辅导孩子写作文是许多家长颇为感到头疼的事。当儿子在小学三年级开始有作文课的时候，老师先从布置周记抓起，要求学生课后写周记。看到儿子坐在那抓耳挠腮，不知所措的样子，我感觉既可笑，又心疼，暗下决心要帮助儿子闯过作文这道关。
刚开始的时候，我让儿子每天写下一句话，描述自己特别高兴或者特别委屈的事，等到写周记的时候从中进行概括提炼。有一次，儿子对我发牢骚说，这星期没啥高兴的事，周记没有可写的东西。我就坐下来和儿子一起研究他的“每天一句话”，其中有一条是他和同桌闹意见的事，我就抓住这条提醒儿子，要求他把和同桌闹意见的原因、争吵时说的话和后来是怎样和好的过程全都写出来，并要求他详细写出和好的情节。很快，儿子的周记写完了。记得他在结尾时写到“我主动向同桌的同学道了歉，放学时我们手拉着手一起走出校门。”这篇周记受到了老师的表扬，还在班级的语文课上进行宣读。儿子放学回家后，搂着我的脖子不撒手，高兴极了。
以后凡是遇到儿子问我周记写什么，怎么写的时候，我就告诉他，这星期你对什么事、什么人印象最深刻？有时候他说得来，有时候他说不来。说得来的时候我就问他这“事”写出来以后说明了什么。起初他思想上并不明确，我就明确讲给他听。而我所讲的恰恰就是文章的中心思想。每当这些句子被老师用红笔画上杠杠的时候，儿子总是很高兴。后来，儿子的每篇周记都力求表达一个中心意思。
儿子的作文能力就是在写周记的过程中一点点培养起来的。那时他也会遇到没什么可写的时候，我就告诉他要注意观察生活，留意身边事物。比如上学路上的车、马路边上的树、地上爬行的蚂蚁、天上飞翔的鸟、水中游动的鱼、打扫卫生的清洁工、家里阳台上的花以及四季气候的变化和自己喜爱的玩具等，都可以成为他笔下的素材。渐渐地，儿子的周记不用问我了，作文水平也在不断地提高。等到进入中学的时候，已是班级里作文的“尖子”。后来，儿子在上大学时参加学校的五四青年节演讲比赛时，其作品“青春在军营闪光”获得了大连市高校大学生演讲比赛作品三等奖。现在，儿子已经参加工作好多年了，他的写作水平在单位里小有名气，每年都有几篇像样的文章见诸报端，每当这时，我都会高兴的小酌一杯。
在帮助儿子写作文的过程中，我总结出几点经验。一是要培养孩子的阅读习惯和语言表达能力。让孩子把看过的童话书或动画片等都用语言描述一遍，家长要全神贯注地听他们讲述，以提高孩子的讲述兴趣。其实这就是口头作文的雏形。二是要培养孩子观察事物的能力。让他感觉到生活当中的每一件事，每一个人，包括大自然中的一草一木都是作文的素材，只要认真观察，都可以成为孩子们笔下的优秀作品。三是选定一种贴近教材的作文刊物长期订阅，不要上学期买这本，下学期买那本。固定的作文刊物可以系统地培养孩子们的写作技巧。四是要培养孩子们学会把语言变成文字的能力。在他们看完少儿古诗，童话故事或看图说话后，不光要能用语言叙述出来，还要求孩子们能把这些东西写出来（不会写的字可以写汉语拼音）。这样可以锻炼孩子的文字能力。最后，就是要鼓励和督促孩子坚持每天写下一句话。坚持经常就会使孩子们养成记录生活、概括生活的习惯。时间久了，这些话就会成为孩子们自己学习、生活的成长记录，会使孩子们对写作产生兴趣，写起作文来也就更加得心应手了。
原创作者：于世涛
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