以诚对诚以心换心

第一篇：以诚对诚以心换心

以心换心，赢孩子真心

贵州省惠水县城关五小

——杨昌英

苏霍姆林斯基说：“如果每个孩子的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作，作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”这是我最喜欢的一句教育名言。这句名言浸润在我的每时每刻的教育实践中，也是我的班主任工作理念产生的源泉和滋养。十八年的工作实践使我的班主任理念日臻完善，这一理念使我的班主任工作得心应手，同时也更坚定了自己的信念：教育工作是最有意义，最令人向往的工作。

教师是人类灵魂的工程师，这是一个经典比喻，不懈追求做一名学习型、科研型、学者型班主任，应该成为每个班主任的教育理想。经过十八年的班主任工作，我结合教育理论，联系教育实践，积累沉淀自己的教育智慧，形成了自己在教育实践中遵循的教育创新理念――以心换心，赢孩子真心。

今年的六年级是我新接的一个班级，对于班上的一些情况我不是很了解，但我一直都在寻找机会多了解他们、多接触他们，我希望我能够和他们成为朋友，能够陪伴他们顺利小学毕业。可是我发现有些同学表明上很听话，实际上很叛逆。

有一天我收到一个女学生的一条短信：“杨老师，我是xxx，我们班有很多人抽烟，您别说是我讲的”。我当时给她回了信息“你是一个好学生，好好学习，我会处理的，也不会说是你讲的，放心吧”。这件事我当时没有处理，我观察了两天，这两天我没有明察暗访，就 1

只是观察，第三天我找到了一个学生，经过观察我能肯定他百分之百参与抽烟，而且还是这些学生中比较有“威信”的那种，我跟他说：“听说你抽烟，”他当时用疑惑的眼神看着我，我接着说“你别急，其他班的学生和老师都看见的，而且还给了我抽烟同学的名单，我不想一个一个去叫，放学后你把所有抽烟的同学一个不落地带到办公室来，我相信你会完成这个任务的。”完了我就若无其事地上课。到了放学时间，他果然把人都给我带来了，我一看，吓我一跳，居然有十多人，这是我没有想到的，原来我想的“很多”顶多就

四、五个。我看着这些学生，居然还有四个乖乖女，当时心里那个气没法说，他们很多是满不在乎的神情，有点好像有点破罐子破摔的样子，那种神情反馈给我的信息是“逮着就逮着了，想怎么就怎么吧”。我放下手上的活儿，看着他们，一句话也没说，就那么看，看过来看过去，一直看了十多分钟。他们有点呆不住了，放肆的神情有所收敛，开始自己立正站好，我还是没说话，还是一直看，其实我也一直在思考怎么处理这个事，也想让自己的气先平一平，又过了几分钟，有一个学生沉不住气了，走到我面前说：“老师，我们错了，我们再也不抽烟了，您罚我们吧，我们改，我们写保证书。”其他学生也跟着上前一步说着同样的话。我开口了“我不相信保证书，但我相信你们的话，我相信你们对我说的每一句话，但是我需要你们一个一个跟我说，而且要握着我的手，看着我的眼睛说，”我以一种温和的眼神看着他们，看着我面前离我最近的一个学生“来吧，孩子，握着老师的手，把你的心里话说给我听听。”孩子们蒙了，没人敢上前，这时我伸出了手，

终于第一个孩子上前握着我的手，令我想不到的是他突然哭了，是那种很伤心地哭，还哭出了声，我用另一只手擦去他的眼泪“说吧，我听着”。他抽泣着说了在哪儿抽烟，谁给的烟，居然还把以前也抽过几次都说了，接下来的事大家都能猜到了，全都一五一十地招了。虽然我只发现一次，可是他们把以前的事也说了。完了我对他们说：“我不相信保证书，那一张纸保证不了什么，但我相信你们今天说的话，我相信你们一定说得到做得到，我相信你们一定不会让我失望的。”有的孩子当时用衣袖擦着眼泪，斩钉截铁地说：“老师，不会再有下次了。”“好!我们击掌为誓。”完了我又说“孩子们，晚了，回家吧，路上小心。”

后来我一直没有忘记这事，一直在默默关注着十几个孩子的表现，我发现他们真的没有抽烟了，最起码经过我的“明察暗访”没有发现这种事了。其实孩子们虽然叛逆，但是也有可爱的一面，他们需要关心，需要理解，需要呵护，如果老师能够站在他们的角度跟他们沟通，能够以心换心跟他们交流，我想孩子们是愿意跟老师亲近的，他们就会少一些叛逆，多一些“正常”。我很庆幸我当初对这件事的处理方法，如果当时我是粗暴地批评，或是告知父母，我想事情可能会是另外一个结果。

这件事给我的触动很大，小学生是习惯养成的最佳时期，如果我们老师能时时刻刻关注他们的成长，发现问题及时纠正，我想孩子们一定会少走许多弯路。这种独特的热爱学生的方式，不是在任何学校里，从任何的书本中能学到的，班主任的日常工作――每天跟学生交

往，只有以心换心，才能够加深彼此之间的爱和信任。教师心中有爱，胸中有墨，肩上有责，在与学生相处的过程中，就会有耐心而又不失威严，有爱心又不失公正，对学生的情感关爱，时时刻刻、方方面面，公正无私。面对学生的个性世界，通过灵活多变的交流方式，在潜移默化中，培养孩子的是非观，在孩子成长的每个阶段，甚至每时每刻，都细致观察学生的表现和情感变化，学生的一个动作，一种神情，每个细节都逃不过老师的眼睛。我一直坚持以学生的情感为支点，与学生用心交流，帮助学生找到信心，找到方法，找准新的目标。

在班主任工作过程中，就是要不断关心学生对生活、学习的情感和心灵成长。所以我总告诉自己，任何时候都不要忘记，面对的是学生极易受到伤害的极其脆弱的心灵。学校里各方面的学习，不是毫无热情的把知识技能和道德，从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。这一理念树立了我对教育的志趣，架起了我和学生之间心灵的桥梁。

今天我可以无愧的使用苏霍姆林斯基的这句名言来阐述自己的教育理念，曾经带着对老师的崇拜和感激，选择教师这个职业，这个职业是我儿时的梦想，更成全了我对所热爱的教育事业的追求。每个孩子的喜悦和苦恼都敲打过我的心，引起我的担心，关怀和思考，我在其中找到了创造的喜悦。所以说，与其说我一直用全部的爱心和热情在教育着每一个学生，倒不如说，是每一个孩子用自己的成长和探索成全了我的梦想，赋予我无限的教育智慧。所以无论什么时候都会感谢每一个学生，无论什么时候我都会以心换心，赢孩子们的真心。

第二篇：精选细培 以心换心

——无锡宜兴支公司业务经理陈文娟谈新人留存率的提升之道

我们时时刻刻都在讲增员，甚至有着“不拜访客户马上死，不增员慢慢死”的较为极端的说法，把增员看作保险代理人唯一的生存之道;还有些新人刚进保险公司不到一个月，主管就启发他去增员，他自己还对业务不熟悉呢，拿什么去辅导新人、带徒弟?因此，保险公司一直走不出“增员—流失—再增员—再流失”的怪圈，那么到底怎样才能提高新人的留存率呢?带着这个问题，笔者拜访了太平洋寿险宜兴支公司业务经理陈文娟，她2010年增员11人，至今留存9人;2011年增员16人，至今留存13人，新人的留存率连续两年高达81%!在这里，陈老师无私地把她的增员经验拿出来与大家分享——

精心选苗，广纳贤才，确保增员的有效性。

俗话说“好种出好苗，好树结好桃”。增员也像种树一样，选出好苗子最重要，只有选中好的苗子，才能经过辛勤汗水的灌溉长成参天大树，结出丰硕果实。陈文娟选苗坚持三个标准：

第一，有一定的文化基础。她增进的新人一般要求高中及以上文化程度，这样才能更好地对保险条款进行分析和领会，如果文化水平太低，领会能力上就会有差距，就会直接降低业务员的展业水平，也会影响个人的绩优考核;

第二，有一定的经济基础。这一类人头脑灵活，会赚钱，会理财，会当家，这样的人进入保险行业也会做得风生水起。陈文娟2010年增进的11人中，有8名在宜兴是出了名的小老板，这样的人个个都是展业高手，为人处世、与客户的沟通比起一些老业务员都有过之而无不及;

第三，有独立作业的能力和外交手段。也就是说，进入寿险行业的代理人性格最好是外向型的，有一定的客户范围和交际能力，这些人“能担千斤担，不担九百九”，更容易成功。

对于人才，陈文娟看准之后绝不放手。2010年2月，陈文娟认识了一个49岁的女老板叫褚寅婧，当时她经过面试和考察后，被认定符合公司的新人标准，可谁知填了报名表格后就开始推三阻四，迟迟不来参加培训，经过调查陈老师发现，原来是女老板的老公在阻拦。为此，陈文娟三次登门，动之以情，晓之以理，终于说服了这位女老板的丈夫，让她顺利到公司接受了培训。进入太平洋，褚寅婧就像换了个人似的，平时认真学习寿险条款的同时，积极拜访客户，还梳理了自己过去做建筑生意时的客户名单，一户一户登门拜访，八个月做了200多万元的保单，年底又通过客户转介绍，连续签定了10多万元的期交保单。

“找到好伙伴，成功一大半”，陈文娟始终认为增员要增有效人才，决不能“眉毛胡子一把抓，虾米小鱼一网拉”，这种做法必将导致竹篮打水一场空，新人留存率自然低下。

严明规章，强化管理，培育新人的认同感。

俗话说“没有规矩，不成方圆”。刚进保险公司，再好的苗子也要通过系统的学习和培训，慢慢适应新的环境，接受企业文化，才能逐渐成为保险业的行家里手。

“如果对于增进来的新人，我们不闻不问，不加管理，放任自流，再好的人才也会流失。”据陈文娟介绍，有次她团队里一位入司一年多的新人想跳槽，陈文娟知道后，和业务主管一起登门做工作，终于摸清了原因。原来，那位新人认为保险公司压力大，天天开会太麻烦，考勤考核又严格，她有点受不了。找出原因后，陈文娟语重心长地说：“没有纪律、没有规章制度的团队是一个松散的团队，而松散的团队往往是消极的、没有竞争力的，你年纪轻轻，应该在一个规范的、纪律严明的团队里发展，才有成才的希望。”陈老师的话总是深入浅出、发人深省，不但深深地打动着新人的心，让业务主管也获益匪浅。

为了更好地留住新人，陈文娟不断地告诫自己和各位业务主管：“我们增员一定要做到‘增一个留一个，留一个行一个’，所以除了公司的统一培训和后续教育外，我们还要打破思维定势，创新发展新人再教育的方法和措施。”进陈文娟团队的新人必须签立“三个公约”，即行为公约、目标公约、学习公约，这三个公约将规章制度、发展目标、行为规范、培训学习等内容纳入统一管理的范畴。无论是刚入司的新人还是入司多年的老人，每年都要签订目标公约，比如“今年月收入平均多少”、“年收入要达到多少”、“各个业务级别的寿险代理人要达到什么标准”等，都一一写明。

陈文娟还针对组员的特长和爱好，帮助他们做好职业规划，发挥每个新增人员的个人优势。以杨娅、郑海珍、许立娟、陈亚平为例，她们4人不但普通话讲得好，保险知识也学得很认真，陈文娟就有针对性地培养她们做兼职讲师，目前不但这4人全部领到了讲师合格证书，还带动了各自团队的兄弟姐妹，个个都成了绩优高手。

细心栽培，奖惩分明，调动新人的积极性。 俗话说“三分栽种，七分管理”。选出好苗以后，还要精心培育，定期浇水、剪枝、治虫，才会成材。

陈文娟认为，“保险行业是个很挑人的行业，讲究精耕细作，对于新人，我们除了要用规章制度进行管理外，还要对他们进行人性化服务。以心换心，换来的是真心;以诚换诚，换来的是真诚。”据其介绍，可以对新人进行的人性化服务很多，如喝茶谈心、周末小聚、定期旅游、文体活动、美容美发、结伴K歌、瑜珈会所、足疗休闲„„这些看似都是小打小闹，实际上都是凝聚人心、减轻压力、放松心情的好方法。“伙伴之间万一发生嗑嗑碰碰的事情了，我就会组织他们结伴旅游，他们就能在路上敞开心扉、一吐为快，回来后相互之间的感情会好很多。同时，我们对当月当季绩优的伙伴还进行适当的物质奖励，让他在享受荣誉的同时，也有物质上的收获。”

新人庄夕芬进入太平洋寿险以后，一度出现了消极情绪，想打退堂鼓。陈文娟立即帮她报名参加了分公司的晋升培训，又与她促膝谈心，一点一点打消她的顾虑。后来，公司的基本法和晋升文化最终调动起了庄夕芬的积极性，她一边做单，一边增员，进步很快，目前已经成为业务主任的发展对象。

建设团队，摒弃虚浮，促进新人的持久性。

俗话说“穿旧才是衣，到老才是妻”。陈文娟平常总是积极引导大家，“将新增组员培养成我们的终生伴侣，不要做‘半路夫妻’”。

在团队建设方面，陈文娟注重抓三点：

一是注重团队文化建设。每逢周末或重大节日都组织团队人员进行娱乐活动，例如K歌、跳舞、健美等，以保证大家身心愉悦、积极向上。平时还让有表演特长的伙伴排练节目，在客户联谊会上展示营销伙伴的风采，树立太保代理人的自豪感。

二是注重团队考核制度。在职场建立了三个栏目：光荣榜栏、业绩考核栏、晋升公布栏。伙伴们平常见到自己的名字登上光荣榜，就自然会产生团队荣誉感，每月考核公布也会发挥积极作用，形成你追我赶的竞赛风气。

三是注重伙伴们的自身形象建设。团队伙伴展业包、话术的准备，服装、发型的改变等，陈文娟都要检查并落实到位，集体活动都能做到着装统

一、步调一致，难怪其他部门的伙伴都说：“陈文娟团队走出来的人就像部队的女兵一样，有素养，形象好。”陈文娟坚信“增员靠士气，团队靠风气”的老理儿，认为一个好的团队一定会吸引优秀的伙伴加入。

日前，陈文娟给自己定下了2012年的目标：“开门红”晋升业务经理(这个目标已经实现了);发展3个业务主任;目标期交保费超千万元;有效人力超60人;培养4个准业务主任。目前，她的团队指标已经由各业务部细化到了个人，从上到下有条不紊地开展着龙年的工作。有压力就有动力，有动力就体现能力。眼下这只队伍团结一致，一边向年终目标冲刺，一边广纳贤才，走增员发展之路!

第三篇：以心换心——做好计生工作

作为一名计划生育工作者，她的工作是辛苦的，避免不了早出晚归地进行核查，她的工作是委屈的，面对部分群众的不理解，苦水只能往肚子里咽;她的工作又是神圣的，控制人口增长，提高人民生活水平是广大人民群众赋予她们的使命。自从负责计划生育工作以来，张亚琴经历了计生工作的酸、甜、苦、辣，对这“天下第一难事”，总结出了四个字“以心换心”，以她的热心、诚心、细心、恒心去关心她的工作对象，了解她们，做她们的贴心人，这样才能将计生工作进行到底。

2007年3月，据计生宣传员反映，本居委6组低保户朱某的儿子小朱交了女朋友，现在好像已经怀孕。经过核查，情况属实。小朱女友，小刘，安徽人，已经怀孕近5个月。而小朱距法定结婚年龄还差2岁。这是一个典型的计划外怀孕。

她向领导汇报之后，马上上门做工作。首先从朱某夫妇着手。朱某夫妇都是本份善良的农民，思想淳朴，不善表达，对于她的到访，刚开始有点抵触情绪。在交谈当中，她首先诚意地站在朱某夫妇的立场上，设身处地为他们来分析事情、想问题。老一辈对国家的相关政策与法规并不熟悉，而且有很强的“早抱儿孙”的意识，况且现在准儿媳已经有孕在身了，在他们想来生下来更是顺理成章的事情。换位思考一下，这件事若发生在自己身上，也会有犹豫与苦恼，她非常理

1解朱某夫妇的心情。她与老夫妻倆双方平心静气地交谈了一会，他们的抵触情绪明显减少了，也跟她说了很多心里话。她向老夫妻俩阐明了国家的相关政策与法规对小刘的生育是不予支持的。如果现在坚持生育，将面临高额的罚款，这对于一个低保户家庭是根本无法承担的，况且儿子和准媳妇还年轻，以后还能生育。权衡利弊，现在停止妊娠才是明智的选择。老夫妻俩最终被她们作通了工作，也算是成功了一半。

小朱与小刘顾虑颇深，前两次交谈都没大进展。这是她未曾料想到的。原以为年轻人比较容易沟通，却在他俩身上碰了不少软钉子。她觉得这其间肯定有隐情。于是她再次上门，和他俩谈心。因为她比小刘大几岁，就把她当妹妹一样，跟她谈工作，谈梦想，谈她喜欢的人和事。她告诉小刘一个女孩子，一旦做了母亲，就要承担很多责任和压力，她还那么年轻，是花儿一般美好的年纪，何况她现在还能做出其它更好的选择，何乐而不为。

经过几番劝说小朱与小刘有点动摇了，跟她道出了她们的顾虑。原来小刘之前已经做过2次人流，她们怕这次如果再做人流的话以后可能会影响生育。她总算找到了原因，于是她上网搜集相关资料，打电话咨询妇产科医生。现在医学发达、设备先进、医生专业水平较高，像小刘这种情况，引产不会有很大的危险，而且越早安全系数越高。她现在年纪轻，身体恢复快，对将来生育影响不大。在对朱某一家说明相关情况后，她们终于想通了，同意引产。鉴于她们家是低保户，

家庭经济条件比较困难。她向居委领导请示并得到批准，引产费用暂由居委垫付，年终从各项补贴中扣除。

随后她便安排车子，亲自陪小刘一起去医院。她帮小刘排队、挂号、办手续，陪同她做各项检查，一直到住进病房。等把第一粒药咽下去她才算放心了。

考虑到小刘是安徽人，在这边没有亲人，而小朱的母亲又是残疾人，没有能力照顾她，于是她安排了一个计生宣传员在医院陪护。住院期间她买了水果去医院看望，希望她安心引产，不要有后顾之忧。

经过努力她终于成功终止了一例计划外怀孕，确保了本居委无计划外生育。作为一名计生工作者她心中时刻牢记计划生育是我国的一项基本国策，持之以恒地以饱满的信心，如火的热心，真诚地开展工作，与工作对象以心换心，在平凡的岗位上，在繁琐的小事中，做出自己的贡献。坚信由此她的青春也将无比绚烂，她的舞台也将无比宽广。

第四篇：以心换心——德育导师制案例

-----林莹

这个学期我校开展了德育导师制度，“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它将学校的德育目标、任务从班主任工作中分解到担任“导师”的任课老师身上。使担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合，形成整体合力。对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。

我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为教育工作者一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生“以心换心”，才能成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友。

今年九月，刚接触(5)班时，就从其班主任老师口中得知，该班有一位在小学时就已小有名气的学生----陈明。他的有名不是因为品学兼优，而是在小学时已是“劣迹斑斑”——不遵守课堂纪律，上课经常讲话，做小动作，影响老师上课;课后大声喧哗，影响同学休息;作业要么不做，要么抄袭，学习成绩很差;除了他几个“哥儿们”，和其他同学之间不能和睦相处;对老师的批评教育，他是屡教不改;而且还经常与一些不良青少年为伍，行为习惯相当差。

我想，所谓的差生并非天生如此，他发展到今天这个地步，应该也是有其原因的。有了这个想法，我就积极行动起来。首先，我想到他的家庭了解情况。去了之后才知道，他的父母原来常年在外做生意，家里缺人管教。难得回家一趟，父母看他学习不上进，又有要变坏的苗头，恨铁不成钢，但是又没有好的办法，特别是他的爸爸对他非打即骂。都已经是十三四岁的半大小伙子了，所以虽然他有时很怕他爸爸，但是在逆反心理的作用下，他对他爸爸也非常反感。所以我觉得导致他行为偏差的一个重要原因是家庭教育存在严重问题。接着，我又接连多次找他谈话。通过与他的反复交谈，我认为他行为偏差的另一个重要原因是他的心理尚不够成熟，尽管表面看上去老气横秋，但是实际上可以说要比同年龄段的一般的孩子还要幼稚，脑子里的有些想法非常简单，有时是想到哪里就做到哪里，从不计后果，而且他的自信心不足，所以会导致屡教屡犯的情况出现。另外，对于他在中午放学后的去向，我也作了细心观察，发现他行为偏差的第三个重要原因是受到了学校以外的事物的影响，尤其是和一些不良青少年的过多接触，受到他们的鼓动影响，容易出格而违反校规校纪。

经过努力和分析，在终于找到了他小有名气的原因所在之后，我就思考，如何来做进一步的转化工作?这也不是一日两日形成的，要想浪子回头，除了要对症下药，还要慢慢来、一步一步来，心急吃不了热豆腐。在所有的力量当中，父母亲情的力量是最大的，也是无穷的。我工作的第一步，是立即与他在外经商的父母取得联系，一是要求他们要改变原来非打即骂的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间回家看看，照顾孩子的饮食起居，了解他的想法，管制他的一些不良做法，及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流和沟通，得到了家长的支持，他妈妈还专门留在家里照顾他。其次，在学校里我联合其他任课教师，不间断地与他交流，了解他的内心动向，给与他各方面的关心，鼓励。主要做了以下几方面努力：

1、以诚心赢得他的信任

为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次他的态度极为冷淡，对我爱理不理。次数多了，他的态度开始缓和下来，流出了委屈的泪水。随着交谈的次数的增多，他对老师不再仇视，与老师的距离开始拉近，开始愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。

2、以爱心抚慰他的心灵

青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，我们导师应该有职责为学生营造一个适应他的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他的学习、生活和思想动态。在学习上，让各科的课代表尽量主动去帮助、督促他完成作业;生活上，担心他再去找原来的“哥们儿”，我让同班的一位品学兼优的同学和他一起上学，放学陪他一起回家;同时在课堂上提一些他力所能及的问题让他回答;在平时活动中，发挥他爱唱歌爱表演方面的优势，让他尽情表现，以增强他的自信心。这样，在让他感受集体温暖的同时，也使他开始具备集体荣誉感。

3、以关心激发他的热情

在一次和他的谈话中，他告诉我，想去考警校，以他现在的成绩，这根本是不可能的，但我没有泼他冷水，而是抓住这个契机，与他促膝谈心，提醒他现在应该把握时机，改变陋习，埋头读书，争取实现当警察的理想。接着我又帮他制订了相应的学习计划，规定每天必须完成的学习任务，其他任课老师也纷纷给他提供各方面的帮助。很快，他上课能认真听了，作业也基本能完成了，学习劲头也在慢慢上升了。

现在的他课堂纪律已基本能遵守，课后作业基本能独立完成，学习成绩也有所提高;人际交往上也远离了以前的那些哥们儿，在渐渐地融入到班集体中去。但仍不免有些反复，对这些反复，一经发现，我就及时诱导，做到防微杜渐。我相信，不久的将来，一个崭新的他将会出现在我们中间。

第五篇：幼儿教师师德论文--以心换心 以爱博爱

以心换心以爱博爱--幼儿教师师德论文

竹溪县机关幼儿园余俊丽

有人说：“理想是石，敲出生命之火;理想是火，点燃长夜的灯;理想是灯，照亮前进的路;理想是路，引我们走向光明。”我的理想就是当一名教师，这个理想的萌生还是在我上小学的时候。记得那时看过一部名为《苗苗》的电影，我深深的喜欢上了苗苗老师，从那时起我就下决心要当一名像苗苗那样的好老师。于是在中学毕业填报考志愿时，我义无反顾地填上了师范学校。经过三年的学习，我终于以优异的学习成绩毕业了，开始了我梦寐以求的教育生涯。自参加工作以来，我一直担任班主任工作，把全身心的精力都投入到教育事业中，以精湛的教育艺术手段，在教书育人、教学、教育科研等方面均取得了很好的成绩。

从教17年来我一直实践着“做一名好老师”的美好心愿。这17年来，在教育工作中，我经历过成功和失败，感受过幸福与痛苦，在事业与生活的挑战中;品味着人生的七彩斑斓。这17年来，我深深地感悟到，衡量一个好老师的标准，是其对教育事业的热爱与忠诚，是舍小家为大家的无私奉献精神;是教师的责任感和对学生深切的爱。2001年我接学前班。大家都知道学前班要过拼音关，特别是拼音直呼关，有些学生由于发音方法不得要领，模仿能力欠佳，所以在学这部分知识时有困难，我知道这部分知识基础打不牢，学生就有掉

队的可能。为了不让一个学生掉队，我就利用下班后时间进行训练。记得有一天放学，我还是像每天一样把学得不好的5名学生留下来，他们的家长也要学一学，以便回家能更好地辅导自己的孩子。所以我就从发音时的口形、舌位、送不送气，以及直呼时怎样才能先做口形，后发出声音，边做示范边讲解，孩子们学得很专心，家长们学得更认真。学习兴味正浓，不知不觉已是日落星稀的时候了。家长们领着孩子满意地回家了。望着稀疏的星空，我活动着酸痛的脖颈，猛然想起自己的孩子还在家门口。我急忙向家里奔去。凉风习习，路上漫步的行人是那么的惬意，而我的心里却忐忑不安：孩子会不会害怕，会不会丢了……越想越害怕，越想越觉得可怕的事情已经发生了，本来五分钟的路我却出了一身的汗。到了家门口，我就看到台阶上有一个小小的身影，我三步并做两步跑过去一看，不禁呆了，这是我那活泼伶俐，总是满脸灿烂笑容的莹莹吗?只见她头上戴着一块纱巾，身上穿着一件破旧的男孩子的夹克衫，脸上一道道黑色的泪痕，“妈妈你怎么才回来呀?我好着急呀!这一句哽咽的话语把我惊醒，我连忙说：“对不起，妈妈今天有事。”女儿嘟噜了一句：“你每天都有事，就是没有我。”我心里涌起一阵难以名状的酸楚。我一再向孩子道歉，但她就是不理我，回到家我急忙开始做饭，等我把饭菜端到桌上，她已经睡着了，望着她那可怜的模样，我的泪水不禁夺眶而出。是啊，哪一个母亲不心疼自己的孩子，不爱自己的儿女?可我是一名教师，我的爱不仅属于女儿，更属于我的学生。学生是祖国的一朵朵小花儿，教师

就是春风雨露，抚育着他们不断成长。教师对学生的爱，是无私的，是伟大的母爱。

古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地歌颂教师，把教师比作辛勤的园丁，人类灵魂的工程师;比做无私奉献的蜡烛……，他们赞美教师这一职业是太阳底下最光辉最神圣最伟大的职业，所有这些感人肺腑，催人奋进的文学语言，早在学生时代就像春雨一样，滋润着我的心田。使我对教师油然而生敬意，我常常对自己说，将来也要当教师，我也要像所有优秀的教师那样拥有学生们纯真的感情和他们分享给我的所有成功与快乐。

工作17年来，体会最深刻的莫过于教师要有一颗“爱心”，而且教师的“爱心”要适当地向一些“问题儿童”倾斜。我现在所教的这个班里，有一个来自单亲家庭的孩子壮壮，妈妈眼中的他，任性冲动，行事鲁莽，不知危险，常有伤人和自伤行为;同学接触的他，不守纪律，爱动手伤人;老师观察到的他，智力平常，但因注意力涣散，学习过程受到严重影响。记得2001年，我刚刚结束学习从外地回来，下了车，我马上来到班级，看望我的孩子们。这一天过得很愉快。放学了，家长们来接孩子时，把我围住纷纷告一个孩子的状，那就是壮壮。在家长的眼里，他就是一个“小打手”，班里所有的孩子在这期间都挨过他的打。他打人的手段也很恶劣，经常是用拳头打别人的脸，用脚踢别人的肚子。在接下来的几天时间里，我不仅发现了壮壮的问题，同时更严重的是：在他的影响下，班里一部分男孩都在用这种武力的办

法解决问题。怎么办呢?如果利用教师的威严，采用压制的办法，可能短期内也能压住他们。此时，一句话在我耳边响起“作为一名优秀的班主任，靠看、靠管是带不出好的班集体的，学生出了问题关键在于疏、在于导。”是啊，尤其是幼儿，他们才

四、五岁，正处于分不清是非，盲目模仿阶段。于是在接下来的一段日子里，每天一有空，我就给学生们讲团结友爱的故事，不仅我讲，我还让幼儿之间互相讲，同时在班里树立了一批好的典型，佩带“友爱使者”的标志。我的这一做法既是在扭转班级不正的班风，同时也是在为教育壮壮营造一个好的环境，果然，在大家的带动下，他改了许多。于是在接下来的日子里，我留心观察着他的一举一动，期待着能发现他身上的闪光点。一次，教室柜子的一扇门由于螺丝松动关不严了，一连拖了两天，我都忘了去修理。第三天放学的时候，壮壮磨磨蹭蹭，半天也没有把书包整理好，我只好一边催他快些，一边组织其他幼儿往外走。我真不知道他又在搞什么名堂，把队伍带下去之后，我很快就回到了教室，站在门外，透过玻璃，我看到了这样一幕：壮壮趴在地上，左手扶着掉下来的那扇门，右手正吃力地用螺丝刀拧螺丝呢!第二天，我把这件事告诉了全班的小朋友，大家都向他投去了敬佩的目光，能够看出来，他满足极了。而且，我还补充了这样一点：我说老师的困难，壮壮都能够解决，小朋友们的困难，他一定更能解决，以后谁有困难，尽管找壮壮帮忙。渐渐地，他融入到了这个集体中，小朋友们开始接受他，他也成了班级的助人模范。打人这个毛病一直没有再出现过。作为孩子，他们渴望老师真心地关爱他们，尊重他们的独立人格和自主意识，

需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们，用积极的心理意向鼓励和期待他们。

我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生。老师对他的尊重、赞赏和期待使他敏感地体察到一种友善的、诚挚的关爱，他则会本能地感觉到那是一片明媚的春光在召唤他们，那幼小的心灵就会无拘无束地处在一种愉快的积极状态，他的潜能和个性就会自由而充分地表现出来。为了警示自己：要关爱每一个学生。从本学期开始，我在班级定期进行了这样的测试：请大家说出这一周老师最喜欢的学生，并说清理由。最开始大家都说一些爱发言、听话的幼儿，人员很集中。听到幼儿的反馈，我思考了很久。我觉得自己没能做到关注每一个孩子。于是，我及时调整自己的工作方式，让每一个孩子都觉得老师最喜欢的是他自己。现在再搞这样的测试，几乎每个人都会很愉快地说出自己的名字。17年的班主任工作，使我深深地体会到，在教育孩子的同时，我们应该争取家长的支持与配合。记得在今年的“三八”妇女节前一天，我布置了这样一项作业：把送给妈妈的祝福画在一张纸上，放在妈妈一早起来就能发现的地方。很多孩子都制作了一张精美的贺卡。家长们对于此项活动极为感动，纷纷写来回执“感谢老师能够对学生进行情感方面的教育。”“希望老师多搞这样的活动，以提醒我们家长与孩子及时沟通。”“看到孩子为我画的画，我感动得流下了眼泪，家长的付出孩子看到了。”……由于家长真切地感受到了教师在教书的同时，也在育人，所以“将心比心”，他对幼儿园班级的工作都会大力支持的

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在这“以心换心、以爱博爱”的交流中，我感觉自己的生命也在这交流中得到了成长、我的灵魂也在交流中得到了升华!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”但在平凡的每一天，我们收获的却是孩子们的自由、愉悦、释放和本真，这难道不值得我们欣慰吗?在园的每一天我们都沐浴在孩子们的欢笑声中，用慈爱呵护着天真，用智慧浇灌着稚嫩，用真诚开启着心灵，用希冀放飞着理想。所以，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

文章来源莲山课件