定格动画小剧本(精选9篇)

定格动画小剧本（精选9篇）

篇1：定格动画小剧本

剧本：

从前，有一双皮鞋，从一出生，他们就注定是一对。谁都不曾怀疑，他们将会和对方一起度过生命中的每一天。就这样，他们一起走过风，走过雨，踏过了山川，穿过了沙漠。每一个他们经过的地方，都留下了两排并行的脚印，亲密而自然。那是他们对彼此的的承诺—永远在一起！日子一天天过去，岁月无情的将他们的身体变得苍老无力。渐渐的，他们不再远行，大部分时间只能静静待在角落，守候着彼此，一起回忆曾经的风雨兼程。原本，他们以为，就像这样，他们会相守到生命的最后一刻。可是，一天，正当他们温存的时候，一个陌生的人类将他们分开了。那一刻，没人理会他们的哭喊，两个不同的方向，两颗破碎的心！

这两只皮鞋，在两个不同的地方，一个被变成了人类小孩喜欢的果冻，另一个则被变成了胶囊！他们，不再是以前的摸样，被全新装扮了，谁又能想到他们就是以前那双皮鞋呢?或许，他们自己也不敢相信吧!命运可以暂时分开两个相互承诺的心灵，却阻止不了他们之间向对方的靠近。不知道过了多久，也不知道是在哪里，在同一个地点，在等待被选择的时候，他们相遇了。虽然心中那种特别的感应越发强烈，但摸样大变的他们却不敢轻易相认，他们犹豫着。终究，他们按捺不住心中的渴望，在一番试探之后，他们认出了彼此！一番互诉衷肠之后，他们紧紧相拥，从此不再分离~

篇2：定格动画小剧本

1、李家院子里

(中景)渔夫李江老俩口子在院子里，屋里屋外地忙活着。

(中景镜头转换)小黑龙挎了一篮子青草从院子大门进来，把青草喂给小梅花鹿和奶羊。

(中景镜头转换)两只小羊跑过来，拱在奶羊肚下叼着奶头吃奶。

(中景镜头切换)小黑龙抚摸着小梅花鹿的脖子，小梅花鹿低着头在吃草。

(中景镜头转换)小黑龙抚摸着小梅花鹿的后腿，小鹿后腿上包的布已经没有了，它的伤已经好了。

(中景镜头转换)小黑龙一边抚摸着小梅花鹿的后腿，一边抬起头，若有所思地看着院子外面。小声对梅花鹿说：“可爱的小鹿，你想家了吗?这些天，你的妈妈找不到你，还不知道有多着急呢。”说着，又拿了一把草给小鹿。

(中景镜头转换)小鹿吃了小黑龙给的青草，抬起头，眼睛看着小黑龙，咴咴地叫了两声。好像是说：“谢谢你，小黑龙。”2、森林里

(远景)层层叠嶂的森林，一眼望不到边。

(远景镜头转换中景)茂密的树林里，眼光透过树的缝隙，照射到树和地面上。有两只梅花鹿朝这边走来。他们一边走一边朝四下看着，母鹿还不时地咴咴地叫着，好像是在找寻着什么。

(中景镜头转换)公鹿走到母鹿身边，说道：“亲爱的，别叫了，我们的小花走了有二十多天了，怕是回不来了。”(中景镜头转换)母鹿向前走了两步，抬起头，仿佛听到了什么声音。它摇了摇头，说：“我有一种预感，我们的小花还活着，它会回来的。我们再四处找找。”(中景镜头转换)说着，两只梅花鹿转身走出镜头。

3、洛古河村旁大树下

(远景)洛古河村旁大树下，一群孩子在玩耍。

(远景镜头转换中景)小黑龙和他的小伙伴们，正围着小梅花鹿看着。

(中景镜头转换)二秃手里拿着一把青草给小鹿吃，小鹿吃着青草，二胖用另一只手抚摸着小鹿的脖子。二秃说：“小花鹿，吃吧，吃吧。吃饱了，我们送你回家，好吗?”(中景镜头转换)铁蛋儿走过来，对二秃说：“我们又不知道小花鹿的家在哪儿，怎么送它回家呢?再说了，小花鹿和我们一起玩儿有多好哇!为什么要把它送走呢?”(中景镜头转换)桃子在一旁看看大家，不急不慢地说：“小花鹿的家就在这大森林里，虽然小花鹿和我们一起玩儿的挺好的，但是，它的爸爸妈妈找不到它，还不知道有多着急呢。我们一定要想办法，把小花鹿送回自己的家才行!”(中景镜头转换)小花听了桃子的话急忙说：“桃子姐姐说的对是对，可我们喜欢小花鹿，他的伤刚好，还应该再多养几天，等它的妈妈来接它。让他们来接小花鹿回家多好呀!”(中景镜头转换)铁蛋一听高兴地跳了起来，说：“小花说的对!让小花鹿再和我们多玩儿几天!”(中景镜头转换)小黑龙在旁边看大家争论不休，向大家摆摆手说：“大家别争了!小花鹿是我在林子里救回来的，现在它的伤好了，我们把它送回林子里就行了，它会自己找到家的。”(中景镜头转换)铁蛋抢着说：“不行，不行!小花鹿这么小，又出来这么多天了，它自己怎么能找着家呢?”(中景镜头转换)二秃接着说：“要不，咱们天天带着小花鹿到林子里边转转，看小花鹿是不是认识路，能不能找着自己的家。”(中景镜头转换)小黑龙见二秃说的有点儿道理，就说：“二秃这个主意不错，咱们天天带着小花鹿到林子里边转转，看小花鹿是不是认识路，能不能找着自己的家。它在前面走，我们在后面跟着，它要是能找着家，见到了它的爹娘，我们就送她回去;要是它找不着家，我们就这么养着它。你们说好不好?”(中景镜头转换)大家一起说：“好!”

(中景镜头转换)小黑龙见大家都同意，就说：“从明天起，我们天天带着小花鹿进山，一直到找到小花鹿的家，把它交给它的爹娘。好吧?”(中景镜头转换)大家：“好!”

4、森林里

(远景)两只梅花鹿在森林里走着，不断地叫着。

5、李江家院子

(远景)李江一家三口在院子里忙碌着。

(远景镜头转换中景)在院子里，小鹿和奶羊在吃草，两只小羊在院子里来回跑着，李江和小黑龙坐在小凳子上说话。

(中景镜头转换)李江说：“你们是要把小梅花鹿送回家吗?”(中景镜头转换)“爹，”小黑龙说：“您不同意?”(中景镜头转换)李江说：“同意!只是……”

(中景镜头转换)小黑龙忙问：“爹!现在小鹿的伤已经好了，你看，小梅花鹿也想家了，我们想把它送回它的爹娘那里，不行吗?”(中景镜头转换)李江看了看小黑龙说：“行是行，只是这山林这么大，你们把它送到哪里呢?”(中景镜头转换)小黑龙说：“我们都商量好了，我们带着小鹿，到我们救小鹿的`地方，准能找着。”(中景镜头转换)李江说：“你们一帮小孩，进山是很危险的。要不，明天我带你们去吧。”(中景镜头转换)小黑龙一听爹爹要带他们去送小鹿，高兴地说：“那太好了!谢谢爹爹!我去告诉铁蛋他们去。”说完，小黑龙飞也似的跑出院外。“小鹿要回家了!小鹿要回家了!”6、上山的路上

(远景)李江带着小黑龙和他的小伙伴们，牵着小鹿，走在上山的路上。小鸟在天上叫着、飞着。

7、树林里

(远景)李江带着小黑龙和他的小伙伴们，牵着小鹿，走进树林。

(远景镜头转换中景)李江带着小黑龙和他的小伙伴们，牵着小鹿，在树林里向四处张望。

(中景镜头转换)深林里到处是杂草丛生，往远处什么也看不见。

(中景镜头转换)李江蹲下来，摸着小鹿说：“小鹿呀，我们只能送你到这里啦，你能找着回家的路吗?”(中景镜头转换)小鹿向四周看了看，点了点头。

(中景镜头转换)小黑龙见小鹿点头了就说：“小鹿太小了，当时又受了伤，是我把它救回来的，它怎么能记得路呢?”(中景镜头转换)李江说：“小黑龙啊，小鹿和我们人是一样的，只要是走过的路，就一定认得。我们把它松开，看它走不走。”说着，李江把小鹿的脖套解开，小鹿晃了晃脖子，看了看大家，慢慢地开始朝树林里走去。走了一段路，回头看看，又走了一段路，又回头看看。

(中景镜头转换)小鹿恋恋不舍地向树林里走去，渐渐地看不见了。

(中景镜头转换)李江带着孩子们，目送小鹿走远了。对孩子们说：“孩子们，看，小鹿是知道路的，看着了吧，咱们回去吧。”(中景镜头转换)小黑龙和他的小伙伴们谁也没说话，朝树林里看了看，已经没有了小鹿的影子。小黑龙和他的小伙伴们，恋恋不舍地转过身，刚要跟着李江往回走，忽然，他们隐约听见什么声音。吧嗒达吧嗒达，越来越近。他们不约而同地回过头，一看，都惊呆了。

(中景镜头转换)小梅花鹿从远处朝他们跑过来了。小梅花鹿在他们面前转了三圈，每转一圈点一下头，然后，朝森林深处跑去，突然不见了。

7、洛古河村旁大树下

(中景)李江的带领着孩子们下了山，来到大树下。小黑龙和他的小伙伴们都有些不高兴，小黑龙对大家说：“反正小鹿已经回去了，只要它认得路，就能找到它的爹娘。这是好事，我们都回家吧。啊?”(中景镜头转换)二胖和铁蛋他们没办法，就说：“好吧，我们都回家吧。”说完，几个小朋友对李江说声：“叔叔再见 1”就各自回家了。

8、李江家院子

(中景)李江和小黑龙走进院子，黑龙娘已经在院子里等着了。见李江他们回来了，问道：“小鹿送走了?”(中景镜头转换)李江说：“送走了。”

(中景镜头转换)黑龙娘说：“送小鹿回家是对的，你们做了件好事。谁家的孩子谁不想呢。走，进屋吃饭去。”(中景镜头转换)李江拉着小黑龙说：“走，进屋吃饭去。”说着三口人进屋去了。

(中景镜头转换)第二天，天刚亮。公鸡的啼叫声打破了清晨的寂静。黑龙娘走出屋子，来到院子里。到柴禾垛抱了一捆柴禾，刚要往屋里走，一回头。

(中景镜头转换近景)院子里的石桌上，放着的两只鹿茸和一棵大人参。

(近景镜头转换中景)她赶忙放下柴禾，来到石桌前，看着桌上放着的鹿茸和人参。

(中景镜头转换近景)她有些惊呆了，围着桌子看了又看。接着朝屋里喊道：“孩子他爹!小黑龙!快来呀!”(近景镜头转换中景)听到喊声，李江和小黑龙从屋里出来，李江说：“孩子他娘，怎么了?怎么了?”(中景镜头转换)黑龙娘指着桌上的东西说：“你们看!这是什么?”李江和小黑龙来到石桌前一看，小黑龙说：“矣?这是什么?”李江说：“这个是鹿茸，那个是人参，这可是无价之宝呀!是谁哪来的?”(中景镜头转换)黑龙娘说：“我也不知道，我出来抱柴禾，冷不丁发现这桌上的东西。”(中景镜头转换)李江说：“没看见送东西的人?”黑龙娘说：“没看见。”李江急忙说：“出去看看!”(中景镜头转换)三个人急忙出了院子。

9、李江家院子外

(中景)李江一家三口站在院子外面，向远处看着。

10、山边小路上

(远景)在山边的小路上，有两只大点儿的梅花鹿和一只小点儿的梅花鹿，正在向山里走去。

11、李江家院子外

(中景)李江一家三口站在院门口，望着远去的三只鹿。

(中景镜头转换近景)李江擦了擦眼睛说：“这准是小鹿的爹娘给咱送来的，没想到这鹿也知道感恩那!”(近景镜头转换)小黑龙看着爹爹说：“是因为我们救了小梅花鹿，又把它送回去了吗?”(近景镜头转换)李江抚摸着小黑龙说：“是呀，看来，这动物和人是一样的，你对她好，它就知道回报你。”(近景镜头转换)黑龙娘望着三只鹿远去的身影，感慨地说：“还是好心有好报哇!小黑龙，以后咱们要为大伙多做好事，记住了吗?”(近景镜头转换)小黑龙点点头：“嗯，记住了。”12、李江家院子里

(中景)李江和老伴坐在石桌两旁，小黑龙趴在娘的腿上，一家三口正在望着桌上的鹿茸和人参，似乎在想着什么。

(中景镜头转换)李强和王宾从大门口进来了。走到李江他们面前，看见了桌上的东西，李强上前仔细地看着。过了好一会，李强才转过头来问李江：“这东西是哪来的?我在山里转了那么多年，从来都没见过，这么好的鹿茸和人参!”(中景镜头转换)李江这时才回过味来，急忙说：“是李强和王宾那!快!这边坐。”说着，给两人拿了两个凳子。

(中景镜头转换)李强和王宾坐下，还在看桌上的的东西。李强说：“这棵人参，少说也得在百年以上。还有这只鹿茸，这么大的鹿茸，这只鹿也得有二三十岁了!这都是无价之宝哇!;老李大哥!你整天在江里打渔，哪来的这东西?”(中景镜头转换)李江看着李强，笑了笑，然后说：“你还记得小黑龙救回来的那只小梅花鹿吗?”李强回答：“记得。”李江继续说：“昨天我们把它送回了家，你家铁蛋儿没说么?”李强：“说了。”李江看了看桌上的东西，继续说：“今天早上我们一出门，就发现桌上有了这东西，等我们到院外一看，你猜看到什么了?”李强：“看到了什么?”李江：“一只小鹿和两只大鹿，都快走进山了!”(中景镜头转换)李强：“啊!是那小鹿和它的爹娘送的，这鹿茸就是那头公鹿头上的角，可这么大的人参是哪来的呢?”(中景镜头转换)李江说：“人参是它们用嘴叼出来的呗。”(中景镜头转换)李强打断李江的话说：“李大哥，那可不是。我们采山的遇上一般的参，要挖出来，也得挖一天。这么大的参，我们挖，还不得两三天那。昨天，你们把小鹿送回去，今天一早，它们就能送来，除非是神仙!”(中景镜头转换)李江老伴接过话题说：“李强老弟，这，我们不懂。你说是咋回事?”(中景镜头转换)李强说：“你们准是遇上神仙了，遇上神仙了。”(中景镜头转换)李江听李强这么说，有些半信半疑地说：“遇上神仙了?我咋老是遇上神仙呢?你说，小黑龙出生前，我去山边打柴，平时没见着山上有个庙，可那天，我一抬头看见上山多出个庙，通往山下还有路。等我上了山，见了道人，问完了孩子出生的事儿，回到山下的时候，回头一看，却什么也没有了。再往天上一看，只见一朵祥云，拖着观音菩萨，慢慢地升上了天空。这回又遇上神仙了?还能是观音菩萨?”(中景镜头转换)几个人正在说着，忽听天空有说话的声音：“是小黑龙做了好事，救了鹿角大仙的童子，记住吧，好心是会有好报的!”他们慌忙朝天上看去。

12、天空中

(远景)只见一朵祥云拖着观音菩萨，转身升上天空，渐渐远去。

13、洛古河村旁大树下

(远景)大树下有一群孩子在玩耍，旁边有几个人在聊天。

(远景镜头转换中景)王宾、于奇、张兴、张平和朱财，都在大树下蹲着聊天。

(中景镜头转换)张兴说：“你们听说了吗?小黑龙救了一只小梅花鹿，带回家给养好了伤，前天给送回去了。昨天，人家给他们送来一对上好的鹿茸还有百年老人参那!”(中景镜头转换)王宾说：“是呀，昨天，我和李强二哥一起到李大哥家，亲眼见的。我们还看见观音菩萨在天上说：‘是小黑龙做了好事，救了鹿角大仙的童子，记住吧，好心是会有好报的!’这是真事儿的!”(中景镜头转换)于奇凑上前去说：“黑龙这孩子，心肠好，帮助大家做了多少好事，应该有好报的。”(中景镜头转换)朱才接上说：“我家二秃要不是小黑龙在江里给救上来，不也没了吗。”(中景镜头转换)李强打完水下来，插话道：“黑龙这孩子，真是有出息，将来准能干大事，兴许就是他能打败小白龙，做了这条江的主人!”(中景镜头转换)大家异口同声：“对呀!准能打败小白龙，做了这条江的主人!”14、大树下

(远景)大树下有一群孩子在玩耍，有的在踢毽子，有的在跳绳。

15、洛古河村

(远景)笼罩着晚霞的洛古河村，渐渐进入了黑夜，有几户人家亮起了油灯。月亮升起来了，给山村蒙上了一层银装。

篇3：定格动画小剧本

关键词：定格动画,逐格动画,动漫

1 定格动画的优势

现代动画一共三大门类, 包括定格动画、平面动画和3D动画。定格动画是其中一种比较特殊的动画形式, 它的特殊点就在于它是利用逐格拍摄的手法来进行拍摄的, 而且通过逐格拍摄进行拍摄所得到的画面是接近真实的。定格动画的这种拍摄手法可以用来拍摄电影, 用这种方法所拍摄出来的电影是特别真实的, 其所记录下来的任务和场景都是原汁原味的呈现给观众的。

这种动画受到很多青少年喜爱, 因为它主要是由粘土偶和木偶还有混合材料的角色表演完成的, 这种表演具备很高的亲切感和真实感, 具有独特的艺术魅力。

定格动画拥有很多独特的优势:

1.1 人才需求优势

定格动画的制作团队不需要很多人, 大概在四五十人左右就足够了。定格动画的拍摄过程不需要制作人员具有很高的专业知识, 对于制作人员的工作分配比较简单, 一般情况下是分为三个部门, 而且这三个部门的工作也都是比较常见的, 招聘起来比较容易。

1.2 制作材料优势

我们进行定格动画的制作时, 所需要的材料都比较常见, 不管是在网上还是在周边地区的建材市场都很容易买到, 而且购买这些材料的成本也普遍不高, 所以很方便进行制作。

比如说很有名的一部定格动画电影《卡罗兰》, 电影中使用的草坪和花朵还有其他一些道具都是从批发市场买来的。

1.3 拍摄条件优势

我们在进行定格动画的拍摄的时候, 只需要一些简单的拍摄设备, 比如单反相机、相机三脚架和照明灯等, 只要具备了这些最基本的硬件设备就可以进行拍摄。

当然这样的设备只能进行一般型或者小型的拍摄, 如果要进行比较大型的拍摄, 也需要用到相机移动轨、3D移轨和专业的灯光等比较专业的设备。比如说《怪物盒子》、《通灵男孩》这些定格动画都需要比较专业的拍摄设备。使用这些设备虽然会提高一些制作成本, 但仍然不会高于其他影视的制作成本, 因为定格动画所需要的一切拍摄都可以在室内完成, 所以拍摄的进度和风险都可以控制。

1.4 成本优势

制作一部定格动画的综合成本要比制作一部其他形式的动画低得多。这一点首先体现在时间上, 定格动画对于时间的控制是它最大的优势所在, 在场景和道具这些事情都做完之后, 再进行定格动画的拍摄, 进度是很快的, 它的制作速度是任何一种其他形式的动画都无法相比的。另外在设备上和人力上, 定格动画都具有很大的优势。

1.5 周边产品优势

定格动画的后期产品是实体的人和场景, 这是一个比较大的优势。由于工作人员在拍摄的前期进行的工作, 在后期加工时产品可以直接进行生产, 这就不用在后期进行设计和加工了, 而且制作出的产品也比较贴近现实场景。

1.6 艺术表现力优势

定格动画的拍摄和其他动画比较, 是属于实景拍摄, 它所拍摄的对象是真实的, 得到的效果也是最真实的视觉感受。因此, 定格动画在小朋友观看的时候会感觉到特别贴近自己的生活, 也可以在观看的时候体验到生活中所没有注意到的事情, 从而学到很多东西。

2 制约定格动画发展的因素

虽然定格动画在发展的时候具有很多的优势, 但是也有很多因素制约定格动画的发展。

2.1 成本因素

在制作定格动画的时候需要购买大量的材料, 比如说有的人物在定格动画中是利用硅胶制作的, 而且拍摄的场景需要用到PVC板和泡沫, 绘制颜色则需要模型漆, 甚至有的颜色需要使用丙烯。制作定格动画所需的材料相当一部分都属于进口的材料, 这些材料中不仅有很多种类型, 而且密度和韧性也比较好, 一般导演在制作比较重要的人物和场景的时候都是使用进口材料。这些材料都需要成本, 而且材料的价格也在随着物价而上涨, 特别是定格动画需要用到的新型材料价格很高, 这种材料上的需求就大大提高了定格动画的制作成本。

除了材料问题之外, 定格动画制作中所采用的设备也有百分之七十是进口的, 这些设备中有单反相机还有照明灯具、软件、骨骼和支架等, 特别是有些定格动画电影在进行拍摄的时候还需要拍摄移动轨、灯光追光移动轨、3D左右轨等重要的进口设备, 这些进口设备大大提高了拍摄的整体制作成本。

材料和设备都是拍摄动画所不可或缺的, 定格动画所需要使用的进口材料与进口设备都增加了其整体制作成本。为了降低定格动画的制作成本, 有些制作团队会减少人力成本, 但这不是解决问题的方法, 这样做甚至会更加抬高整体制作成本。

2.2 时间因素

定格动画的制作周期与定格动画的制作水平有关。有些低端与中端水平的定格动画制作周期比较短, 但是比较高端的定格动画, 尤其是像电影级别的定格动画的制作周期比较长, 因为在制作的时候难度比较大, 而且所需要的工作人员也会相应增多。

2.3 管理因素

制作定格动画的影视剧组管理工作往往不到位, 管理力度一般比较小, 而且管理方式缺乏科学性。影视制作一般都是采用导演中心制, 但是导演中心制这种管理方法有很大的弊端, 因为在电影制作过程中只是导演一个人进行抉择, 导演承担了一切的风险, 这就让影片最后的回报产生了很多的不确定性。所以在进行影视剧组管理的时候, 需要寻找适合定格动画剧组的管理方法, 只有这样才能让我国的定格动画更好的发展。

3 结语

我国经济发展迅速, 其中影视业的发展不容小觑, 包括动画影视也得到了迅速发展, 但整体动画影视业的发展趋势也存在很多问题, 导致发展滞后。日本动画的发展制约了我国的动画发展, 而定格动画的发展现状也并非尽如人意。所以需要社会的共同努力, 改善制约定格动画发展的因素, 从而促进其发展。

定格动画的发展是一种长线的投资回报产业, 投资主要体现在制作方面, 其次是宣传和发行方面, 最后才是扩展到周边产品, 而回报主要是靠电影票房、版权出让、玩具、主题乐园等途径。这些回报也是一环扣一环的, 电影票房比较高的话就会有很多的观众喜欢, 而观众购买相关的玩具等周边产品也可以带来回报。所以就需要投资方有耐心去等待回报, 而且还需要一些后续的资金投入, 只有投资方能够认识到这一点才能够得到最大回报。

定格动画需要不断的完善自身, 这是促进定格动画长久发展的关键。

参考文献

[1]黄勇.论逐格拍摄法的生命力[J].北京电影学院学报, 2006 (5) .

篇4：他为定格动画狂

G：嘿，兄弟!你喜欢带着面具装酷?

W：不是，是给那玩意儿喷漆和翻模用的。油漆和用来稀释油漆的香蕉水不毒了。我只是想多活几年。

G：那玩意儿到底是啥啊?说清楚!

W：就是定格动画了!

G：哦。所得斯勒!你是怎么想到玩这个玩意儿的呢?

W：我也不知道，为什么想做定格动画。以前也没有看过定格动画。不知道为什么，这个想法突然出现了，就去做了。我也很奇怪，当时也没看到别人做过。不过，严格地说，我做定格动画是被老师逼的。

G：被你打败了!

W：大一聍，为了完成老师布置的作业，我就想做定格动画。因为我才进学校，什么都没有堂，连Flash都不会，所以想到用相机来拍动画。因为定格动画的原理相对简单一点，结果后来发现定格动画其实也非常麻烦。

G：万事开头难，说说你的第一次吧!

W：第一次，做定格动画，我去四川美术学院找来了我以前的同学。我们熬了3个通宵，才拍摄完。当时学校寝室没有电脑，我有跑网吧去自学Flash。花了4天时间，终于把图片变成了动画。把这个作业交上去后，老师给了我最高分，让我非常高兴。耍知道以前读书时，我都是被老师骂的，这次我居然得了最高分。从那时起，我就喜欢上定格动画了。

G：你为什么喜欢上定格动画了，听上去听费事的?

W：才开始做定格动画时，确实很辛苦。我以为买来橡皮泥就可以做玩偶了，后来发现还须要做骨架。不会做骨架，只有用棍子直接插到橡皮泥里，使玩偶固定。有时一个不小心，玩偶就倒了，又得从第一章开始从新来拍。尽管很辛苦，但这玩意儿吸引了我所有的注意力，让我恨不得把所有时间都花在上面。玩定格动画时，我可以发挥自己的所有想像，任意弄玩偶。让玩偶表现自己思想，仿佛自己就变成了上帝，创造了个动画世界。这不是很好玩的事情么?

G：怎么我感觉你是在受罪呢?

W：如果你动手去做定格动画，自然能体会到其中的乐趣。我做第部定格动画后，就变得一发不可收拾。经常不吃饭，用饭钱买定格动画所需的材料。

G；同学!不吃饭怎么行啊?

W：没事儿，一顿不吃死不了人。做完第一部定格动画后，我就确立了自己的理想和目标——就是做定格动画。后来我就上网找资料，看定格动画片，买了定格动画方面的书，还去找老师和定格动画群交流。后来在网上认识了在重庆做定格动画的朋友。我就去找他们，跟他们学了许多更专业的定格动画知识。

G：有激情是好的，不过你说做完第一部定格动画后，你就确立了自己的理想和目标。我怎么感觉那么不靠谱呢!

W：绝对靠谱。因为做第一部定格动画给我带来的影响太深了!我当时说这句话时，和我起做动画的同学笑我太年轻，说以后我就不会那么想了。但两年过去了，我的想法依然没变过。

G：贵在坚持，希望你能坚持下去。

W：嗯。我会坚持下去的。

G：对了'你现在做了几部定格动画了?

W：4部。不过比起做第一部定格动画时，现在的条件要好多了。从做第二部定格动画开始，我不必跑网吧了，学校允许我们在寝室用电脑了。那时寝室的同学天天都在玩游戏，弄得我心痒痒的，也想玩。但后来看到学校附近的 处废墟场景后，我打算做部做关于“拆”的定格动画。于是只好拼命抵制游戏的诱惑，把心思放到定格动画上来。好在一开始做定格动画后，我就停不下来。

G：看来定格动画比游戏更有瘾!

W：对!那是，我们寝室是6个人住，本来就很窄，更没有空间用来做定格动画。我只好把场景放到我的床上，让后向同学借了很多台灯来为玩偶照明。为了避免拍摄时受到光线变化的影响，我只好在晚上拍摄。但平时寝室晚上12点过后就要断电，只有周五和周六晚上不断电，我也只能选择在周末才拍摄。并且场景拍完了不能移动，霸占了我的床。我只好用寝室的凳子搭成床。不过，我终于一个人把这部动画完成了，很兴奋。

G：你挺能折腾的!

W：那是!我准备下学期开学再做一部。故事我都想好了。

G：我们在精神上支持你!不过说真的，你以后有什么具体的打算?

W：我打算毕业后自己开个定格动画工作室。

G：靠这个能让你活下去?

W：肯定活不了!国内玩定格动画的，大学毕业后都放弃了。

G：那你还这样打算!

W：我的意思是，先找个工作来养活自己。然后把工资的部分来投资定格动画。希望我能慢慢成长，将有机会成为国内最专业的。那时，就是我的出头之日了。哈哈。

G：你的梦不错，希望他能实现。

W：谢谢!

G：对了，你那防毒面具在哪里买的?我们也想买一套!最近楼下车库装修，帮把我们熏惨了。

篇5：动画小剧本

故事场景：发生在一个水果店内。故事时长：大约30s。

故事人物：水果店老板、顾客。

XX日上午，晴空万里，天气干燥。一位顾客去水果店买点水果，水果店名字叫大力水果超市。超市里摆满了各种各样的水果，口感极佳。

顾客走了进来，左看看，右看看。拿了两个的橘子，拿到了柜台前面问老板：老板，这橘子多少钱一斤？

老板：四块钱一斤。(老板四个手指举起来，)（说话不标准，“四” 与 “十”分不清）顾客：十块钱一斤？(顾客瞪个大眼睛说道)老板：不是十块钱一斤，而是四块钱一斤。（老板举着手向他说道）顾客：二十四块钱一斤？（长个大嘴，瞪个大眼说道）老板：其实四块钱一斤。（表情不耐烦的说道）

篇6：动画小短片剧本

人物：妈妈、老师(随着时间慢慢变老的两个形象，老师是男老师。)

第一场：老师在校门口迎接妈妈，妈妈捧着两颗种子。他们一路走过一个大园子，园子里有各种各样的树，高高矮矮的，有的笔直高大结着果实，有的却歪歪扭扭，什么果实也没有。老师和妈妈一起把两颗种子种进了土里。

第二场：小树发芽了，一棵长成了红色的小树，一棵长成了绿色小树，老师给两棵小树浇同样颜色的水。小树一点点长大。妈妈给红小树戴上了一朵小花，给绿小树系上了一只小风筝。

第三场：小树渐渐长大，到老师的腰那么高了。老师忙碌地给许多小树浇水，培土，他很累，很疲倦。浇到红色小树时，他摸摸小树整齐的树冠，笑了。浇到绿小树时，他用力把歪斜的树干扶正，又给树根培上了一些土，再踏一踏，拍拍绿小树，走开了。

妈妈走来，她站在两棵小树中间，她每只手摸着一棵小树，微笑。

第三场：小树长到与老师和妈妈一样高了，红小树笔直，并且树冠很完美，绿小树的树干有点歪，树枝也长得相当不规则。老师拿着一把剪刀，轻轻地修剪了一下红小树的树冠，只有几片叶子落在地上。他把绿小树剪了又剪，绿小树的树冠小得有点可怜，树干还是有点歪。

妈妈又给红小树戴了一朵花，向绿小树的树干上系了一只大风筝，风筝高高飘扬，正好飞在把绿小树拉正的方向。

第四场：两棵小树慢慢长高了，绿小树在风筝的帮助下，慢慢地也不歪了，他们长得一模一样，又高又漂亮。老师来了，点头微笑。妈妈来了，慈爱地抱抱红小树，取下了他的花，又抱抱绿小树，解开了风筝的线，放飞了风筝。

第五场：小树又长高了，红小树的`树冠上长出了两只美丽的翅膀，绿小树的树冠上长出了一颗心型的向上突起的头冠。

老师来了，他老了，背也弯了，他扛着一把大梯子(可以向左右支起来的梯子)，提着一把大剪刀。他把梯子支在了两棵树中间，艰难地爬上了梯子，他坐在梯子顶上，左边看看，右边看看，没有动剪刀。他低头看见了站在树下的已经有些变老了的妈妈，妈妈在微笑。老师下了梯子，把剪刀交给了妈妈。妈妈接过剪刀，放在了梯子下边。他们一起坐在树下看夕阳。夕阳下，许许多多的小树正在发芽，许许多多的老师和妈妈在忙碌。

他们转过身，红色的小树，树冠上结出了红色的果实，许多其他的小树树冠上也结出了红色的果实，只是那些小树只有一个规则的圆树冠。红小树的翅膀上结出了金色的天使，有的在飞，有的在玩耍。绿色的小树，树冠上也结出了红色的果实，而心型的头冠上却结出了一颗颗粉红色的爱心，闪闪发光!

篇7：一个FLASH动画小剧本.

一直生活在动物园的北极熊由于受不了炎热，开始向往从未蒙面的家乡北极。于是开始了漫长的旅程，到达北极后发现北极已是一片温泉。

是幽默的环保题材，以一个不一样的北极熊的角度上阐述了全球变暖的环境问题。

序场 动物园北极熊聚集地 白天 外 时长：0秒

△人群拥挤着观看北极熊

第2场 动物园北极熊的栅栏内 白天 内 时长：0秒

△北极熊望着人群 手里拿着报纸，开始想象家乡北极的样子

第3场 栅栏内 白天 内 时长：0秒

△北极熊难过的瘫软在栅栏前面

（画面体现孤独感，颜色变为黑白或其它）

第4场 动物园北极熊聚集地 晚上 外 时长：0秒

Wilder angle△北极熊用力扯开栅栏（北极熊用黑影）

第5场 动物园栅栏前 晚上 外 时长：0秒

栅栏内不见北极熊的踪影，栅栏被扯开（雪花效果）

第6场 郊外 白天 外 时长：0秒

△北极熊扛着行李开心的哼着歌走在路上

第7场 郊外 白天 外 时长：0秒

（场景变化，由树林到草原再到沙漠）场景越来越旱

△北极熊大汗淋漓，掏出手帕擦了擦汗

第8场 北极 白天 外 时长：0

北极熊终于走到北极境内

第9场 北极 白天 外 时长：0秒

Over shoulder angle 北极熊看到前方一片温泉，冒着热气，偶尔起一点水泡

第10场 北极 白天 外 时长：0

△北极熊露出惊喜的表情

第11场 北极湖水旁 白天 内 时长：0

△北极熊脱下毛皮外套，剩下一层皮，“扑通”一声跳下水

第12场 北极湖水中 白天 外 时长：0秒

△北极熊幸福的泡在温泉中，头上放着毛巾。开心的闭着眼睛

后面漂过一个大冰块，上面站着两只北极熊，露出诧异的表情

篇8：定格动画之陶瓷动画

陶瓷艺术在动画专业教学中的渗透与应用研究――定格动画之陶瓷动画

文/孙嘉徽

摘 要：在日常生活中扮演了重要角色的瓷器，满足了人们的生活、文化等领域并占据主导地位。陶器美观而特别的造型，其装饰性和实用性是人们对生活经验的总结，对生活的热爱及审美情趣的一种追求的产物。同样作为艺术产物的一个组成部分，定格动画以其选材多样性和相对自由的创作表现手法，在动画专业学科中占据一席之地。在研究传统动画教学实验创作材料的同时，结合现代技术将陶瓷艺术和定格动画跨学科进行研究与探索。以陶瓷定格动画短片《WE3陶瓷娃》为例，从实践的角度来探讨定格动画的创作。

关键词：定格动画;陶瓷;教学创作

陶艺是生活和艺术的集合体，从原始的陶器到当今的陶瓷，人们都借助其满足生活的需求和精神情感的表达。现代陶艺结合了卡通造型这一设计理念，明快的色彩加上多变的造型，使得陶瓷的设计在日常使用和艺术领域都更具个性化、多元化。卡通陶瓷以陶艺为媒介，卡通造型为表现手段，成为一个备受人们青睐的新产物。

我国关于陶瓷定格动画影片的代表就有由大师方润南导演的两部作品：1982年《瓷娃娃》和1988年《鱼盘》。《瓷娃娃》是以高岭土雕塑成泥偶涂抹上釉色烧制成瓷偶，伴以电影蒙太奇的表现手法，使用“套裁”“代用”等拍摄方法让主角能走、能跳的动起来，并结合真人实拍的一部具有创新性的影片。其实Stop-Motion Animation是一种利用视觉暂留现象，通过拍摄器材将创作的偶形在空间位置中的变化一张张地逐格拍摄，并使其串联起来获得连续运动假象的一种技术。

在制作陶瓷定格动画的制作材料和工具上目前没有具体的规定，常用的有：精雕油泥、软陶、纸黏土、陶土、石膏、防粘剂、硅胶、环氧树脂、玻璃隔板、搅拌器、塑胶桶、尺子、美工刀、雕塑刀、牙签、美工笔、勾线笔、毛刷、海绵、清洁布、各种釉料和油彩以及电烤箱和电窑等设备。

关于陶瓷定格动画短片《WE3陶瓷娃》在偶形的制作上使用油泥塑形，制作不同的动态和表情，在角色造型上参照WE3大学生双年展“姗姗”吉祥物的设定加之修改，着重对造型特征刻画，基本造型完稿之后使用石膏制作外膜，并使用硅胶材料再次翻制模种，以便保留原型做下次的翻模使用。在石膏外膜中倒入调制好比例的泥浆。待石膏吸收泥浆水分之后，取出泥偶进行烘干处理。将泥胚进行低温烧制后定型，使用喷釉、浸釉和手绘上色结合的方法，喷釉可以保证釉色均匀，基本厚薄一致，浸釉则会让着色的部分达到一定的浓度，但如果掌握不好，则会污染到其他着色部分，对于细节和图案部分的刻画使用手工上色的，最后放入窑中烧制成瓷偶。

在这次的偶形制作过程中，我们发现以下几点十分重要：模种使用精雕油泥制作，有利于细节刻画和表现。石膏和水的比例需要固定，调配比例直接影响泥偶成品的大小及厚度。陶泥的干湿度要把握恰当，其含水度会直接影响到翻模形状的稳定性。使用皂液或者蜡油作为隔离剂，否则石膏翻模不易脱模，当再次翻模时一定要注意模具烘干后才能使用，翻制后的泥偶必须在半干的状态下进行细节的刻画。喷釉适合大面积，手绘则因不同釉料的吸附能力而导致最终烧制效果的不同，因此要先试烧几窑，对其性状有个基本了解之后再对偶形施釉。烧制的时候一定要注意温度对其釉色的影响。

做好泥偶和瓷偶之后便可开始定格动画的拍摄。对于拍摄器材而言，当今数字技术的`摄像机或摄影机可拍摄出标清、高清的画面质量，配合现代的非线性编辑设备来剪辑、合成。早期定格动画多利用胶片摄影机来进行拍摄，用线性编辑方式，其制作难度大、成本高。定格动画教学研究也随着科技的发展慢慢迈进了动画教学这一领域，逐步转变成一项独立的专业分支。我校的定格动画工作室和影像拍摄工作室能够提供相当完善的设备，配备有专业摄影摄像器材、照明灯光组件、可更换背景色的幕布、蓝箱、摇臂轨道、拍摄台、高配电脑工作站及定格捕捉软件DZED Dragon frame等软硬件设备。

陶瓷定格的制作对于一个团队来说，合作性很重要，在此次项目制作过程中，教师引导学生通过自己实践动手制作来突破对书本理论的认识，并贯穿整个制作流程。在此项目研究过程中教师和学生以及实验员一起操作，能让学生在教师的带领下增强动手能力，并且各个环节都能做到相辅相成。以二维手绘动画为辅结合定格动画实拍，使得作品在创作程度上增加了一定的难度，但作品就不是那么的单一，增加了可看性。虽然在这次项目研究中出现了一些疑难，通过我们对造型、黏土、釉色、拍摄及电脑后期合成的探讨，最终完成了瓷器动画短片但还略显不足。我们对于瓷器定格动画的研究还得继续深入，引导学生在定格动画的创作领域弘扬我国传统文化。

参考文献：

[1]任曼曼。动画艺术中的非主流：浅谈定格动画艺术魅力。经典教苑，.

[2]孙升，王喜娜，殷全增，等。动漫艺术创作与陶瓷艺术的融合。美与时代：上旬，(10)。

篇9：《定格动画》教学大纲

《定格动画》技法课教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：定格动画 课程编码：26134A12 适用专业：动画专业 开课学期：9 课程类型：专业教育选修课

课程学时：总学时 64 学时（理论课 0 学时，技法课 64 学时）课程学分：4分

先修课程：《平面动漫形象设计》、《立体动漫形象设计》、《原画设计》、《场景设计》 并修课程：无要求

课程简介：本门课程是艺术类动画专业学生的一门专业课，对于学生掌握动画艺术创作的技能具有重要地位。本课程的任务是学习逐格动画的制作全过程，通过课堂训练，使学生掌握偶形制作，道具制作，场景制作，拍摄技巧等定格动画制作全过程。逐步培养创造力、影视表现的思维，从而使设计构思到艺术实现的途径更加通畅。

二、课程教育目标

知识目标：逐格动画的基本原理和应用知识，以及掌握多种多样的逐格动画表现手法

技能目标：通过教学实践和训练，掌握逐格动画制作的方法，能利用各种材料拍摄短片动画。了解逐格动画的基本原理和应用知识； 熟悉逐格动画的创作、制作、拍摄、后期的制作全过程；掌握逐格动画表现方式。

三、课程教学内容、要求及学时安排

课程单元一 绪论（理论讲课）

【教学内容】

第一节 逐格动画的基本原理和应用 第二节 逐格动画摄影的发展历程 【教学要求】

1．掌握逐格动画的基本原理和应用知识。2．熟悉逐格动画的基本原理和应用知识。3．了解逐格动画摄影的发展历程。

【教学方法】

利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对逐格动画的基本原理及逐格动画摄影发展史有一个概念性的了解。

大理学院艺术学院技法课教学大纲·2014版

【学时】理论课 0 学时，技法课 2 学时。

课程单元二 基础知识（理论讲课）【教学内容】

第一节 偶形基础知识 第二节 偶形的骨架构造 第三节 偶形制作工艺 【教学要求】

1．掌握偶形的骨架结构和制作工艺概况等基本知识。2．熟悉偶形的骨架结构和制作工艺概况等基本知识。3．了解逐格动画片偶形的概念。

【教学方法】

利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对偶形的骨架结构和制作工艺及方法有一个明确的概念性的认识。

【学时】理论课 0 学时，技法课 2 学时。

课程单元三 偶形的制作工艺（理论讲课和创作）【教学内容】

第一节 偶形制作的工具和材料 第二节 拼装法制作偶形的工艺流程 第三节 浇铸法制作偶形的工艺流程 第四节 专业偶形制作的经典案例 【教学要求】

1．掌握逐格动画偶形的各种制作方法，并在实际操作中会加以灵活运用。2．熟悉逐格动画偶形的各种制作方法，并在实际操作中会加以灵活运用。3．了解逐格动画偶形的各种制作方法。

【教学方法】

通过案例详细介绍不同类型的偶形的工具、材料和制作工艺。并让学生亲自动手制作偶型。【学时】理论课 0 学时，技法课 4 学时。

课程单元四 布景和道具制作（理论讲课和创作）

【教学内容】

第一节 布景设计原理 第二节 布景的设计和建造 第三节 室外布景模型的制作 第三节 室内布景模型的制作 第四节 道具的制作 【教学要求】

1．掌握室内室外布景模型的制作工艺以及道具的工艺做法。

大理学院艺术学院技法课教学大纲·2014版

2．熟悉布景设计建造的工作步骤。3．了解逐格动画片的布景设计原理念。

【教学方法】

通过案例详细介绍设计和建造布景模型以及道具模型的设计制作方法。并让学生分小组进行场景与道具的制作。

【学时】理论课 0 学时，技法课 8 学时。

课程单元五 偶形动画技巧（理论讲课和创作）【教学内容】

第一节 动画基础知识

第二节 逐格拍摄动画的操作流程 第三节 制作逐格动画的工具 第四节 角色的形体动画 第五节 表情动画 第六节 口型动的制作

【教学要求】

1．掌握偶形动画操作流程。

2．熟悉角色形体动画技巧、角色表情和口型动画技巧。

3．了解与生物运动相关的基础知识。

【教学方法】

通过案例详细介绍偶形动画的操作技巧。并让学生分小组制作拍摄偶型的多组动态。【学时】理论课 0 学时，技法课 8 学时。

课程单元六 逐格动画片的前期创作（理论讲课和创作）

【教学内容】

第一节 逐格动画影片的制作流程 第二节 剧本 第三节 美术设计

第四节 分镜头故事板 第五节 音乐创作 第六节 对白先期录音 第七节 电子故事板制作 【教学要求】

1．掌握逐格动画的制作流程、剧本创作、美术设计、故事板的制作等各个步骤。2．熟悉逐格动画音乐、对白等的制作等各个步骤。3．了解逐格动画片的创作过程。

【教学方法】

利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对逐格动画片的创作过程有一个明确的概念性的认识。并让学生分小组写出短片剧本、绘制美术设计、设计分镜头。

大理学院艺术学院技法课教学大纲·2014版

【学时】理论课 0 学时，技法课 8 学时。

课程单元七 逐格动画摄影（理论讲课和创作）【教学内容】

第一节 逐格动画摄影概述 第二节 摄影基础知识 第三节 逐格动画摄影栅 第四节 逐格动画摄影布光 第五节 逐格动画摄影技法 第六节 经典案例概述 【教学要求】

1．掌握逐格动画摄影棚的格局和设备配置、摄影的布光案例、逐格动画摄影技巧。2．熟悉逐格动画片的摄影基础知识。3．了解著名的逐格动画摄影案例分析。

【教学方法】

利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对逐格动画片的摄影基础知识和技巧有一个明确的概念性的认识。并让学生分小组拍摄多组偶型置于场景中的静态画面。

【学时】理论课 0 学时，技法课 8 学时。

课程单元八 视觉效果制作（理论讲课和创作）

【教学内容】

第一节 视觉效果制作原理

第二节 常见的视觉效果制作方法和窍门 【教学要求】

1．掌握逐格动画片里的视觉效果制作技术。2．熟悉常见的视觉效果制作方法和窍门。3．了解视觉效果制作原理。

【教学方法】

利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对逐格动画片的如云雾、雨雪、狂风、闪电、流水、浪花、地震、火山、燃烧、爆炸、幻影等自然或物理现象的视觉效果的各种制作方法有一定的认识。并让学生分小组进行练习。

【学时】理论课 0 学时，技法课 8 学时。

课程单元九 逐格动画的新技术（理论讲课和创作）【教学内容】

第一节 逐格动画技术发展概况 第二节 逐格动画制作新技术 第三节 摄影机运动控制 第四节 三维动画技术 【教学要求】

大理学院艺术学院技法课教学大纲·2014版

1．掌握定格动画拍摄系统Moco Toon的操作。2．熟悉摄影机运动控制三维动画技术。

3．了解今年来逐格动画摄影领域的新技术和新设备。

【教学方法】

利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对逐格动画片制作的最新技术有概念性的认识。并让学生在实践操作中加以运用。

【学时】理论课 0 学时，技法课 8 学时。

课程单元十 后期制作（理论讲课和创作）

【教学内容】

第一节 逐格动画片后期制作 第二节 非线性编辑 第三节 语音和口型对位 第四节 配乐

第五节 音效的采集和编辑 第六节 声音混录 第七节 影片的输出 【教学要求】

1．掌握编辑、配乐、音效制作。2．熟悉编辑、配乐、音效制作。3．了解逐格动画片的后期制作技术。

【教学方法】

过案例详细介绍并使学生全面了解和认识逐格动画片的完整制作流程。学生分小组完成一部偶动画短片的制作。

【学时】理论课 0 学时，技法课 8 学时。

四、考核及成绩评定

（一）考试范围：由于《定格动画创作》课程是在动画短片的实际创作过程中完成的课程，所以，该课程的考试方法按照随堂作业的形式进行综合考核。既参照学生在短片创作过程中所担任的工作的强度和工作态度来考核，又参照最终所完成的短片的质量和水平来评判分数。要求每一位学生，都要在定格动画设计的分工工作中担任至少一项工作的任务，根据其在该工作中的表现，工作成效及整体创作小组协调一致的程度来考核。每一个小组，必须在课程结束之前完成一部定格动画短片。

（二）考核类型：技法课考核类型。

（三）成绩评定：按百分制计，考试成绩占70﹪，平时成绩占30﹪。

五、其它说明

大理学院艺术学院技法课教学大纲·2014版

美术技法课程的成绩评定按2008年学校评估前制定的方案执行，即：必修课由同专业二位以上教师进行分别评分，并将二人的平均分记入学生成绩的70﹪内；选修课则由任课教师自行评分。

六、参考资料

《定格动画》，唐愚程，西南师范大学出版社，2010-02出版。《新概念中国美术院校视觉设计教材•定格动画教程》，林松李阳，浙江人民美术出版社，2010年出版。《定格动画技法》，何小凡、温巍山，东南大学出版社，2010-05出版。