阅读体会。

  ⑷全班同学交流自己感兴趣的句子,感情朗读,品味积累。

  ⑸画出描写颜色的词语,读懂“五彩缤纷”的意思,引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。

  ⑹引读全段,欣赏五彩缤纷的秋色。

  ⑺帮助学生理清顺序,根据提示背诵第二自然段。

  2、闻闻秋雨的气味:

  ⑴自由读第三自然段,闻闻秋雨的气味。

  ⑵交流闻到的香味,指导朗读。随机指导书写“菠萝”,“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。

  ⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味,联系生活体验,理解“小朋友的脚,常常被那香味勾住。”

  ⑷感情朗读第三自然段。

  五、小结收获,设计作业

  1、这节课下课后,你准备做点什么?教师归纳总结学生意见,提出建议,引导学生自由合理选择作业内容。

  2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣,为下节课的学习做好准备。

  第二课时

  一、复习回顾,交流作业

  1、交流自选作业,展示学习成果。

  2、听写词语。

  二、结合课外资料,阅读第四自然段

  听听秋雨带来的信息:

  1、自由读第四自然段,画出都有谁听懂了秋雨的话。

  2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料,想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话,记录下来。

  3、交流写话内容。

  三、回顾全篇,感情朗读最后一段,表达对秋雨的喜爱赞美之情

  四、指导书写生字

  五、与学生一起设计自助餐式作业

  总结学生意见,融入教师建议,设计如下分层作业:

  1、爱读书的你,不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》;

  2、爱习作的你,不妨写写你眼中的秋雨、秋色;

  3、爱绘画的你,不妨画一些秋天的景物;

  4、爱唱歌的你,不妨创编歌词,改编《小雨沙沙》,唱给大家听;

  5、爱文学的你,不妨收集、摘录一些描写秋天的词句;

  6、爱观察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的特点。

  以上六题,学生根据自己的能力、兴趣,任选若干题完成。

《秋天的雨》的教案9

  教学目标:

  正确流利有感情地朗读课文。

  通过反复朗读,能够理解文章大意。

  激发学生对秋天的热爱,对大自然的热爱。

  教学重难点:

  有感情地朗读课文,培养对大自然的热爱。

  教学方法:

  朗读法

  教学过程:

  一、提问导入

  二、初读课文,整体感知

  教师范读课文,讲解重点生字词

  齐读课文概括文章大意

  三、品读课文,探究深意

  自由朗读课文,找出秋雨的特点

  小组讨论,理解情感

  教师总结

  四、布置作业并结课

  板书设计:

  教学反思:

  同学们好,现在开始上课!

  上课之前老师问问大家你们都喜欢什么季节呀?小红同学,哦,你喜欢夏天,为什么呀?哦,可以吃冰激凌,穿裙子!还有吗?小强同学,哦,那你喜欢冬天,可以打雪仗!还有吗?哦,有同学喜欢秋天,为什么呀?哦,因为秋天是成熟的季节,有很多果子熟了!今天我们就要学习的课文就是关于秋天的,作者也很喜欢秋天,那作者喜欢秋天的什么呢?让我们一起学习《秋天的雨》。

  跟老师一起读课文题目《秋天的雨》,好,大家想一想你们自己心中秋天的雨是什么样的呢?老师给大家范读一遍课文,同学们带着问题听,边听边和自己心中的秋天对比一下,看看作者笔下的秋天有什么不同,遇到不认识的字词划出来,先自己解决。

  老师读完了,有不认识的字词吗?老师帮大家列在PPT上了,请大家以小组为单位互相学习。嗯,老师看到大家都抬起头来了,通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字?嗯,一小组,好,二小组给一小组读的生字组个词!嗯,三小组同学不甘落后一直在举手,三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧!哦,三小组同学说盒子的盒,上面一个开合的合,下面一个器皿的皿!因为盒子是一种器皿,所以这个字上面是它的读音,下面是这个字的含义!两者一结合就是这个字了!哇!根据三小组同学的描述我们一下子就记住了这个字的形。我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌!

  我们学会了生字,那老师就要考考大家,看生字放在课文里大家是不是还认识了,请大家齐读课文,老师听一听哪一组读得最流利!开始!

  一小组同学声音很洪亮继续加油!二小组同学要注意字音,三小组同学很有感情!

  同学们都读完课文了,作者是怎么描写秋雨的呢?

  我们请一位同学给我们读读第一自然段,小明同学你来。同学们第一自然段作者用了什么写作手法呀?哦,比喻,还有吗?哦,有拟人。把什么比作什么呀?哦,把秋天的雨比作了钥匙!这个比喻很有趣呀!为什么这么比喻呢?哦,小明同学说因为后面说秋雨把秋天的大门打开了!是呀!这个比喻真巧妙!那秋雨是怎么打开秋天的大门的呢?哦,秋雨让秋天染上了颜色!还有吗?哦,秋雨藏着好闻的气味!还有吗?哦!秋雨还吹起了小喇叭!秋雨可真忙呀!

  那秋雨是怎么让秋天染上颜色的呢?小红同学给大家朗读一下第二自然段!小红同学读得非常富有感情!我们给小红同学鼓鼓掌!同学们秋雨都给谁染上了颜色呀?小白同学,哦,有银杏叶!枫树!果树!还有菊花!都染上了什么颜色呢?哦,给银杏叶染上了黄色,给枫树染上了红色!老师给大家准备了一张图画,同学们拿出彩笔根据课文涂上颜色吧!同学们涂得真好看!

  同学们开动小脑筋想一想秋雨还会给谁染上颜色呢?张三同学,哦,秋雨还给麦子染上金黄色等着农民伯伯收割呢!还有吗?李强同学,哦,秋雨还给苹果染上红色,等着采摘呢!同学们的想象力真丰富呀!我们的秋天真是五彩缤纷!

  那秋雨藏着哪些气味呢?大家自由朗读课文,然后互相给同桌说说!哦,老师听见大家说秋天能闻到菠萝的甜味!菊花的香味!秋天还有什么味道呢?小明同学,哦,小明同学说还有月饼的香味!对呀!秋天还有中秋节!大家一起闻闻,秋天真香呀!

  那秋雨吹着小喇叭是干什么了呢?全班女生大声朗读第四自然段!小喇叭都告诉大家什么了呀!哦,告诉大家冬天要来了!为什么要告诉大家冬天要来了呢?王五同学,哦,因为冬天没果子了,小动物要提前储备粮食!还有呢?王六同学,哦,因为冬天很冷小动物、植物要赶紧准备冬衣!

  哇!秋雨原来要做这么多事呀!我们来一起朗读最后一段话!这段话说明作者对秋雨有什么感情呢?哦,喜爱!

  同学们,秋天真好看呀!秋天五彩缤纷,芬芳怡人,秋天还是个勤劳的孩子把冬天快来的消息告诉小动物!

  大家喜欢秋天吗?你们喜欢秋天的哪些景色呢?大家也能像书上一样用这么优美的语言写出来吗?请大家课后写成300字的小短文,下节课我们一起分享!

《秋天的雨》的教案10

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读原文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解原文内容,在读中感悟原文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  教学重点:

  了解原文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)

  1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

  2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇原文《秋天的雨》。(板书课题)

  3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

  二、初读原文,读中感悟。

  1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通原文。

  2、指名读原文,检查读的情况。

  3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

  你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读原文,理解体验

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

  (1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)

  (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

  (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

  2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

  a.学生读原文边读边思。指名学生说。

  b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

  c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

  d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

  3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

  a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

  c.齐读第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

  四、自主选择,积累背诵

  比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:学了原文之后,你有什么想法?

  2、自主作业:

  (1)写一首诗(编写歌词)

  (2)把秋天的景物画下来。

《秋天的雨》的教案11

  一、导入新课

  师问:现在是什么季节?放十一长假之前,老师让同学们观察秋天,并且我们在课前搜集了许多有关秋天的图片,你能说一说你眼中的秋天是什么样的吗?

  学生答。

  师:老师也搜集了一些图片。(课件展示)

  你认为秋天怎么样?那么是谁把这么美的秋天带到我们身边的呢?这节课我们就来学习第11课《秋天的雨》。打开课本,轻声朗读课文,思考:作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。

  学生自由朗读。

  一把钥匙

  学生回答,教师板书:秋天的雨 一盒颜料

  藏着气味

  吹起喇叭

  二. 学习第一自然段

  师语:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇。那秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢?自由朗读第一自然段。

  学生自由朗读。

  师问:为什么说秋雨是一把钥匙呢?

  学生读课文,找到答案。

  师引导读:秋雨这把钥匙真是太神奇了,在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗?

  学生带着感情读。

  指名读。

  三、学习第二自然段

  师语:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉地打开了秋天的大门,首先给我们描绘了一个怎样的秋天呢?自由朗读第二自然段。

  学生自由朗读。

  问:秋天给你留下什么印象?从哪句话能体现秋天很美?

  学生自由回答。

  问:用一个词概括秋天的色彩?

  (五彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩)

  五彩缤纷是什么意思?

  (颜色很多、繁多。)

  你是怎么理解这个词语的?

  这种联系上下文理解词语,也是我们学习解词的一种方法。

  四、学习第三自然段

  师:秋天的雨像一位魔术师,带来了五彩缤纷的世界,再读读课文第三自然段,看看秋天的雨里还藏着什么?

  学生自由朗读。

  问:你看到了秋天的雨里还藏着什么?

  学生答。

  想象秋天的雨里还藏着什么气味?

  学生想象。

  问:假如你站在果树下,你最想做什么?

  学生想象。

  难怪小朋友的脚会被那香味勾住,带着这种欢乐的心情再读这个自然段。

  指名学生读。

  五.学习第四自然段

  师语:秋天的雨不光带来了色彩和香味,它还是一名出色的气象播报员呢,读读第四自然段,看看它告诉大家一些什么消息。

  学生自由朗读。

  问:冬天快要到了,动植物都做了哪些准备呢?

  学生读课文并回答。

  问:你还知道其他动植物是怎么过冬的吗?

  学生补充有关动植物过冬的材料。

  六、总结

  师问:秋雨给我们带来了什么?齐读最后一个自然段。

  学生齐读(教师板书:丰收的歌 欢乐的歌)

  美丽而丰收的秋天已经来到了我们身边,学了这篇课文后,同学们最想做的是什么呢?

  学生自由回答。

  七、配乐背诵自己喜欢的句子。

《秋天的雨》的教案12

  【教材理解】

  《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣,内容丰富多彩,语言优美绝伦。课文把秋雨作为一条线索,把秋天众多的景物巧妙地串起来,让我们感受到的是秋天之美,语言之美,丰收之乐。

  【设计理念】

  美,无处不在,我们都有一双发现美的眼睛。教师通过正确地解读文本,创造性地运用文本,带领孩子们感受秋雨的美,秋天的美,语言的美,并能用自己的语言创造美。

  【学情简介】

  学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外,这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够,城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。

  【教学目标】

  1、认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情,感受秋天的美好

  3、提高阅读的速度和水平,有感情地朗读课文。

  4、读懂课文内容,感受秋天的美好以及色彩美。

  【教学重难点】

  理解课文,感知课文内容。体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

  【课时安排】

  一课时

  【教学过程】

  一、图片导入

  1、又是一个金秋时节,细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。看,(播放图片)谁想把你看到的说给大家听?是呀,秋天处处是美景,我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。自己读一读,找小老师领大家读一读。

  2、今天就让我们跟随陶金鸿老师的脚步,一起感受秋雨带给大地的神奇变化。板书课题:秋天的雨

  二、预习反馈

  1、识字反馈,指名读,读对了跟读。(词语,短语,多音字,语境识字正音)

  2、指导“爽、菠、萝”的书写。

  3、检查读文情况

  生字词读得这样棒,相信大家也能把课文读好,谁想把课文读给大家听。(指名读课文,正音)要求声音洪亮,字音准确。其他同学认真听,你们都是小评委,看看谁预习课文时读课文最认真。

  4、读课文也难不住大家,那我们再来看看预习课文最后一项:课文内容我知道(课时练自主学习)

  (指名回答,齐读。)

  师小结:像1—4自然段第一句话这样,在段的最前面,总的讲这个自然段的意思,这样的句子叫总起句,也是中心句。抓住每个自然段的中心句,再把这些句子连起来,能很快地读懂课文主要写了什么。

  那我们看课文从()()()三个方面来写秋天的雨。

  三、课堂探究

  (一)赶快拿起神奇的钥匙,来把秋天的大门打开吧!(出示第一小节。)

  1、指名读,多叫学生朗读,教师相机指导:秋天的雨很清凉,凉凉的,感觉很舒服。——绵绵细雨,真的很舒服,你来读读。感觉到清凉了吗?那下的时候一定是轻轻地,再轻你一点。要趁人没留意,别让人发现了。

  2、师范读,这么美的语言,我们怎么舍得放过?一起背背,记在心中了。

  (二)品读第二小节,感受秋天之美,语言之美。

  导读:(总结学法)刚才我们通过美美地读,品味到了秋雨带给我们的快乐,这叫品读。(板书)一个“品”字三个口,就是要我们一遍一遍反复地读。请打开课文,默读课文第二段,作者看到了很多漂亮的颜色?找找这些颜色的词,可以圈出来。

  1、默读课文,感受色彩美。

  找找表示颜色的词,理解“五彩缤纷”。

  你看,这么多的颜色同时出现在一个季节,你感受到了什么?——秋天是个五彩缤纷的季节。好一个五彩缤纷。还可以用上哪些词来替换五彩缤纷?

  2、说话训练,感受意境美。

  用自己的话说说,秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁?

  小结:这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下,聚集在了一起,多么快乐,多么美啊!

  3、比较句子,感受语言美。

  ①老师也好喜欢这缤纷的秋天,也想来写一写,你们来评一评。朗读比较的句子。

  “秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了,枫树变红了,田野变金黄了,果树变橙红了,菊花变成紫红,淡黄,雪白了。”

  你们说谁写的好?为什么呀?我也把什么景物什么颜色都写了呀,一看就明白。为什么你不喜欢?

  ②你们都觉得是课文中的句子美,那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的'?请你挑选自己喜欢的一句,读读,想想。

  ③美读句子,品味、积累。

  好了好了,沈老师算是服了你们了,的确课文写得美多了,那就让我们美美地来读读这些优美的句子吧,如果你喜欢哪个,可以尝试背一背。

  4、迁移仿写,创造美。

  同学们和我一样还沉浸在美景之中,其实在大自然中,还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。让我们也来试着写写这神奇的秋雨吧!出示:“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把__________给了___________,______________像____________,_______________。

  交流、诵读自己的作品。大声地念出自己的作品。

  (三)师小结:把同学写的连起来,就可能是一篇美妙的文章,写作就是要这样一点一点的积累。秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩,还给我们带来了好闻的味道,好听的歌声……(出示自学要求),学生小组合作学习第3、4自然段。

  学生交流找到的句子,说说喜欢的理由。

  (四)齐读第五自然段。

  教师进行写法总结,理清文章脉络,为写作打好基础、

  四、拓展延伸

  出示文章《秋色如画》,学生自读赏析,交流自己找到的好句子。

《秋天的雨》的教案13

  教学要求

  1、自学生字生词,结合课文理解重点词句的含义。

  2、通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的综合语文素养。

  教学重点

  有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

  教学流程

  一、预习汇报,交流共享,引入新课

  1、课前,老师让同学们找描写秋天的文段,找到了吗?读给大家欣赏。

  2、今天,我们也来学习一篇写秋天的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)。

  3、读题质疑。(秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?)

  二、品读课文,读中感悟,理解体验

  1、初读,读准读通,巩固生词。

  2、再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)

  3、悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。

  (1)读了课文,感受到秋雨的美了吗?(引导找出描写秋天的雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。)

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  (2)赏读句子,和同桌交流:课文是从哪几个方面写秋雨的?

  过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

  (3)自主选择学习内容,小组交流。

  (4)个别汇报,相机点拨,朗读体会。

  喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把颜色词画下来,课后抄到词语积累本上。)

  ()的银杏树()的枫树

  ()的田野()的果树

  ()的菊花

  你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,按上面的格式说一说。

  听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)

  秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)

  秋雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?(喜鹊、松鼠、青蛙)

  小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,同学们快快选择一种可爱的动物或植物,戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。

  同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

  三、自主选择,感情朗读,积累背诵

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,能背则背。

  四、开放课堂,拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗?

  2、自选作业:

  (1)收集描写秋天的词句。

  (2)把秋天的景物画下来。

  (3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

  点评

  1、交流收集资料,质疑打开思路。本课的导入从秋天的全景入手,交流课前查找的描写秋天的文段,接着引导学生就文题质疑,促使学生动脑思考,也便于教师因学定教,顺学而导。

  2、抓住重点句段,反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次,引导学生找出描写秋天的雨的重点词句,读、品、悟、赏,入情入境,反复诵读。读中悟景,读中悟情,突出了阅读教学以读为本的重点。

  3、自主合作探究,多种语文实践。在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。动手画(填),开口说(读),想象、表演、欣赏、熟读背诵,教学形式丰富生动。

  4、拓展延伸写话,展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂,让学生在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外进一步积累运用,读写结合,加强习作训练。

《秋天的雨》的教案14

  【学习目标】

  1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

  3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  【教学过程】

  一、导语渲染,调动情感

  1、教师谈话导入新课:

  (播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》。

  2、齐读课题。(板书:秋天的雨)

  二、初读课文,整体感知

  1、检查生字词:

  ⑴ 同位互相指读生字:

  同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢。

  ⑵ 集体反馈:

  利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

  ⑶ 谁愿意当小老师领着大家读一读?

  2、指名读课文,整体把握文章大意:

  ⑴ 指名按自然段读课文。

  请一组同学开火车读一读。一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考。

  ⑵ 读后交流,感知课文主要内容:

  谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)

  小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)

  三、深入局部,品读课文

  1、感悟“五彩缤纷”:

  ⑴ 学生默读课文,寻找描写的颜色词语:

  学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

  ⑵ 美读句子,体会色彩之美:

  自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

  2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:

  ⑴ 学生读句子(课件出示句子)。

  ⑵ 去词体会:

  如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

  (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)

  ⑶ 指导朗读:

  运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

  ⑷ 看录像,感悟“五彩缤纷”:

  小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。

  (多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)

  ⑸ 美读全段。

  3、体会“气味的香甜”:

  秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?

  4、表演朗读:

  ⑴ 熟读课文。通过表演入情入境,以演促读:

  咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

  ⑵ 师生互动演一演。

  ⑶ 指导朗读:

  这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

  四、拓展、积累,升华感情

  1、小结:

  难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙)

  2、拓展:

  小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

  (教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)

  3、积累背诵:

  想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

  五、布置作业

  1、抄写本课的生字新词。

  2、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

  3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

  【总评】

  《秋天的雨》一课,是一节真实的课,一节朴实无华的课,一节抓语言文字、重诵读的课,主要体现了如下一些特点:

  一、重视阅读兴趣的培养

  为使学生“喜欢阅读”,教师在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读一边想象,再通过配乐和课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果。

  二、重视读的层次性

  每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。

  三、重视读中积累

  《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落,将为他们今后的语言发展打下良好的基础。

《秋天的雨》的教案15

  一、学习目标:

  1、分段品读课文,感知内容,进一步体会秋雨的美。

  2、背诵自己喜欢的段落。

  3、积累好词佳句。

  二、本课的教学重难点是:

  通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受语文的语言美。

  三、教学方法:

  采用我校“导——学——析——练”教学模式,让学生自主学习课文,从课文中发现问题、提出问题,然后师生分析解决问题,进行练习拓展,使学生的语文学习能融入到实际生活中去。

  四、学生学法:

  读是学生学习语文的重要途径,在多种形式读的活动中让学生有所感悟,有所体验,有所收获。

  五、教学过程:

  (一)激情导入新课———导(2分钟)

  大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

  (二)学习新课

  首先出示基础性目标———学(10分钟):

  1、品读第一自然段,边读边想:为什么说秋天的雨是一把钥匙?

  2、秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么呢?

  3、品读第二自然段,思考:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

  其次出示能力性目标———析(20分钟):

  4、品读想像第三自然段。

  (1)说说你从第三自然段里,看到了秋雨里还藏着什么?

  (2)从“好多好多香甜的气味”想像:秋天的雨里还藏着哪些香味?

  (3)想像:假如你这时站在果树下,花丛中,你最想做什么?

  5、品读想像第四自然段。

  (1)秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人呢?

  (2)读第四自然段,并思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?

  6、齐读最后一个自然段,说说:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?带给小朋友的是一首欢乐的歌?

  重点理解句子“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”

  (三)课堂小结(2分钟)

  秋天是轻柔凉爽的,秋天是五彩缤纷的,秋天是香甜无比的,秋天是一个美丽、丰收的季节,让我们热爱这美丽的秋天,热爱这美丽的大自然吧。

  (四)当堂训练(10分钟)

  完成课时达标的第二课时

  (五)板书设计

  11、秋天的雨

  一把钥匙

  秋天的雨一盒五彩的颜料

  (丰收、欢乐)藏着好闻的气味

  告诉大家冬天快来了

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