第一章 机械运动
第四节 测量平均速度
1课时 新授课
【教学目标】
知识与技能
1. 学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。 2. 会分析实验数据，加深对平均速度的理解。 过程与方法
1. 体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。 2. 通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。 情感态度与价值观
1. 通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。
2. 使学生通过知识的探索过程，培养学生的合作精神。 【教学重点】
正确使用刻度尺和停表测平均速度。 【教学难点】
引导学生设计实验, 组织调控学生有序地进行实验, 准确计时和实验分析。 【教学准备】
教师用：刻度尺（量程0～100cm, 分度值1mm ）一只、机械停表一只、长木板一块、木块一个、金属片挡板一块、小车一辆、多媒体等
学生用：刻度尺（量程0～00cm, 分度值1mm ）一只、停表一块、斜面一个、木块一块、金属片挡板一块、小车一辆等——5组
【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1. 本节课由于第一次让学生探究做实验，我主要采用教师先演示，让学生知道探究物理规律的方法，然后再让学生亲自动手实验，自主探究新知识，不但能激发学生的兴趣，还能启发学生的思考，体现学生的合作精神。
2. 在课堂教学通过教师引导——“扶着走”，师生交流、生生交流、教学互动，让学生以小组为单位合作探究，充分体验科学探究的部分过程，培养了学生动手操作能力。
二、教学中易出现的问题
1. 由于第一次进行分组实验，学生好奇心强热情高涨但略显混乱，教学的组织有一定的困难，教师需要指导每组实验分工、交待实验注意事项。
2. 学生在主动探究新知识时，实验操作不规范，随意性大，自制力差，不遵守课堂纪律，影响其它组探究活动，对实验现象分析不够, 处理能力较差，结论不正确, 因此在今后的教学中注意学生实验能力的培养，培养学生分析实验现象的能力。强调学生做实验时，要规范操作，科学探究。
3. 在教学中“交流、评估、反思”环节中，在评估探究实验中学生不善于交流与分析，存在的一些误差，学生反思不到位。 附件1 知识结构
附件2 数据记录表
附件3：
课堂检测
1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s 内加速到20m/s，共运动了80m ，该物体在10s 内平均速度是 [ ]
A ．20m/s B．10m/s C ．8m/s D．都不对
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s
3、某班同学在用皮尺和停表测平均速度时，四位计时员记录了王军同学跑步通过10m 、20m 、30m 、40m 处的时刻，并记录在下表中。
根据上面数据，计算出王军同学在各段的平均速度： （1）从起点到10m 处的平均速度为 m/s 。 （2）从10m 处到20m 处的平均速度为 m/s 。 （3）从20m 处到40m 处的平均速度为 m/s 。
（4）在这40m 内王军同学跑步做的是 运动
4、实验：测小车的平均速度。如图所示，斜面长2.4米，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是6秒。如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为4.8秒。请将测量数据填入表中，并计算出小车通过全程的平均速度v 1和通过上半段的平均速度v 2。
①小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做＿＿运动。（填“匀速”或“变速”） ②根据上表的数据，小车通过斜面下半段路程的平均速度是 米/秒。
参考答案
1. C 2. 24
3. （1）4 （2）5 （3）8 （4）变速 4.
变速 1
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